校園足球對中國足球的促進與影響

畢卓

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-02

摘 要 校園足球在中國被廣為認可，它究竟具有怎樣的功能，又能夠為中國足球的振興帶來怎樣的作用？而對于傳統足球學校、新型足球學校，他們又如何同校園足球實現互幫、實現協作，共同為培養中國足球人才發揮作用呢？

關鍵詞 足球 促進 影響

校園足球的促進作用，主要還是針對足球運動的普及和足球文化的形成。根據運動心理學理論，一個孩子從接觸足球到最終成為職業球員，需要經歷的過程很復雜：從接觸到興趣，從愛好到特長。在很多歐美國家，足球成為男孩子們的第一個玩具，他們能夠擁有良好的場地享受足球的樂趣。如今，中國的校園足球已經上升到國家戰略，首要任務便是讓更多的人接觸足球。只有接觸才會產生興趣，進而形成愛好。然而，如果在這個階段措施不當，急于求成，足球便不再是樂趣，而會成為一種負擔。

一、校園足球的開展面臨著諸多困難。

（一）首先是場地問題。盡管財政部有過設立校園足球專項資金，且部分省份已經或即將設立地方類專項資金，但若想在2017年實現全國2萬所足球特色學校，任務相當艱巨。很多學校并不具備場地條件，這是很現實的問題。從政策角度來講，如果能夠使得學校與公共體育場地、社區體育場地進行合作，并利用現有場地進行訓練，無疑是可行之道。而對于這些提供場地的單位，或可考慮在稅收方面給予優惠政策。

（二）師資質量問題。發展校園足球，必須擴大足球師資隊伍。以2017年全國2萬所足球特色學校的目標為例，即使每所學校只會配備一名足球專業教師，全國總計需要2萬名。目前，教育部已將足球教師的培訓納入“國培計劃”，希望以每年6000人的速度進行培訓。與此同時，以國際先進經驗為借鑒，制定一份培訓大綱與教材也是當務之急。而對于那些擁有足球專業經歷且愿意進入校園教課的運動員，同樣可以發展為足球專業教師，期間也需要相關政策做到吸引。

（三）足球文化的培養。在中國，一切圍著高考轉的應試教育思想在學校、家長及社會根深蒂固。長期以來，很多人會有這樣的概念：即體育生=淘氣+學習成績差。然而，作為世界第一運動，足球既能強健體魄，又能增強吃苦精神；既可促進學習，又能打造團隊協作意識的氛圍，“踢球是一種最好的教育手段”，這是急需營造的一種社會氛圍。此外，教育部門和體育部門需要打破壁壘，互相承認比賽，考慮讓更多踢球出色的學生可以享受考試加分的政策優惠。而到了大學平臺，鼓勵組建高水平足球隊，且招收足球特長生也是必備之道，從而打通人才持續成長的通道。

二、傳統足校的十字路口

校園足球的功能是足球人口的普及和足球氛圍的形成。從人才成長的角度來看，一個孩子從校園足球進入到職業足球，需要專業足球學校的過渡。足球學校，一直是中國培養精英足球選手的主陣地。但是，中國的足球學校從鼎盛時期的4000多所，急劇減少到現在的不足20所。該現象足以說明：傳統的足球學校在辦學模式方面遇到了嚴重挑戰。

究其傳統足校的衰落原因，主要在于培養的學生出路單一。當他們畢業后，除了踢球，便無法與后繼教育銜接，無法融入社會。具體表現為忽視文化課學習，學訓矛盾突出；封閉教學，不重視對學生進行“做人”的培養，所培養出的學生大多屬于單純的“足球人”，而不是應對當今社會激烈競爭的“社會人”。此外，足球理念落后，訓練缺乏科學性、系統性、全面性，忽視青少年身體、心理和智力特點……這些都是現實的難題。至于所培養出來的人才，雖然在國內堪稱優秀，卻難以肩負沖出亞洲的重任。

目前，傳統足校已經走在了變革的十字路口，需要在辦學模式，辦學理念及訓練等方面做出艱苦的轉變。而若想成為校園足球發展的“加油站”、“深造地”，就必須從訓練理論、訓練方法方面進行變革，做到與世界接軌，形成更科學、更先進的足球教育理念。

至于同校園足球的協作，需要傳統足校將經過實踐檢驗的先進理念，在校園足球平臺進行培訓，普及，以普及層面提升中國足球的基礎水平。目前來看，校園足球的蓬勃發展，離不開傳統足校的支持和幫助；傳統足校的提高，也需要校園足球提供更多優秀的足球苗子。雙方各司其職，共同提高，一同撐起中國足球的未來。

三、效仿恒大足校的探索與嘗試

傳統足球學校面臨挑戰，需要轉型和改革，同時也面臨著機遇。國家有關部門在大力提倡校園足球的同時，也應該充分認識到足球學校不可替代的功能與作用，充分發揮新型足球學校的作用，尤其是像恒大足球學校這樣的新型足校。

以恒大足球學校為代表的新型足球學校，除了完成培養本校精英少年的任務，仍可以在多方面為校園足球提供幫助。例如，培養校園足球骨干力量。據了解，恒大足校現有學生2600多名。隨著校園足球的開展，一些學生會回到家庭所在地學習?；氐疆數貙W校，他們應該是各校園的主力球員，屆時可以將恒大足校西班牙籍教練所傳授的理念傳輸給隊友們。

自創辦之初，恒大足校便在學習、訓練等方面做出許多深入的研究，并借鑒國外青訓的成功經驗，努力避免傳統足校舉步維艱的弊端。兩年以來，作為一所新型足球學校，辦學思路正在逐步得到驗證。除了寄宿制，同時具備所有校園足球的特征。眼下正處于中國校園足球的發展期，如此思路，也算是為未來提供一個范例，同時提供一條中國足球青少年培養的創新之路。

四、摒棄功利

在歐洲，90%以上的男孩都會踢足球。當然，這得益于當地良好的足球環境，包括充足的場地、紅火的足球氛圍等等，這些條件都保證了這些國家足球人口的數量。

由于歐洲各地在小學、業余俱樂部、甚至幼兒園階段均設有足球教育，使得孩子們在幼兒階段便得到足球啟蒙教育。例如，德國足協與教育部門緊密合作，為這些單位制訂了嚴謹、詳細的足球啟蒙教育教學大綱。其中，特別強調對足球樂趣的培養，以及對于人格全面發展的要求。

雖然在不同的歐洲國家甚至不同的俱樂部，關于青少年足球人才的培養作法會有所不同，但基本要求則是相通的：具有充分滿足兒童、少年踢球愿望的足球場地；重視對球員進行“人”的培養，強調足球是生活的一部分；重視文化學習，強調學習對踢球的重要性；重視親情，強調家庭教育；重視科學安排訓練，強調訓練質量；重視比賽，但不以輸贏論成敗，一切以培養高水平人才為目標。

至于中國的學生們練習足球，從一開始便具有很強的功利性，練球的唯一目的就是成為球星。為此，學生遠離父母，遠離家鄉，到足球學校學習。這些均不利于對學生進行“人”的培養，沒有尊重身心發展的規律，人為地剝奪了足球少年享受親情和家庭教育的機會。因此，足球先進國家所具有的科學、系統的訓練體系和競賽體系、所遵循的技術提升規律，所重視的訓練科學性和合理性，十分值得借鑒。

基金項目：湖南工學院教研教改項目，題目：高校開展體育俱樂部教學模式的利與弊——以湖南工學院為例，經費卡號A1531，1000元建設經費。

參考文獻：

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