小學少先隊校輔導員工作的策略

張麗麗

【摘要】小學少先隊工作要在德、智、體、美、勞等五個方面全面展開，貫穿于學生學習和日常生活的各個方面，同時這也是學校開展品德教育的工作的主要部分。作為少先隊輔導員，在工作過程中，我們積累了大量的經驗，采取了一些可行的方案，讓學校的教育工作能夠順利地走向正軌，真正起到教學育人的目的。

【關鍵詞】少先隊工作 品德教育 輔導員

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0201-02

小學少先隊的組織形式是基礎教育的一大特色，少先隊的教育開展的途徑和方法主要是少先隊活動，這也是開展小學生思想教育的第二課堂，目前小學少先隊活動主要存在地位低、主體不明確、內容單一等問題，從而使小學少先隊開展的活動有效性不高，脫離了實踐性，助長了形式主義教條主義思想的蔓延。

一、當前小學少先隊活動開展的現狀

許多小學目前能夠積極地將少先隊活動開展得如火如荼，大部分學校建立健全了少先隊工作任務、職責，以及輔導員的工作制度等，這在很大程度上讓少先隊活動能夠如期開展，開展形式符合規范。在校內，校方進一步加強了少先隊活動場地的建設，如廣播站、中隊角、少先隊隊室等。

二、少先隊活動存在的問題

隨著社會文化的進步，校方對少先隊活動的開展數量要求也慢慢提高，從而導致了從大隊輔導員到少先隊員都疲于應付的局面，大多數活動并沒有給他們帶來樂趣，反而成為了一種壓力。輔導員同時是任課教師，少先隊員同時是學生，他們的精力有限，太多的活動只會發展成敷衍了事，不符合活動開展的主旨，達不到預期的效果。同時，現在很多學校不知道怎么開展中隊活動，主要是大隊輔導員缺乏中隊方面的知識，導致本該以隊開展的活動都放在了大隊活動上，導致活動效果不明顯。這些問題都導致了少先隊活動開展的形式化，機械死板，有時候舉行一個活動成了走過場，不為別的，就只為活動本身。這位少先隊活動失去了原有的意義，也降低了學生參與的積極性。

三、解決問題的策略

1.學校領導的重視是少先隊活動開展的保證

學校內工作開展的好與壞，取決于校領導的重視程度。那么少先隊活動的順利開展就需要校領導的積極配合，在各種群體性活動上，最好有校領導代表發言，活動成果的驗收最好有校領導在場配合，這樣就能調動學生的與老師的積極性，從而將活動開展得有序而有效。

比如在準備校園科技創新節的時候，老師就會發聲說：這種活動太累人，消耗的時間太多，還是不要搞了。學生就會發聲說：學習成績還沒搞好，做這些活動的話成績豈不會變得更差。校長耐心地聽取了各方面的意見，他還是說：豐富多彩的活動能夠讓學生保持想象力，變得獨特而優秀，并非是以成績來判斷一個學生的優秀與否，在活動中取得的成功能讓學生產生自信，而這也是通向成功必不可少的品質。在校長這番話的鼓勵下，師生便能齊心協力認真地做好這次活動。在此后的少先隊活動中隊員們準備活動的熱情便會高漲，每一次的活動都會開展得更好。所以少先隊活動的開展離不開校領導的重視與支持。

2.提高輔導員的專業水平，是少先隊活動開展有效性的前提

少先隊輔導員的工作不容小覷，他在少先隊活動的開展中起到引導和督促得到作用，同時也是決定活動能否成功開展的關鍵人物。輔導員首先要具備在學生中開展德育工作的能力，確保少先隊員品德端正，健康成長。其次要具備開展各項活動的能力，在開展活動之前，要能安排好實行方案，對活動效果預期有個大體的判斷，對活動中出現的意外狀況能夠合理、及時地處理。所以各個學校要提高對輔導員專業素養、道德水平、知識結構的要求。只有當少先隊輔導員的工作理念完善了、工作思路開拓了、工作方法有效了，才能提高少先隊工作開展的有效性。

