基于獨立學院大學英語教學現狀的幾點思考

【摘 要】 本文在分析獨立學院英語教學現狀與存在問題的基礎上，探討了解決對策：作為教師應適應時代要求，作好角色轉換；使用新的教學手段，實施分級教學；改善教學設施，配備齊全的多媒體設備；舉辦豐富多彩的校園英語活動，提高學生英語學習的積極性。

【關鍵詞】 獨立學院；三本大學；英語教學；存在問題；解決對策

獨立學院是指這樣一類通過全國高考統一考試進行招生，并且實行普通高等教育的學校機構。這類學校通常是一些社會組織或個人與普通高校進行合作，在管理、教學、招生等方面相對獨立，其經費來源不是來自國家撥款，而是由學院的舉辦方通過各種方式籌集得到，在經費、學費和其他一些相關的管理上也都是按照民辦大學的方式進行管理。到目前為止，全國共有獨立學院260多所，已形成中國高等教育的重要組成部分。

大學英語作為高校教學的重要組成部分，同時也是一門必修基礎課程，旨在培養學生英語語言技能，并兼顧跨文化交際和人文知識培養的功能。目前的獨立學院英語教學和課堂卻存在著諸多問題。根據《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《要求》）的要求，大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。在不少獨立學院中，仍然采用的是統一教材，統一進度的英語教學模式。這樣做的存在著諸多的問題和不利因素。最明顯的莫過于不利于教師英語教學質量的提高和學生英語能力的培養。《要求》中明確提出大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。所以就目前的獨立學院的教學來看，在這些方面還存在不少問題。

一、獨立學校英語教學的現狀及存在問題

1、學生英語基礎普遍較差，聽說讀寫能力水平個體差異較大

因獨立學院招生時高考錄取分數低于普通的一類和二類本科，進入獨立學院學習的屬三類本科學生，而這批學生高考英語分數普遍較低，大部分學生反映對英語有恐懼，有的甚至認為英語學了用處也不大或沒有用處。從學生英語水平本身而言，他們的詞匯量并沒有達到《大學英語教學》的要求，不光影響平時課程的學習，還對日后大學英語四級考試的通過率也有非常大的影響。因此，我們能看到很多獨立學院學生大學英語四級的通過率只有百分之十左右，根本不可能達到《大學英語教學》的要求，也給老師的上課造成了很大的困難，這是目前獨立學院英語教學亟待解決的問題。

2、青年教師居多，教學水平和學術水平有待提高

在我國，獨立學院建設的時間不算長，在師資方面青年教師占很大的比例，這些教師基本都是剛從大學畢業，步入教師崗位的新老師，在教學方面，他們缺乏經驗，還沒有形成一套自成體系的理論，大部分處于教學摸索階段，學術研究也只能算是入門階段。這雖然是缺點，但也可以看作是一個優勢，年輕老師有投身教育事業的熱情，有積極進取的決心，勇于探索嘗試，容易接受新鮮事物，這樣一來，在英語教學改革方面，他們又會成為生力軍。

3、獨立學院資金投入有限，教學設施不完善

因為獨立學院資金主要是社會或個人的投入，有一定的盈利性質，所以這也就決定了這些學校在硬件設施的投入上會有所保留。大部分的獨立學院并不能使用最先進的數字化教學設施，也還有很大一部分學校還停留在原始的板書授課的模式上，硬件方面不能與時俱進，教學方法比較原始單一老套，不能引起學生的興趣和滿足學生的需求，導致教學效果不佳。

4、英語課程不能得到充分重視

在很多獨立學院，英語課程雖然作為基礎類課程看待，但實際上其重視程度還是遠遠不夠的。以筆者所在的某三本獨立學院為例，英語課程的設置只有12學分，相比一般全日制普通大學而言，英語課占大學四年所有課程總學分的比例較低，學時減少所造成的直接后果就是學生在英語學習方面時間的投入也隨之減少，在心理上對英語的認同度下降，結果必然導致英語成績的降低。

二、解決對策

1、作為教師應適應時代要求，作好角色轉換

當下英語教學在大學中的地位趨于尷尬，一方面學校不斷地要求學生英語成績要提高，但另一方面各學校給予英語教學的支持卻并不明顯。在這樣一種形式下，大學英語老師的角色定位就很重要。英語老師不應該把自己只看成是教書匠那么簡單，我們要適應當前形勢的轉變，充分利用各類資源，如利用網絡，微信，微博等互聯網高科技手段，建立微信群或QQ群，與學生多進行一些課外互動，增加學生與教師之間的溝通，增進彼此的了解和信任，便于老師及時解決學生學習上遇到的任何問題。當課堂不再只局限于上課的那幾十分鐘的講授的時候，老師與學生可以隨時隨地地產生實時互動的時候，結果必然會有所改善。

2、使用新的教學手段

網絡時代的當下，學生對于知識的渴求也變得比任何以往都大，知識及信息的獲得也比以前要便利得多。因此在這樣的一種環境下，教師要充分地利用好先進的科技，嘗試不同的教學手段，如現在比較流行的慕課，翻轉課堂，微課等，使英語課堂變得更有信息量和趣味性。

3、英語分級勢在必行

獨立學院學生在入學時英語水平就參差不齊，如果從大一開始就根據每個學生的英語水平，實行分級分班上課，因材施教，找出每個學生英語上的薄弱點，逐一攻克，就能更有針對性地提高他們的英語水平和能力。

4、改善教學設施，配備齊全的多媒體設備

這需要學校方面加大資金投入，切實有效地改善陳舊的教學設備，全部使用數字化教學設備。從目前存在的問題來看，學生在英語學習中最薄弱的環節還是聽力的障礙，所以只有通過利用多媒體，增加聽力的授課內容，才能更好地解決聽力的問題。獨立學院要充分意識到這一問題，改善多媒體陳舊落后的現狀，才可能有效解決這一問題。

5、舉辦豐富多彩的校園英語活動，提高學生英語學習的積極性

獨立學院學生本身英語基礎相對較差，能力相對較弱的事實已經無法改變，在獨立學院當前的英語教學環境下，學院及教師都可以嘗試著給學生提供更多的開口講英語的機會，如舉辦英語角，英語競賽，英語演講比賽，英語辯論賽等形式的趣味性英語活動，這些都比單純地上課來得更有意思，也更容易為學生接受，在執行上效果也會更立竿見影。所以通過學校及老師雙方的努力，這些方法和途徑在一定程度上有助于提高學生的積極性和主觀能動性，激發學生英語學習的興趣。另一方面，從大一新生入學開始就對他們進行英語學習的動員，告訴他們英語的重要性，英語四級考試的重要性，并強制性地要求學生必須修滿一定學分的英語課程等對策來使學生在思想上主動接受英語，才能更好地讓英語課程成為基礎課程的重中之重。

三、結語

獨立學院的英語教學存在著諸多問題，英語教學的改革刻不容緩。改革的手段是眾多的，但無論選取哪種方法，最主要的還是要考慮學生的水平和現狀，必須要以學生為中心，從最基本的課堂出發，充分激發學生的學習主觀能動性，使英語學習常態化、靈活化和深入化，才可能真正地提高獨立學院學生的英語成績。

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【作者簡介】

暢敏章（1985-），陜西咸陽人，講師，主要從事英美文學和文化方面的研究.