淺議小學(xué)體育教師的繼續(xù)教育

王辰

摘 要：體育是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們經(jīng)常說“要從娃娃抓起”，的確無論是文化課的教學(xué)還是學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，都應(yīng)該從小學(xué)抓起。但是當(dāng)前小學(xué)體育教師無論是從專業(yè)素養(yǎng)還是自身教學(xué)素質(zhì)上都存在一些問題需要改進(jìn)，探討一下為什么體育教師需要繼續(xù)教育以及繼續(xù)教育的策略，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：體育教師；繼續(xù)教育；策略

一、小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的必要性

（一）教師的綜合素質(zhì)不高

現(xiàn)階段雖然很多體育教師的專業(yè)技能很好，他們的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)、體育能力也很強(qiáng)，但是他們的其他能力（例如組織能力、管理能力、表達(dá)能力）卻很弱。很多體育類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間一般只注重身體素質(zhì)的練習(xí)，其他方面的能力培養(yǎng)卻遭到忽視。雖然教師自身的體育素質(zhì)非常好，但是卻不懂得如何吸引學(xué)生興趣，如何管理學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效率非常低，從這一方面來講，有必要對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育。

（二）教學(xué)改革之后，需要對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，不僅僅是體育，各學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化，而當(dāng)前很多體育教師并沒有接受過新課程理念的培訓(xùn)，他們的一些思想、觀念依舊停留在填鴨式教學(xué)的階段，面臨這種情況，迫切需要對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育。

（三）對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育是提升整體師資水平的需要

近幾年來，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，在教學(xué)中也越來越要求教師具備更高的水平和能力，而當(dāng)前小學(xué)體育教師隊(duì)伍中有的教師文化水平、教學(xué)能力都相對(duì)較低，甚至有的學(xué)校音體美這三科是一個(gè)教師來教學(xué)的，教學(xué)的質(zhì)量很差，從這個(gè)方面來講，我們一定要加強(qiáng)對(duì)體育教師的繼續(xù)教育，提升師資隊(duì)伍的整體水平。

二、如何對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育

（一）學(xué)校定期開展培訓(xùn)，對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育

當(dāng)前小學(xué)體育教師對(duì)新課程理念理解得并不深刻，針對(duì)這個(gè)情況，學(xué)校可以定期組織“體育教師繼續(xù)教育”主題類型的會(huì)議，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)傳授一些新課程的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的過程中以學(xué)生為教學(xué)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行自主探究，而現(xiàn)階段很多體育教師依舊采取的是“填鴨式”教學(xué)方式，因此學(xué)校可以經(jīng)常開展一些專題講座來對(duì)體育教師進(jìn)行再教育，對(duì)他們滲透最新的教學(xué)理念，讓他們學(xué)習(xí)并按照標(biāo)準(zhǔn)來開展教學(xué)，這對(duì)于體育教師提升自身教學(xué)水平有著重要的幫助作用。

（二）豐富繼續(xù)教育的形式

對(duì)體育教師的繼續(xù)教育一定要采取豐富的形式，對(duì)于學(xué)生而言，如果不能吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效率肯定會(huì)很低，對(duì)教師的繼續(xù)教育也是如此，如果只是對(duì)教師進(jìn)行一些理論知識(shí)灌輸?shù)脑挘敲此麄兘邮芷饋砜隙ㄒ矔?huì)有難度。因此對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的形式一定要豐富，首先可以帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ恍w育教學(xué)比較先進(jìn)的學(xué)校去參觀，感受那些教師的教學(xué)方式是怎樣的，讓他們通過親身實(shí)踐的形式來完善自身；其次，可以采取多媒體播放的形式來對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，借助多媒體播放一些最新的教育理念以及一些體育教師先進(jìn)的教學(xué)方式，這種形式不需要任何成本就可以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；再次，有條件的學(xué)校也可以選取一部分教師并為他們報(bào)名繼續(xù)教育的課程，從而提升師資隊(duì)伍的整體水平。

（三）在教師的教學(xué)過程中滲透繼續(xù)教育

要想真正意義上提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，首先就要關(guān)注教師在教學(xué)過程中存在的問題，因此可以在教師的教學(xué)過程中加強(qiáng)繼續(xù)教育。舉例而言：培訓(xùn)相關(guān)人員跟隨教師的課堂教學(xué)，找出教師在教學(xué)中存在的問題（例如，以自我為中心，不顧及學(xué)生的感受、不注重吸引學(xué)生的興趣、課堂氛圍比較沉悶、教師對(duì)學(xué)生說話比較粗魯?shù)鹊龋槍?duì)教師的這些問題進(jìn)行針對(duì)性教育，讓教師切實(shí)意識(shí)到自己的問題，從而不斷完善自身并提升教學(xué)的質(zhì)量。

三、為什么要關(guān)注體育教師的繼續(xù)教育

很多教育工作者認(rèn)為體育教師純粹就是教學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，只要把一些運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)告知學(xué)生并讓學(xué)生身體得到鍛煉就可以了，沒有必要去投入人力、財(cái)力來對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育。其實(shí)不然，體育也是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它的有效開展也需要學(xué)生的配合，需要教師具備很高的素質(zhì)，然而當(dāng)前許多體育教師的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神都沒有達(dá)標(biāo)，如果不能及時(shí)對(duì)體育工作者進(jìn)行繼續(xù)教育的話，那么教學(xué)的效率就很難提升，學(xué)生的身體鍛煉也不一定是在自愿的情況下開展的，教學(xué)的效果也會(huì)不盡如人意。

新課程改革實(shí)施以來，無論是在教學(xué)形式還是教學(xué)理念上都發(fā)生了很大變化，體育作為小學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它承擔(dān)著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要責(zé)任，體育教師素質(zhì)的提升也顯得尤其重要，今天我們就對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育的原因以及教育的措施做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

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