初中語文教學對創新能力的培養

朱玉輝

摘要：當今社會是一個科技、信息高度發達的時代，它對人們創新能力有著較高的要求，新一代社會有用人才必須要具備創新能力。隨著創新能力培養意識的加強，學生創新能力培養已經成為社會共識，是教育工作者共同努力的目標。

關鍵詞：創新能力；教學觀念；課堂氛圍

前言：

創新能力培養是當前教學重點之一，如何開展語文教學激發學生創新意識、養成創新思維已經成為新時期語文教學的主要研究內容。因此，本文筆者結合多年初中語文教學經驗，提出了幾點有關語文教學創新能力培養的幾點看法，希望能夠更好的改進語文教學方法，提升教學質量。

1.樹立教師創新精神和意識

教師是祖國花園中的園藝師，想要培養一批又一批具有創新精神的建設者和接班人，教師本身一定要具有創新意識，擁有積極探索、不斷進取的創新心態，教師應當努力克服傳統觀念中的固步自封思想。同時，教師長期在繁重的重復的課業講授上已經形成了既定模式，教學過程中難免會依循舊例，程式化教學嚴重。這樣的教學對學生來說毫無新鮮感，上課之前學生就知道講什么內容、怎么講。因此，教師必須要不斷更新教學觀念，提升教學能力修養，樹立自身創新意識、創新精神，積極開發創新能力培養專項教學。

2.構建良好的課堂教學環境，利用環境氛圍熏陶學生創新意識，實現創新能力培養

成功的教學離不開和諧良好的課堂氛圍，教師是課堂中的引導者，而不是獨裁者。教師需要努力降低學生對學習的抗拒心理，對失敗的畏懼心理，任何情況都只是學習的過程，積極構建良好的課堂教學氛圍。培養學生語文學習興趣，加強師生之間和諧友好的人際關系，采取感情關懷、愛護學生，給予學生高度的重視和尊重，虛心聽取學生意見，激發學生學習積極性和主動性。為此，筆者通過在實踐教學中以真誠和對學生的關懷去組織課堂教學，從學生的角度去看待問題，充分激發了學生的學習欲望，喚醒了學生的求知欲，取得了良好的教學效果，同時也養成了良好的師生關系。打造平等對話的語文課堂教學優勢，以平等的態度去對待學生，加強師生之間的信息和情感交流，最大限度的發揮民主思想，創設平等、自由、友好的課堂教學氛圍，讓學生勇于思考、大膽嘗試，積極參與課堂教學活動，從文化和精神兩方面提升學生自身素養，發揮學生主觀能動作用，深入挖掘學生創新潛能，幫助學生打下良好的創新精神培養基礎，形成良好創新意識。

3.幫助學生養成良好的創新意識和探索精神

積極開展聽說讀寫語文課堂教學，有意識的增加師生之間的課堂互動，讓學生真正參與到教學活動當中，重視對學生創新意識和探索精神、合作精神等方面的培養，奠定扎實的創新能力培養條件，營造良好的課堂教學氛圍。筆者建議從實際教學情況出發，將課堂作為自己的主戰場，充分扮演好自身的角色，讓學生像士兵一樣積極、勇敢、執著，像將領一般足智多謀，善于思考，教師要肩負起課堂組織者和引導者的重要任務，從學生的實際情況和心理特征入手，了解學生之間的差異性，兼顧不同學生之間的理解能力，恰到好處的進行課堂教學重點和難點的講解，讓學生開動腦筋、開發想象力，結合自身的知識經驗去實踐、理解和感悟，讓學生能夠在課堂中暢所欲言，從而更加深入的了解學生的思考方式、知識掌握情況。對于學生的回答要給予鼓勵和認可，切忌不能打消學生學習的積極性，適當引導學生的看法的意見，讓學生能夠將所學知識充分運用到實際問題當中，極發學生的好奇心，品嘗到成功的喜悅。

4.加強語文課堂教學手段，培養學生創新能力

初中語文教育對學生未來語文學習、日常理解溝通有著深遠影響。因此，我們應當將語文創新教育融入到實踐活動當中，做好語文創新教育的聽說讀寫教學。更新語文教學觀念，開展實踐性語文教學，改編經典語文內容，將其進行情景再現，讓學生產生身臨其境的感覺，充分激發學生的想象力和創造力，讓學生積極加入到課堂教學當中，使其體會到學習的樂趣，幫助學生養成良好的動手、動腦、動口能力，打破課堂教學的時間和空間限制，激發學生潛力，有意識的培養學生創新能力，打造開闊的語文學習天地，讓學生能夠看到課堂之外的廣闊天地。

創新是想象的延伸，是挖掘學生潛力的重要表現。學生創新能力培養首先要培養學生想象能力。語文教學相較于其他學科有著一定的優勢，很多經典文學作品對學生都有著極大的吸引力，對培養學生創新能力都有著極大的促進作用。教師在開展語文教學活動時，要充分利用這一學科優勢，注重對學生想象能力培養。例如，進行詩歌教學時，教師就可以適當引導學生進行詩歌內容理解，感受詩歌中表述的優美意境，從中體會詩人強烈的思想情感，進而去想象、理解詩歌的意義和內涵，讓學生自身的語境能夠更加練達，培養學生想象力、創新能力。

開展語文散文教學時，從作者的角度幫助學生去看待文章意境，增強學生對文章意義的理解和情感感悟，讓學生學會文章人物、事物的描寫，掌握語文詞句運用技巧，提升學生的想象能力。加強對語文課文內容分析，養成學生良好的問題分析和理解能力，讓學生能夠透過事物的表象對看待問題，增強學生對語文課文內容的理解和情感體驗。語文文章的感悟不是一朝一夕，文章的理解能力也是日積月累才能形成的，教師應當重視這種知識和經驗的積累，讓學生能夠在語文學習過程中得到積累和情感升華。情感是語文散文閱讀中的重要體驗，是掌握文章要點的關鍵，好的文章一個故事、一段情感歷程，一件普普通通的事情經過熏陶、升華也可以感人至深。教師要注重對學生的適當引導，讓學生自由發揮，展開想象和聯想，提升初中生語文創新能力。

結束語：

初中語文教師要不斷更新教育教學觀念，大膽嘗試，充分挖掘學生自身潛力，努力培養學生的創新能力，打造良好的語文學習環境。注重語文教學引導，激發學生的想象力，積極展開聯想和想象，構建良好的課堂學習氛圍，加強文學積累，增強學生對語文內容的理解和掌握能力，培養學生提升學生創新意識。

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