藝術表達方式在計算機教學中的運用

李然

（江蘇省昆山中學）

摘 要：在計算機教學中運用藝術表達方式，對設計的教育方法和思維方式產生了深刻的影響。因此，在計算機教學中，應對藝術的本質進行把握，通過辯證觀點的運用，正確看待藝術表達方式的作用，以真正培養學生的創造性思維，使技術更好地服務藝術設計。

關鍵詞：藝術表達方式；計算機教學；運用

隨著科學技術的日新月異，在藝術設計領域，一個成功的藝術作品必須具備以下的條件：即感官的完美、表現形式的多元化、思路的創新性和設計效果的新穎等。而傳統的設計手法根本就無法具備這些特點。而在計算機教學中運用藝術表達方式。不單單能對傳統的藝術設計手法的缺陷進行彌補，同時，還能促進藝術作品的創新，使設計效果達到最佳。因此，構建完整的藝術設計教學體系的重要途徑，是在計算機教學中運用藝術表達方式。本文對計算機教學中藝術表達方式的具體運用進行了探究。

一、培養學生的創新性思維，拓寬了思路

學生通常都擁有豐富的想象力，在迸發創造性思維時，因為手工制作的限制，而不能完成一些新穎的設計構想。由此使學生學習的積極性受到了一定程度的打擊。而在計算機教學中有效融入藝術表達方式，因為計算機具有強大的功能，如編輯圖形、處理文字和著色等等?？赏ㄟ^對用戶一系列指令的執行，而使制圖工作很好地完成，這能幫助學生擺脫繁雜的手工繪制，以取得良好的教學效果。使想象變成現實，不單單能將學生的學習熱情調動起來，還能使計算機教學水平進一步提升。新的歷史時期，隨著人們日益加快的生活節奏，傳統的造型藝術因為其落后的表現手段和表現形式，而無法對多元化的市場需求給予滿足。在計算機教學中運用藝術表達方式，其重復和繁雜的手工繪制工作會被現代化的教學手段和圖形設計軟件所替代，不僅能將學生的學習熱情激發出來，將想象變成現實，還能使計算機水平進一步提升。使學生通過對創造能力和藝術想象力的重點開發，而對富有想象力的、奇妙的視覺藝術進行創造。

二、便捷，易于操作和掌握

在計算機教學中運用藝術表達方式，利用計算機代替了大量的繪圖工具，可進行更加快速和精準的繪圖。同時，因為有大量的工具、系統和智能程序存在于計算機系統中，為準確繪制圖形提供了便利，使操作方法變得更加智能化和便捷，進一步激發了學生的學習興趣，使其更愿意主動掌握和學習計算機技術。同時，還提供了各種便捷的通道，促進學生更好地學習，使學生能在計算機學習和藝術表達方式中自由地發揮、隨意地暢想。例如，在操作和設計的過程中，學生可進行著色、剪切、編輯等等，借助計算機輔助等手段，對特技效果進行完善。一旦有錯誤出現，則可對原有的設計方案及時更改。隨時根據自己的想法進行改變和修正，不再苦惱于從頭再來的可能。而傳統的繪圖手法，根本無法實現這些功能。在信息高度發達的時代，網絡已經深入了人們的生活。而在課程教學中利用計算機等輔助手段，可將學生的興趣激發出來，通過驅動力的轉變，而將更多出色的藝術作品創造出來。

三、通過對教學環境的改善，進一步提升教學質量

作為一種新興的教學模式，計算機教學使教學環境和教學條件得到了極大的改善，它將傳統教師對于時空的限制打破，對傳統教學中存在的不足進行了有效的彌補。在計算機教學中運用藝術表達方式，憑借其輕松、多樣化的教學方式，不單單促進了學生間的交流和互動，還使課堂學習氛圍更加活躍。在備課時，教師準備好充足的教學資料，并對幻燈片進行制作。上課時使用投影儀，向學生展現事先制作好的幻燈片。通過這種方式，取代常規教學中的板書形式，形成更加系統和規范的板書內容。不僅將大量的教學時間節省下來，還使教學過程更加合理和緊湊。學生可充分利用這部分節省下來的時間進行訓練和操作，進一步提升了實踐技能。

新的歷史時期，在計算機教學中運用藝術表達方式，能使學生由被動學習向主動學習轉變，通過熟練掌握各個軟件的應用，不單單使學生對計算機綜合應用設計能力進行了掌握，同時還使制作思路更加敏捷，使制圖效果達到最佳。學生在創作中通過舉一反三，而對作品表現力和思維表達能力進行了培養。教師在計算機教學中，應立足于實際，有效地融合藝術表達方式，結合實際教學需求，對學生進行有針對性的指導，為培養更多專業應用型人才做出貢獻。

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編輯 李琴芳