試析有關高中班主任專業化發展中若干問題

（甘肅省白銀市平川區中恒學校）

摘 要：當前我國教育事業呈現出快速發展趨勢，班主任作為班級管理工作的核心人物，其自身的專業化建設要符合時代教育發展的需要。班主任要結合自身的角色定位，從班級學生的實際情況出發，以實際行動來促進班主任思想道德、管理能力等方面的建設，切實提高當前我國教育階段班級的有效管理。

關鍵詞：班主任專業化；問題研究；發展策略

隨著我國教育事業的快速發展，班主任的職責也在不斷上升，時代教育發展的形式驅使著班主任工作的發展建設要經過專業化的培訓教育，加強自身綜合方面的知識和能力，這也是時代教育發展的必然要求。大多數人對班主任職位的認知還存在偏差，覺得一般授課教師就可以擔任班主任，體現出我國現階段部分學校班主任的管理水平較低，工作中也缺乏有效的責任意識。隨著時代的發展變化，當前班主任承擔的責任越來越多，所以加強自身專業化建設顯得至關重要。

一、班主任加強專業化建設的基本內容

1.思想意識上明確自身的角色定位

當前階段要加強班主任自身專業化建設，首先要對自身的職位有明確的認知，這對于專業化的建設發展具有重要的意義。

班級作為學生學習和生活的基本場所，班主任如果缺乏科學有效的管理，那么班集體很難形成一個積極向上的集體。所以目前班主任的自身職責已不只是授課教書，自身的管理職責也越來越重要。

2.在實踐活動中提高班主任的專業化水平

現階段要在理論與實踐教育兩方面培育班主任的專業化水平，讓其能夠有效地應對社會和教育發展變化的形式。對于

班主任個人來說，實現專業化的發展目標不是一蹴而就的，需

要一個長期反思實踐和優化改進的過程。專業化的班主任要在崗前經過良好的培訓，使得自身專業知識和技能達到教育的需求。在各項實踐活動中不斷進行反思，使得自身的問題能夠及時得到糾正，自身的專業化的水平能有效提升。

3.要完善班主任工作的相關政策

當前班主任專業化發展的過程中如果沒有有效的法律法規進行制度的保障，那么建設活動就很難有效開展。相關教育部門要根據班主任自身的教學內容明確建設發展的主要方向，完善班主任入職的各項條款規定，使得班主任工作能夠實現科學規范化管理。加強日常管理考核制度，對班主任的管理與教學進行指導和考核，制定各項規章制度，實現班主任管理工作的科學化。

二、完善班主任專業化發展的對策

1.加強班主任思想道德建設

現階段加強班主任自身發展必不可少的環節就是完善思想道德建設，班主任的各項工作就是思想道德實踐活動，班主任自身的道德素質高低對于良好班集體的形成具有重要的影響。班主任要加強自身堅定教學信念的培育，對于班級建設的每個環節都要進行管理。比如當前社會經濟發展較快，大多數學生都處于物質經濟條件較好的家庭，此類環境下成長的學生大多自我意識較強。教師要以自身的思想行為來完善學生個人的思想意識，幫助學生形成良好的思想精神，加強學生抵御外界環境影響的能力，從而全面促進師生的共同進步。

2.提升班主任自身能力建設

班主任要想實現自身專業化發展，促進班集體的全面發展，自身能力建設是至關重要的部分。自身能力包括諸多方面，不僅是教育能力，也包括各項管理能力。班級內學生每個人都有自身的個性特征，班主任要對每個學生的真實情況以及心理想法進行全面掌握，然后展開針對性的指導。在班內開展各類教學實踐活動也需要班主任良好的組織能力，充分發揮學生在教學中的主體地位，讓每位學生都能有效地融入各項具體的教學活動。

要更好地加強班主任自身的能力建設，除了個人思想意識的發展以外，還需要進行良好的教學活動。讓班主任自身學習意識能夠得到有效的提升，以一名優秀的現代教育工作者的形象來感染更多學生。

3.完善現階段各項制度建設

加強班主任專業化建設需要穩定有效的制度作為根本保障，主要包括培訓制度、職責制度、薪酬制度等方面。這也是班主任開展專業化發展的必要前提條件。班主任要在自身管理過程中明確自身的職責所在，相關管理部門也要對班主任各項職責進行細化，根據本校發展的實際情況，完善各項制度。

現階段班主任專業化的發展還需要經過學歷教育以及相關培訓活動完成，建立相關的培訓制度，使得班主任自身文化知識以及思想意識能夠更適應時代發展以及學生教育的需要。建立起完善的培訓體系，使得各項培訓內容能夠全面促進學生的發展。

總而言之，加強班主任專業化發展建設是一項長期性的過程，要明確班主任專業化建設的內容和目標，制定具體的發展策略，從根本上實現班主任自身的價值。

參考文獻：

[1]梁霞.班主任專業化發展的路徑思考[J].教育實踐與研究，2013（23）：5-7.

[2]丁琳.重點高中班主任培訓有效形式的實踐探索[J].新校園（學習），2011（6）：86.

[3]高飛.西藏普通高中班主任專業化發展現狀調查報告[J].西藏教育，2013（3）：52-54.

[4]黃艷.普通農村高中班主任專業化的現狀與發展[J].讀寫算（教研版），2015，5（10）：164.

作者簡介：張宏新（1967—），男，就職于甘肅省白銀市平川區平川中恒學校，研究方向：高中歷史，高中教育教學。

編輯 司 楠