3.從“小”入手，以小見大，為少先隊開展有效的活動提供教育資源

少先隊開展的活動要從小處著手，以小博大，以小見大。輔導員要在日常生活中留心觀察，挑選一些有意義的主題來作為少先隊活動內容。在教育隊員時，應當把握活動的特點，以一個小的角度來切入，讓隊員領略到深奧的內涵。比如：根據端午節吃粽子的傳統來展開“學習包粽子”、“端午節里憶屈原”等系列活動，能使隊員在學會包粽子技能的同時，了解到中華的傳統文化的博大精深，能夠把親情、愛國情融為一體，受到了極大的熏陶。

4.在活動中體現隊員的自主性

輔導員在配合學生開展活動時，要轉變的工作態度，從一個說教者變成一個示范者或是一個引路人，注意哪種活動的形式更容易為隊員所接受，更容易開展和參與。通過這些活動本身來讓參與的隊員在實踐中理性地思考，提高自身素養，學做自己的主人。

比如班上開展了一個“我是班級一份子”的主題活動，隊員們紛紛建言獻策，出自己的一份力，從活動形式到表演內容，再到場地布置，大家同心協作，將活動舉辦得有聲有色，贏得了觀看活動的人一致好評。在這個活動中，不僅考驗的是隊員的合作能力，還有在活動開始前反省拷問自己對班級的貢獻與價值，進而了解自身的價值所在。這樣的活動對每個隊員來講都有其特殊意義，絕不是形式與表面上的熱鬧。

5.突出主題，搭建豐富多彩的舞臺

主題活動形式是少先隊員進行自我教育的行之有效的方法，在實際操作中，我們了解到設計一個好的主題隊會，能夠引起隊員對自身的思考，提高他們的悟性，訓練他們的語言表達能力、創興與實踐能力，有著非常重要的意義。如以“紅領巾節儉行動”為主題的教育活動，大隊輔導員要教導學生先從自身做起，然后鼓勵影響他人，養成節約資源、愛護花草樹木、愛護公共設施等良好的行為習慣，做一個有著良好節儉素養的人；“緬懷革命先烈，珍惜幸福生活”掃墓活動，可以讓隊員在掃墓活動中思考生命的價值，感悟人生的美好，輔導員要給隊員講述革命先烈的豐功偉績，頌揚戰爭中的烈士精神，同時讓隊員了解到戰爭的殘酷、民族的不幸，以及當今幸福生活的來之不易，要讓他們懂得珍惜當下的生活，同時努力學習，報效祖國，為祖國的強大貢獻自己的力量。

四、小結

總之，要提高少先隊活動開展的有效性不是一蹴而就的事，一方面需要大隊輔導員積極調動主觀能動性，在開展活動時加入自己的思考，在實踐中得出自己的答案，并將這樣的過程傳授給隊員，讓隊員也能經歷一個類似的過程。少先隊的活動是是少先隊員活力的體現，因為這些精彩而豐富的活動成就了孩子們快樂的童年，在這些活動中，教育是無形的，隊員在歡樂的游戲或是表演或是任務中學得了應對未來人生的知識與道理，在未來遇到的困難或是挑戰都將不會對他們造成傷害或壓迫。活動是少先隊工作的活力所在，沒有活動，少先隊工作就會形同虛設，我們作為少先隊輔導員就要在工作中不斷發掘和創新出新的活動內容和活動形式，以求滿足隊員的成長發展需求。不拘泥于形式的活動可以讓少先隊員享受到創造與合作的快樂，少先隊員如果是小鳥，那我們輔導員就是創造出這片藍天的人。因此，我們要高度重視開展好每一項活動，不要將活動看成是自己的工作負擔，同時也不要讓活動成為隊員學習的負擔，而是讓活動吸引每一個參與其中的隊員，激發他們對活動的熱情，從而更好地參與其中。一分耕耘一分收獲，如果沒有教育工作者的辛勤努力，少先隊工作就不會豐富多彩，為了孩子的童年，為了祖國的未來，教育界都應該引起高度的重視。

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