高職護理專業生物化學教學改革的探索

盧明華

【摘要】近年來高職教育中的護理專業成為了熱門的專業，但在就業時，已畢業學生總是存在沒有知識和技能的缺陷。其中生物化學這一方面的知識缺乏尤為突出，而其主要原因在于高職護理專業生活化學教學存在著諸多的問題，這些問題嚴重影響了相關的人才培養。因此，這一門課程教學亟待進行改革。

【關鍵詞】高職 護理專業 生物化學 教學改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0173-02

生物化學是高職護理專業人才培養體系中非常重要的一門專業基礎課。教學內容相對來說較為抽象，知識點的學習缺乏有效的直觀性，學生往往不能較為容易地對此進行理解，影響了整體教學效果。因此，必須對生物化學教學進行有效的改革。

一、高職護理專業生物化學教學存在的問題

首先，生物化學教學的課時非常少，課程知識的講解根本沒有充足的教學課時的保障。因為隨著高職護理教育的日益發展，本專業的各門課程都進行了相應的調整[1]。許多高職院校根據職業崗位與職業能力的相關要求，在課程設置更加注重專業實訓技能的培訓。而生物化學教學內容相對來說較為理論化、抽象化、基礎化，學生對這一門課程知識的學習并不感興趣，而任課教師的積極性也不斷降低，最嚴重的是學校的相關部門也將生物化學視為無關緊要的課程。這樣種種的形勢就使得生物化學教學的課時被大大壓縮，在許多高職院校生物化學教學只有34個課時，僅占到基礎課時的5.2%，占專業總課時的比例竟然不到1%。

其次，教學使用的教材陳舊，嚴重與時代脫軌。很多高職院校護理專業生物教學使用的教材都是上個世紀八九十年代出版的，其中的一些專業知識和一些實驗操作方法早已淘汰，而新興的知識點卻不能夠在教材中找到。這樣以來，學生即便是學到了一些知識也根本無法在實際中進行運用。很多去醫院實習的學生，往往會一種感覺，生物化學中的知識根本沒有應用的空間。他們在跟醫生交流中才知道這些知識早已淘汰多年了[2]。對于教材的使用，學校的相關主管部門存在著片面的認識，他們往往認為基礎性理科知識無需與時俱進，很多定理都是亙古不變的。恰恰是這種片面的認識使得生物化學教學使用的教材得不到更新。

最后，教學方法的落后。很多高職院校的生物化學教學依舊采用教師“滿堂灌”的模式，整節課下來都是教師一個人在充當著課堂教學的運行者，學生根本參與不到教學中去。再加上這門課程知識較為抽象化，所以很多學生在教學中不是昏昏欲睡，就是幾個人在一起聊天。

二、高職護理專業生物化學教學改革

首先，應該適當增加生物化學的教學課時。學校相關部門以及任課老師應該充分認識到生物化學這門課程的重要性，應該根據這門課程專業知識的學習量來設置課時，使學生能夠有充足的時間來學習這門課程。有了充足的課時保障，教師也能夠全面地進行知識的講解，合理地安排教學進度的展開。

其次，應該合理地更新教學使用的教材。學校相關部門和省教育廳相關部門應該充分重視教材不斷更新在教學中的重要地位，不同高職院校護理專業的任課教師可以聯合進行新教材的編寫，最好是能夠有醫院的相關人士加入，他們往往能夠掌握實際護理工作中最新的能力需求。新教材的編寫能夠把一些新穎的知識點納入到學生的學習范圍中，學生的專業課知識學習不但變得豐富，而且還具有一定的時代性。

最后，教師應該進行教學方法的更新。高職院校的任課教師應該積極打破原來“滿堂灌”的教學模式，創造更多師生互動的機會，盡量使學生能夠參與到教學中來。在教學的展開上，可以采用小組討論、“任務型”的教學模式，這樣能夠充分調動學生的學習積極性。

三、高職護理專業生物化學教學改革的意義

有效進行高職護理專業生物化學教學改革有利于推動學生對生物化學專業課知識的全面學習，學生能夠夯實整個專業知識體系構建的基礎。其實任何知識的學習都需要建立牢固的基礎，而推進生物化學教學改革正是對這一工作的推動。

有效進行生物化學教學改革有利于促進高職院校護理專業人才培養體系的完善。其實一種人才培養體系是否完善往往取決于一些課程的教學客觀與不客觀，而生物化學教學又是整個培養體系的基礎，所以進行這一門課程教學的改革，一方面克服了相關的弊端，另一方面也促進了學生就業能力的全面培養。

四、結語

本文針對高職院校護理專業生物化學教學中存在的諸多的問題進行了分析，并提出針對性的解決措施，歸納為：第一，根據教學需要，合理增加生物化學教學課時。第二，及時更新教材，第三，采用新的教學方法。

參考文獻：

[1]宋鳴子.高職護理專業生理教學改革的探索與實踐[A].中國生理學會.中國生理學會第十屆全國生理學教學研討會論文摘要匯編[C].中國生理學會：，2012：2.