關于我國高校網球專項教學效果評價方法的研究

孫金金

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 隨著人們生活水平和經濟能力的提高，越來越多的人更加注重生活的質量，越來越多的高校設置了網球課程，高校體育教育方向網球專項課作為培養各級各類網球人才的場所，教師的教學效果的評價以及學生對自身正確的評價顯得尤為重要。美國在這方面開發了NTRP分級體系，同時，國際網聯出臺了一項能在世界范圍內對網球選手進行分級的ITN測試系統，雖然ITN測試系統在全球范圍內較為通用，但是在我國對此研究還較少。我國常見的技術測試是中國專業網球運動員技術等級標準，但這一標準并不能夠很好的適用于不同水平的網球人口，還不能夠作為高校體育教育方向的網球專項課教學效果的評價標準。

關鍵詞 網球 ITN測試 教學效果評價

網球課程在高校中如火如荼的開展起來，但是對于網球課程教學效果的評價方法各學校、各個老師評價標準不一，學生不能夠較好的根據自身的實際水平對自己的水平進行準確的定位。美國NTRP分級體系創立于1978年，國際網球聯合會（ITF）推出了ITN（International Tennis Number）測試系統是大多數國家采取的一種網球技術等級測試標準，自2005年在歐美推廣后，于2011年ITN測試系統被相關學者引入到國內，但是并沒有得到很好的推廣與發展，只有少數的體育院校將其作為教學效果的評價標準，其中北京體育大學已將其引入到網球專業招生考試、社會體育指導員考核等多個領域，這樣可以使其評價機制更加合理、公平、公正和客觀。

一、現行的網球技術水平分級測試系統

網球運動屬于技能主導類隔網對抗項目，運動員的技術水平主要表現在基本功熟練、扎實、全面、準確，特點突出，并在技術發展過程中不斷創新、形成自己的優勢等。網球的技術動作包括正手、反手、發球、截擊、高壓、放小球等等，正、反手是最常見的技術動作，其次是發球和截擊，在對教學效果的評價中也應當包括正反手、發球和截擊的技術動作，還應包括運動員對球落點以及力量的控制。

（一）國外的網球技術水平分級測試系統

ITN（International Tennis Number）國際網球等級水平測試是國際網球聯合會認真的、衡量選手網球水平的工具，它代表了一個網球選手的整體網球水平。運動員依照水平從低到高被分為10到1不同的等級。10代表網球基本入門，選手可以在正規球場做基本的接發球；1代表網球最高水平，通常是擁有ATP或WTA排名的網球運動員或者有同等水平的選手。ITN測試將男生與女生的評價標準區分開來，雖然在所得的分數上有所差異，但是在所評級別上差異甚小。并且能夠幫助網球選手們更全面的認識自己的網球水平，以做出科學合理的訓練，而且測試系統簡單易懂，非常容易操作，公正客觀的反映了被測試者的真實網球水平。

整個測試包括定點喂球、發球和移動三部分。其中，定點喂球包括底線擊球深度測試（滿分80）、底線擊球精準度測試（滿分96）、截擊深度測試（滿分64）；發球包括發球擊球精準度測試（滿分96）；移動包括移動能力的測試定點（滿分76）。喂球可以衡量被測試者正反手回球及截擊的深度、力度和精度。發球可以衡量被測試者的成功率、準確度和力，移動可以衡量被測試者在場上的反應以及應急能力。被測試者可以根據自己的得分對自己的技術進行全面的分析，以便查缺補漏，提高自己的整體技能。

NTRP分級體系即國家網球分級體系（National Tennis Rating Program），創立于1978年，是為美國網球聯盟專門為參賽選手設定的一個球員水平分級系統，已在幫助不同水平的選手來確定自己的水平，為以后接受培訓、尋找陪練、參加比賽等提供便利。NTRP 分級標準分為初級水平（1.0、1.5、2.0、2.5、3.0、）、中級水平（3.5）、中高級水平（4.0、4.5）和高級水平（5.0、5.5、6.0、7.0），共計13個等級。

（二）國內的網球技術水平分級測試系統

該標準將網球運動員的等級劃分為國際級運動健將、運動健將、一級運動員、二級運動員、三級運動員少年運動員等六個等級標準。這些標準的界定則是通過運動員在不同級別的比賽中取得的成績授予相應的稱號。

除了中國專業網球運動員技術等級標準的標準之外，還有一些有等級之分的賽事，比如中網級別聯賽、Tennis 123、天天有網球等一系列賽事，這些賽事有各自有各自的特點，分級標準各不一致，沒有一個通用的衡量標準，都是根據自己對自己的水平進行一個評價，然后，在每個級別累計到一定的記分或是勝場的次數或是取得冠軍的數量即可升級到下一個級別進行比賽。

二、結論

我國制定的中國網球運動員技術等級標準不能夠很好的評價高校體育教育方向網球專項學生的，中國網球運動員技術等級時建立在參加各種比賽的基礎之上，而我國高校體育教育網球專項的學生很難有機會參加這樣的比賽，一方面，各高校網球專項的學生大多都是進入高校之后才接觸網球，而網球這項運動由于自身的特點，需要通過進行大量的、連續的練習，很難在較短的時間內在比賽中取得較為理想的成績。而ITN測試能夠在不同階段全面衡量學生的技能水平，更加適合評價高校網球專項學生的技能掌握情況。

參考文獻：

[1] 孫衛星，陳勇，吳聲遠，等.ITN網球技術水平測試的實用研究[J].山東體育學院學報.2013（2）：87-90.

[2] 李芳.ITN網球水平等級測試系統增加力度區域的實驗研究[D].長沙.湖南師范大學.2015.

[3] 楊三軍.高校網球課發球技術教學應用ITN測評的實用研究[J].當代體育科技.2015（12）：80-81.