文明行為素養教育的典型案例及對策思考

黃慧媚

一、問題的提出

文明行為素養教育是管孩子一輩子的教育，由于教育失誤，少年兒童出現“行為霸道、不懂禮貌、自私任性”等不良傾向，少年兒童時期是一生的奠基時期，又是培養行為習慣的最佳時期。因此，學校通過“文明行為素養教育”，讓學生學會反思自己的言行，懂得尊重他人、文明有禮，具有感恩、集體主義意識，讓文明行為伴學生健康成長！本文對如何提升小學生文明行為素養進行了探討和分析。

二、文明行為素養教育的典型案例及對策思考

案例：文明禮儀教育的缺失。

開學第一天，我高興地走進三4班課室，大聲說：“同學們早上好。”孩子們看看我，馬上回到座位，卻沒有一個跟我打招呼。我又大聲說：“同學們早上好！”只有幾個孩子回應：“老師好。”我細心觀察兩天，發現大部分學生見到老師都沒有主動問好，同學之間不使用禮貌用語，個別學生行為較粗暴，有時發生爭執、打架事件。課室桌椅凌亂，地板臟，但同學們熟視無睹。

對策：把文明禮儀教育引進課堂，通過多種生活情景的再現，幫助學生掌握日常的基本禮儀要求，提高學生的文明行為素養。

1.精心設計，上好“開學第一課——守則規范與文明行為素養”

（1）對全班學生進行“文明禮儀現狀調查問卷”，調查數據如下：只有12%的學生會主動問好，70%的學生沒有使用禮貌用語的習慣，20%的學生尊敬長輩，關心父母，43%的學生能幫助同學，25%的學生能主動排隊，12%的學生能主動幫助老師和為班級辦事。由此我看到了學生文明行為素養的缺失。

（2）組織學生認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生懂得文明禮儀行為規范的具體要求，加深理解。

（3）觀看生活情景小品：小明一早見到老師，瞪了一眼就跑過去了。小剛見到老師，敬禮問好，老師很高興，贊揚小剛是個有禮貌的孩子。小明一腳踢開椅子，急急忙忙去上體育課；小剛見了，先把椅子移好，再去上課。

小組討論：你覺得誰做得對？你選擇怎樣做？文明行為重要嗎？

通過討論，讓學生反思自己的言行，懂得文明禮儀行為的重要意義。

（4）在班級制定班級文明禮儀規范，對學生提出詳細的常規要求，提高學生自我教育、自我管理、自我約束的能力。通過第一節文明禮儀課，在班級播下文明禮儀的種子，讓“文明禮儀行為”走進班級。

2.榜樣示范，帶動引領

通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識，使教育形象化、具體化，起到催化的作用。

（1）言傳身教，樹立教師文明好榜樣

教師是文明禮儀教育的主要實施者，也是學生直接仿效的對象。老師要當好文明禮儀標兵，以自己巨大的人格魅力來感染學生，激發學生心靈的共鳴，教育才會事半功倍。例如，每天我見到學生，主動問好，做好示范。堅持一周，有30%的學生能主動向老師問好；堅持一個月，有50%的學生能主動問好；堅持一個學期，98%的學生能主動問好。

（2）發揮同學之間的榜樣力量，產生直接的激勵作用

榜樣的力量是巨大的，身邊的同學榜樣能營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產生直接的激勵作用，形成良好班風。在班里每周評出一名“文明禮儀之星”，表彰“文明禮儀之星”的事跡，讓學生說一說，評一評，通過自我認識，自我訓練，自我完善，發展學生文明行為素養。

3.上好特色主題班會課：故事表演，思想滲透

特色主題班會課，是通過相關的名人故事，聽中感悟，讓孩子們在“崇德尚禮”故事中，更好地規范自己的文明行為，進一步提升學生的文明行為素養。

（1）學生扮演“孔融讓梨”的故事。然后小組討論：孔融為什么挑最小的梨？我們應該學習孔融的什么精神？

（2）學生扮演“曾子避席”的故事。然后小組討論：“曾子避席”體現了什么文明行為素養？

（3）討論：這半個學期，在文明禮儀教育活動中你有什么良好的行為表現？你有哪些地方做得不好？今后，你打算怎樣做？

（4）開展“禮儀名人故事”“禮儀名言”征集活動，辦一期“文明禮儀”專題板報。

4.社會實踐：讓“文明行為”走進家庭、走進社會

（1）充分利用社會資源開展文明禮儀教育的社會實踐活動，如“學雷鋒活動”等，全面增強學生的文明意識，養成文明行為素養，為學生的一生幸福奠基。

（2）號召家長在家庭中對孩子進行文明禮儀教育，通過訪親、交友等活動實地體驗文明禮儀教育。

（3）開展“尋找我們身邊的十大文明行為和陋習”教育活動，寫“我們身邊的禮儀故事”和“我與陋習說再見”的征文，讓學生以“講文明語，做文明事，當文明人”為榮，參與到文明禮儀教育實踐活動中，成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

思考：

行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每個人的行動。只有養成良好的“文明禮儀”習慣，學生才可能一步一個腳印，踏踏實實地走完人生之旅。通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系，促進學生文明行為素養教育再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]張紅英.淺談小學生禮儀常規教育[J].四川教育學院學報，2001（10）.

[2]朱元軍.對學校禮儀教育現狀的思考[J].甘肅教育，2008（16）.endprint