散文閱讀有方法

何斌水

散文形式靈活，題材多樣，有的篇幅還較長。因此，學生閱讀散文時，或感到無從下手，或讀后不得要領。那么，如何既快且準地把握散文的內容和結構呢？概括起來說，“尋根振葉找文眼，順藤摸瓜探脈絡”是閱讀散文的有效方法。

尋根振葉找文眼，是指在初步閱讀文章的基礎上，注意尋找作者行文的文眼。所謂文眼，指作者構思謀篇、布局行文的引發點，即晉代陸機在《文賦》中所說的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機的意思是說，文眼常常是在文章較重要的位置上出現的聯系著內容的某句話。其實文眼并不一定都是一句話，既可以是一個字，如楊朔散文《雪浪花》中的“咬”字；也可以是整段文章，如冰心的散文《小橘燈》的文眼就是文章的倒數第四段：“我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著……小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！”總之，文眼不論是一個字、一句話，還是一段文章，都必須是能領起全篇的“警策”之處。

我們找文眼的目的，在于通過文眼抓住文章要領，以統觀全篇。如《曹劌論戰》中“肉食者鄙，未能遠謀”是全篇文眼。抓住這一句，再分析文章內容和結構展開的層次，以及曹劌之遠見卓識，肉食者之鄙陋淺薄，就明白易懂了，也能進一步認識到作者構思行文的匠心所在。

在閱讀散文時如何找“文眼”呢？雖然“文眼” 在文章中的位置不固定，但也有規律可循。清人劉熙載說：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之?！边@就為我們說明了找文眼的規律：注意篇首、篇中、篇末。在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通過“這幾天心里頗不寧靜”這個文眼，引起全文對荷塘月色的描繪，末尾寫道：“熱鬧是它們的，我什么也沒有?！边@是對開頭“不寧靜”的照應。文眼在篇中的，如茅盾的《風景談》，即在描繪第三幅畫面“延河夕照”后面寫出文眼：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類活動，乃是偉大之中尤其偉大者！”這在開頭第一段已有流露，結尾時又用“如果你也認為它是‘風景，那便是真的風景，是偉大之中最偉大者”來呼應。文眼在篇末的，如冰心的《櫻花贊》：“汽車司機的……話，使得我眼中的金澤的漫山遍地的櫻花，幻成一片中日人民友誼的花的云海?！边@在開頭時，作者曾設下懸念，到結尾再卒章顯志，揭示文章的主題，則順理成章，非常自然。因此，找文眼既應注意文章開頭和結尾，更應注意那些能統領全文的“警策”之語。

找到了文眼，還應順藤摸瓜探脈絡，即按照文章發展的線索，找出文章段與段之間的筋脈聯系，從而深入理解文章的內容和結構特色。例如魯迅的《為了忘卻的記念》，雖然篇幅長，人物多，看來又是一些片斷的回憶，較為零散，但我們如果能在閱讀的基礎上，探清脈絡，搞清其內在聯系，則會收到事半功倍之效。 （編輯 巧克力）