把握好游記的選材角度

【就醫作文】

游黃山蓮花峰

早就聞名黃山蓮花峰的奇秀，它神秘如女子，不語如老人，還有鬼斧神工的奇石。趁著五一小長假，能聞名來此一游，我實在太幸運了。

凌晨四點，天有點呈鳥藍色，像是那種大片大片渲染上去似的。過了一段時間，導游便開始帶領大家往上爬。

石階很窄，右邊是用鐵鏈栓起來的欄桿，吊掛著一塊塊形態各異的石頭，有的如仙人張望。有的如松鼠雀躍。再往外便是懸崖了，一團團霧氣似有似無地貼在石階邊緣，看上去宛如仙境。我性急，又是隊中年齡最小的，便跟在導游后面爬，爬一陣，就會遇到一個窟窿，搞得我手忙腳亂的。洞太小，不宜長久逗留，只好出去。這時，太陽已經出來了，穿透云層，熱辣辣的，可還是不夠猛烈。

到了峰頂。我便看見了久聞其名的迎客松。在高高的崖壁上生長著，樹干極其彎曲，起先沒怎么注意，只覺得樹冠呈三角形，似乎在對我們做著邀請的手勢。再仔細看巖壁，呀，那不是石頭嗎！迎客松小小的種子竟然沖破了石縫！我不禁對它肅然起敬。

爸爸催促著，我便趕忙跑了幾步，不小心滑了一下，一看腳下，才發現許多青苔，只得牽著爸爸的手慢慢行動。這時，我注意到了壁上各式各樣的怪石。游客們紛紛拿出相機猛拍。想必是打算把這些存在相機中吧？我和爸爸卻沒有拍。因為這石頭只是因生在這蓮花峰而有了靈氣。

導游呼喊起來，原來是到峰頂了，我連跑了幾步，選了一個好位置欣賞起來：此時，整個世界似乎都沉醉于這一刻的靜謐中，霧天一色，分界處勾勒著淡淡的青灰色，試問，誰能作出如此美麗的畫？只有大自然。我的心不由得豁然開朗：生與死，得與失，淺薄的痛苦與快樂。一向就只有這薄薄的一層邊界。

【病情分析】

這篇習作主要寫了小作者一家游黃山蓮花峰的故事。此類作文一般是以時間或空間為線索來組織材料的，這樣可以避免記流水賬，并能有重點地突出作文中心，且無論寫什么內容，都要把自己的感情融入其中。不過，本文顯然并沒有意識到這些，尤其是小作者，沒有很好地把握游記的選材角度。

老師：祖怡好，在黃山蓮花峰上，給你留下難忘回憶的是什么？

祖怡：是黃山的奇石、云海。還有迎客松。

老師：能夠有機會到更廣闊的天地中去旅游，你一定在生活中獲得了比書上更豐富、更直接的體驗吧。游記可以分為很多種，以記錄行程為主的是記敘型游記：以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記：通過游記來說明一個道理的則是說理型游記。那么。你覺得自己的這篇作文屬于哪一類？

祖怡：應該是寫景型游記吧，不過，我似乎沒有抓住重點來寫。

老師：看來，你已經注意到了自己的問題。那我再說幾點：首先。第一段開頭“聞名”一詞，通常情況下是不能帶賓語的：“還有鬼斧神工的奇石”這一句也顯得很突兀，與前面兩句不連貫，你覺得呢？

祖怡：是的。

老師：我讀了你的作文后，感到段落之間的過渡也不夠自然。這篇作文應抓住蓮花峰的“云奇。樹美。石怪”來寫。這樣不僅能夠突出重點。結構也能更清楚一些。當然，還有最后的點題，完全不像出自一個13歲孩子之口，如果你從“熱愛自然”的角度入手。相信會更合乎情理。

祖怡：我知道該怎樣修改了。

游黃山蓮花峰 王祖怡

我對黃山蓮花峰早有耳聞。它神秘時如女子，不語時如老人，靜止時如秋水。更有那鬼斧神工的奇石、青翠俊秀的奇松以及變幻莫測的云海……難怪明代吳倀寫詩贊它：“一種青蓮吐絳霞，亭亭玉立凈無瑕，遙看天際浮云卷，露出峰頂十丈花。”站在它面前，我才深深地感覺到自己的渺小。

抬起頭，仰望廣闊的天空，有點呈烏藍色，像是那種用狼毫大片大片揮灑上去的墨跡。腳下說是石階，其實就是凹凸不平的石塊，上面坑坑洼洼的，卻又不失別致。出于一份憐惜。我的腳步也變得輕柔起來。

山壁上吊掛著一塊塊形態各異的石頭，千奇百怪，令人叫絕，每一塊都各具情態，似人似物，似鳥似獸，形象逼真。高處的懸崖上。云朵變幻多姿。一團一團地飄在石階邊緣，讓你情不自禁地想伸手來感受它的柔軟質感。云時而升高。時而沉淀。清風微拂。四方云幔從群峰之間穿過。正如古詩中所道：“處處真成銀色海，青青獨峰高。”

走過一個轉彎，迎接我們的便是一個兩米左右高的洞窟，壁上刻著的是關于蓮花峰的簡介，但因為洞壁周邊的環境太陰濕，不宜久留，所以我們便離開了。

走著走著，我驚奇地發現了久聞其名的迎客松，它遠遠地倒掛在崖壁上，樹干彎曲，給人一種無法言喻的震撼。起先，我只欣賞那呈倒三角形的樹冠，似乎在對我們做著‘請的手勢，別有一番情趣；但順著樹杈看巖壁。你會不覺一驚，那是石頭！迎客松小小的種子竟然沖破了堅硬的石縫。沖天而上！對它的敬佩之情不可抑制地在我的內心泛濫。我被它吸引住了，忘記了留心腳下，不覺一滑，一看，腳下原來是齊齊的青苔，便謹慎地用手扶著石壁向前行進。這時，目光又被里面的奇石所吸引，石上刻著的是“松鼠雀躍”四個字。便不由自主地遠眺起整個蓮花峰。黃山怪石從不同的位置觀看情態迥異，真可謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”啊。我知道，這樣的奇石只是因為生在這巍峨的蓮花峰上，才恢復了原有的靈氣吧！

這時，只聽導游呼喊起來，原來是到峰頂了，我歡呼著連跑了幾步，選了一個好位置欣賞風景。此時，整個世界都沉浸在這一刻的靜謐中，霧天一色，分界處勾勒著淡淡的青灰色。

眼前的這一切，是一幅壯美的畫，亦是一首無聲的詩。

【案例總結】

修改后的作文最大的亮點就是小作者選取了自己印象中最深刻或最有特色的景物進行具體生動的描寫，并運用各種修辭手法，充分發揮想象及聯想，將景物的特點寫出來，讓讀者宛如親眼所見。在描寫景物的過程中，又巧妙地融入了自己的真情實感，做到了既有所見所聞，又有所思所感，不僅豐富了內涵、深化了主題，也使作文更具感染力。

余秋雨說過：“我發現自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，這說明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種‘人文山水”。

所以，在寫人文景觀的時候，同學們還可以去體會其中的文化和人文歷史。只要選好游記的寫作角度，多接觸、多感受，相信大家所寫的作文會更具文化內涵。