智能軟件輔助英語(yǔ)教學(xué)突破

張坤杰

【摘要】隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，人們?cè)郊诱J(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性；所以現(xiàn)階段無(wú)論是小學(xué)還是高中亦或者是大學(xué)，始終都存在著英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。筆者就通過(guò)智能軟件輔助英語(yǔ)教學(xué)做出簡(jiǎn)單的論述，對(duì)學(xué)子們有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 教學(xué) 突破 智能軟件輔助

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0127-02

1.智能軟件輔助學(xué)習(xí)在教學(xué)上的突破

1.1 立體化新媒體英語(yǔ)教學(xué)

生活水平的不斷提高也使得平板電腦以及手機(jī)走進(jìn)了人們的生活，隨之而來(lái)的還有各式各樣的交友工具，例如微博還有微信等等，這些也成為年輕人不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。而將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的智能軟件應(yīng)用到手機(jī)或者是平板電腦中，使得這些軟件隨著智能手機(jī)走進(jìn)學(xué)生的生活當(dāng)中，必然會(huì)使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)事半功倍，這對(duì)于輔助英語(yǔ)教學(xué)的效果將會(huì)有顯著的提高。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式以及技巧通過(guò)不斷的探索發(fā)現(xiàn)，巧妙的結(jié)合形成一種新型的教學(xué)模式，即為筆者所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的智能軟件學(xué)習(xí)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)的模式，而這種模式也是備受追捧，其可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，由傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)。

1.2多媒體互動(dòng)教學(xué)

就現(xiàn)階段來(lái)看，在非小班化班級(jí)上，通常一節(jié)課的時(shí)間不會(huì)超過(guò)五十分鐘，在這有限的五十分鐘內(nèi)，還要完成英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，還要重視這一堂課教學(xué)的評(píng)價(jià)還有效果，這就使得教師全方位關(guān)注班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的狀況幾乎難以實(shí)現(xiàn)。而智能軟件應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)上之后，就可以從本質(zhì)上有效的解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步的使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)換為生活中一部分甚至是成為一種習(xí)慣，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活?yuàn)蕵返囊徊糠郑梢栽谌魏螘r(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助，最大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.智能軟件輔助學(xué)習(xí)的作用

2.1提供適合教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)平臺(tái)

將未來(lái)教育信息化作為要求，并且開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用，符合英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必須的網(wǎng)絡(luò)記憶單詞，使得英語(yǔ)發(fā)音可以平臺(tái)上學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的透明化學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)論是學(xué)校的管理層還是教學(xué)的教師和學(xué)生的家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)的關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使得一個(gè)良好的督促環(huán)境逐漸形成。

2.2 基于云計(jì)算的語(yǔ)音系統(tǒng)以及單詞的記憶

過(guò)去傳統(tǒng)的單詞記憶軟件，也就是單機(jī)版的APP，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)弊端，即為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度無(wú)法掌控，畢竟這種單機(jī)軟件僅僅是保存在指定的設(shè)備之上，學(xué)生在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中只能使用這臺(tái)指定的設(shè)備，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有著太多的局限性，而基于云計(jì)算的單詞記憶發(fā)音等應(yīng)用的智能軟件系統(tǒng)，可以有針對(duì)性的將學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度保存在服務(wù)器中，并且形成記憶曲線還有個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)等，進(jìn)而將每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度分別保存在云端服務(wù)器上，使得學(xué)生可以在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，拿出任何一臺(tái)設(shè)備都能夠進(jìn)行單詞的記憶以及語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。

2.3 提高單詞背誦能力以及語(yǔ)音識(shí)別

智能軟件應(yīng)用后，每一個(gè)學(xué)生對(duì)單詞的記憶語(yǔ)音的發(fā)音以及這些環(huán)節(jié)的鞏固等，將會(huì)形成一種參與度很高的學(xué)習(xí)方式，也就是人們常說(shuō)的沉浸式學(xué)習(xí)，這相比傳統(tǒng)的課堂聽課方式，對(duì)于學(xué)習(xí)的效果必然有著跨革命般的提高，除此之外，這樣的學(xué)習(xí)方式，還可以對(duì)背誦單詞和語(yǔ)音發(fā)音學(xué)習(xí)有訓(xùn)練的意義，通過(guò)智能軟件學(xué)習(xí)之后，其會(huì)制作出相應(yīng)的艾賓浩斯記憶曲線，之后根據(jù)記憶曲線在最適合的時(shí)間對(duì)單詞還有語(yǔ)音進(jìn)行背誦以及發(fā)音，再通過(guò)不斷的練習(xí)，最終形成高效且科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，智能軟件會(huì)將這些細(xì)節(jié)上傳到服務(wù)器，在余下的時(shí)間里，學(xué)生可以在任何網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，利用電腦或者是手機(jī)以及平板電腦等登錄服務(wù)器，然后繼續(xù)記憶單詞練習(xí)語(yǔ)音等。

2.4 及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度

利用智能軟件將所有學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄分別保存在云端，并且給予學(xué)校以及教師還有家長(zhǎng)權(quán)限，使得其可以隨時(shí)的登錄云端服務(wù)器，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有所了解，并且能夠從整體上宏觀的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，也可以以微觀的角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，進(jìn)而有效的形成監(jiān)督以及管理的環(huán)境。

2.5形成學(xué)生間良性競(jìng)爭(zhēng)

智能軟件輔助英語(yǔ)教學(xué)可以使得學(xué)生之間形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，并且讓學(xué)生知道自己在班級(jí)或者是在自己的小團(tuán)體中排名的情況，與此同時(shí)與別的學(xué)生展開個(gè)人或者是團(tuán)體的競(jìng)技，利用微博或是朋友圈將個(gè)人學(xué)習(xí)的成果，或者與同學(xué)間競(jìng)技的分?jǐn)?shù)發(fā)上去，使得學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流變得更加的頻繁，聯(lián)系更加的緊密。

3.結(jié)束語(yǔ)

將智能軟件應(yīng)用在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)上，必然會(huì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)，尤其是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中量化或者是細(xì)化的教學(xué)任務(wù)，而這種改革也必將會(huì)大范圍的普及，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以被觀察并且有效的反饋，是提高自身英語(yǔ)能力必不可少的一部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利亞，賈娟娟，汪佳琪.智能軟件輔助英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐與探索[J].海外英語(yǔ)，2016，08.