如何加強職高政治教育的德育效能探究

郝蓮蓉

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，高職院校的政治教育逐漸得到了人們的關注。傳統的德育方式中存在著一些弊端，主要表現為教學方法單一、政治理念陳舊、教育目標不明確等等。針對以上情況，教師應該轉變原有思想，創新教育形式，使學生的素質得以提升。

【關鍵詞】高職院校 政治教育 德育效能 探究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0074-02

作為人才培養的重要基地，高職院校擔負著比較重大的任務。它不僅要求學生學習綜合性專業技能，也要幫助他們塑造良好的品質，成為對社會有用的人才。因此，高職教師應該將“家庭教育”與“學校教育”結合在一起，使教學內容得到創新，使學生擁有正確的價值觀念。

一、高職院校政治教育中的問題

（一）教育方法單一

教育方法單一是高職院校政治教學中的最主要問題。首先，一些教師的態度不端正，大部分情況下都是“照本宣科”，直接將政治思想傳達給學生，對教育結果并不重視。同時，也缺少與學生之間的互動，“教師將、學生聽”的模式使課堂變得枯燥無味，學生不能夠主動的參與到其中，整體環境比較沉悶。最后，少部分教師對學生的需求并不重視，忽略了他們的感受，一味的將思想政治知識灌輸給他們，會使學生產生反感。

（二）教學目標不明確

教學目標不明確主要表現在以下幾個方面：第一，整個教學內容相對單一，教師沒有在明確目標的前提下進行教育，使得思想政治課程缺少針對性。第二，德育內容零散。教師沒有對德育內容進行科學設定，并將學生的實際生活聯系起來，給予他們深刻的感受。因此，在政治教育的思想體系構建上，許多學生的認知還不是非常全面，甚至對他們造成了不利影響。

（三）對政治教育工作的不重視

首先，許多高職院校的領導者認為，學校教育旨在培養專業技術性強的學生，思想道德教育對學生的未來發展并不重要，所以不需要進行有效規劃，了解即可。因此，一些高職院校中政治教師的配備不足，每位教師每天的課節數都非常多，承受的壓力也比較大，使得他們沒有時間對教學形式進行創新，令思想理念還停留在陳舊的階段。其次，少部分教師對他們的工作沒有一個正確的認知，教學過程中沒有體現“因材施教”，無法調動學生的積極性與學習熱情。

二、加強職高政治教育中德育效能的主要措施

（一）明確教學目標，提升對學生的職業道德教育

作為德育中比較重要的一部分，職業涵養的形成是非常關鍵且必要的。教師首先要了解每位學生的需求，從而確立教學目標，為社會培養更多的專業人才。例如：在職業道德教育之前，教師可以詢問學生的理想，并將他們以小組的形式進行劃分，展開相應的討論。接著，每組要派出一名代表進行總結，根據自身的專業優勢分析理想的可行性。教師會對每位學生的想法進行評價，并肯定他們的理念。最后將職業道德與理想聯系在一起，說明職業目標的實現方式，使學生們明白職業道德為理想提供必要保障，是成功的必經之路。通過這種方法，不僅能夠將“德育教學”深入到每個人的心中，也加強了課堂之間的互動，使教育方法得到轉變。

（二）選擇靈活的德育方法，激發學生的興趣

興趣是學習最大的教師，只有使學生愿意主動的參與到其中，才能夠達到思想教育的目的。首先，教師要善于引導學生，使他們的思想得到轉變，樹立正確的價值觀與人生觀。例如：在進行愛國教育之前，教師可以利用多媒體為學生們尋找一些著名的影片，以“間接教育”的形式加深他們的感受。在影片觀看后，學生要將自己的感受表達出來，并以“自由演講”的方式來活躍課堂氣氛。再如：教師可以令學生們關注一些有關德育教學的微信公眾號，閱讀其中的小故事，每周選出一位學生將自己感觸較深的內容將給其他學生聽，并加深學生的體會，使他們形成正確的道德觀念。其次，教師也可以在每周進行一次有關德育的專題講座，以問卷的形式對學生的道德認知進行考察。另外，根據每位學生的性格特點令他們選擇實踐方式，將德育將家庭教育融入到一起，深化理論學習內容。例如：學生可以為父母做幾天家務，也能夠參加社區的義務活動、為孤寡老人進行服務。在活動結束后，學生要寫出心得體會，加深自身理解。

結語：

綜上所述，本文主要從以下兩個方面入手：第一，對高職院校中政治教育的問題進行分析。第二，探討了政治教育中德育效能提升的措施。從而得出：教師要將德育工作重視起來，轉變原有的教育理念，創新教學方式，將生活實際與理論結合起來，加深學生的理解。同時，也要加強課堂之間的互動，以討論的方式提升學生的興趣，為綜合性人才的培養奠定基礎。

參考文獻：

[1]張偉玲.高職高專院校德育工作中應加強心理健康教育的思考[J].商業文化（上半月），2011（10）.