高中地理教學中存在的典型問題及對策

曾浩

【摘要】本文中，筆者首先分析了高中地理教學中存在的問題，然后就這些問題的解決提出了幾點建議，希望能夠為今后的相關問題提供一定參考依據。

【關鍵詞】高中地理 問題 對策

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0187-02

引言

隨著素質教育改革的深入推進，高中地理教學水平有了明顯提升，受到的關注度越來越高。雖然高中地理的教學現狀有了很大改善，但是仍然存在諸多問題，這些問題的存在嚴重影響了教學質量的進一步提升，使得學生的發展深受影響。由于高中階段處于學生生涯的關鍵階段，任何學科的學習都會對學生的發展產生影響，地理教學的重要性不言而喻。

1.高中地理教學過程中的典型問題

1.1教學觀念和方式落后。很多地理教師在進行課堂教學的時候，仍然將自己視為教學的中心，單向式地向學生傳授知識理論，而諸如情境教學、合作教學、實踐教學等比較科學的教學方式無法有效地應用在課堂教學當中，從而導致教學效率難以提升[1]。

1.2地理知識的銜接不足。相對于高中階段而言，初中階段地理教學顯然在重視度上不足，學生對地理學科的學習只是停留在淺層，高中階段的地理學科難度較大，很多學生在初中階段養成的學習習慣在面對高中地理學科的學習時往往不適用。高中地理教師沒有很好地進行銜接，學生的學習積極性也逐漸下降。

2.高中地理教學問題的解決策略

2.1轉變教學觀念。高中地理教學效率的提升，首先要求教師要轉變教學觀念。近些年來，在教育體制改革的影響下，部分地理教師的教學觀念已經發生了明顯的改變，但是仍然有部分教師深受傳統教學觀念的影響，并將傳統教學觀念引入實際教學中。所以，教師必須轉變教學觀念，只有教學觀念得到轉變，地理教學才能夠順利開展。在實際的教學過程中，教師不能再緊緊抓住教材不放，而是要樹立現代化的教學觀念，將學生視為教學的中心，去除以往“滿堂灌”的教學模式，激發出學生的學習積極性，讓學生能夠在輕松、自由、活動的課堂氛圍中學習。

2.2合理制定教學目標和設計。教師在制定教學目標的時候，除了要結合新課標的要求之外，還應當結合學生的認知特點和學習水平，不能忽視了學生的發展特點，一味地迎合教學要求[2]。另外，在對教學進行設計的時候，一定要注意課堂的教學時間，不能因為追趕進度盲目地向學生灌輸理論知識，忽視了學生對知識的吸收能力。此外還要為學生布置適當的課外作業，讓學生能夠將課堂學習到的理論知識的到應用，鞏固可以學習的成果。比如，在講解到“地球運動”的相關知識時，由于學生剛進入到高中階段，而地球運動相關知識的難度卻比較高。所以，教師在制定教學目標的時候，一定要結合學生的學習特點進行設計，適當地在教學目標的基礎上降低對學生的要求，帶學生逐漸適應了高中階段的學習生活之后，再利用之后一些空余時間強化學生對地球運動的理解，這樣學生學習起來就會感到輕松，進而增強地理學習的信心。

2.3多種方式開展教學。傳統地理課堂教學的單一性并沒有讓學生獲得理想的學習效果，反而在一定程度上阻礙了學生的發展。所以，高中地理教師在開展教學活動的時候一定要利用各種有效的教學方式開展教學，激發學生的學習積極性，讓學生更加主動地參與到教學當中[3]。以“營造地表形態的力量”這一節的教學為例，教師在搜集資料的時候可以通過多媒體技術進行搜集，然后將搜集到的資料以影視作品的形式呈現給學生，使得學生在觀看視頻中能夠對各種地表形態感受地理現象的美妙，進而吸引到學生的注意力，讓學生將精力集中到學習中。教師還可以利用合作學習法開展教學，將全班學生分以一定的分組標準分為若干個小組，讓學生以合作探究的形式進行學習，教師在合作學習中應扮演好引導者的角色，幫助學生完成布置的任務。這樣一來，學生的主觀能動性得到充分發揮，在合作學習過程中學生的積極性也充分地體現出來，學生逐漸養成自主學習的意識，這對學生今后的學習具有重要的意義。

2.4建立科學的考核方式。傳統的高中地理教學對學生的考核是以終結性的形式進行，過于看重學生的最終成績，忽視了學生在學習過程中的表現，這對學生的發展容易產生一定的消極影響[4]。多元評價機制的建立，注重的不僅僅是學生的最終考試成績，而是將學生的最終學習成果和學習過程表現結合起來。比如，在講解“農業地域的形成”章節的知識內容時，教師可以開展各種小活動，比如個人知識競賽、小組競賽任務競賽等，將學生在這些小活動中的表現記錄下來，作為之后評價的依據，然后再章節測評的時候，將平時表現納入到學生的總成績中。

3.結語

總而言之，地理教學對學生而言非常重要。高中地理教學中存在的諸多問題已經嚴重阻礙了學生的進一步發展，這就要求地理教師在教學的過程中一定要轉變教學觀念、合理制定教學目標和教學設計、豐富教學手段、建立科學的考核評價方式，只有這樣課堂教學的效率才能提升，學生地理素養才可以提升，最終提升高中地理教學的水平。

參考文獻：

[1]紀懿芯，林媚珍.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].課程教學研究，2014，12（02）：51-54.

[2]史晶晶.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].讀與寫（教育教學刊），2016，24（09）：143-143.

[3]肖貴娟.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].赤子（上中旬），2015，22（07）：306-306.

[4]杭章平.談高中地理有效性教學[J].科技信息，2015，24（08）：291-292.