動漫高端人才聯合培養的探索與實踐

夏敏+甄巍+高薇華+李劍平

摘要：“動漫高端人才聯合培養實驗班計劃”創新跨校聯合培養機制，建立了人文、藝術、技術三位一體、有機融合的動畫人才培養新模式，實現了興趣導向、多元選拔、生源質量的有機統一，促進了學生個性化發展，是中國動畫教育史上的一次有益探索。

關鍵詞：動漫計劃；三校聯合培養；人才培養模式

動漫產業對于滿足人民群眾精神文化需求，傳播先進文化，豐富群眾生活，促進青少年健康成長，進一步優化產業結構，擴大消費和就業，培育新的經濟增長點具有重要意義。在國家一系列動漫產業政策扶植下，我國動漫行業蓬勃發展，但是仍然存在著諸多不足。其中，最大的問題是動漫原創力不足。就動漫原創藝術人才培養來看，主要是三個環節不盡如人意：生源選拔，大學教育和社會培養。因此，加強動漫原創人才的培養，強化人才支撐，成了一個重要的課題。為應對這種局面，各大高校和職業院校紛紛開設動畫或數字媒體藝術專業，動漫人才培養規模日趨擴大，并取得了一定成效，但與歐美、日本等動漫產業發達國家相比，仍有一定的差距，特別是在課程設置、師資結構、教學思路、培養定位等方面有明顯不足。需要借鑒國際經驗，重視基礎培養、強化學習方法的訓練，促進技術與藝術的有效融合，并通過產學研結合，保證動漫人才的培養規格。

根據國家關于推動動漫產業發展的總體部署，為培養適應國家、社會需求的動漫高端人才，教育部、文化部于2011年決定在北京師范大學、中國傳媒大學和北京電影學院（以下簡稱“三?！保嵤皠勇叨巳瞬怕摵吓囵B實驗班計劃”（以下簡稱“動漫計劃”），并從2012年開始培養動漫高端人才聯合培養實驗班學生（以下簡稱“動漫實驗班”）。四年多來，三校充分發揮各校優質教育資源優勢，借鑒國內外動漫人才培養先進經驗，以提高動漫人才培養質量為核心，以創新動漫人才培養模式為重點，以加強實踐環節為突破口，深入推進動漫計劃實施，形成了“三校一體、四年一貫、校企合作、協同育人”的動漫人才培養新機制。

一、實施“動漫計劃”，大力推進高端復合型動漫人才培養

1.人才培養目標

“動漫計劃”的總體目標是：創新動漫人才培養模式，提高動漫人才培養質量，著力培養一批信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質動漫專門人才，為我國動漫產業發展提供強有力的人才保證和智力支撐。

“動漫計劃”的具體目標是，在改革人才培養模式、創新管理模式的基礎上，配備一流的師資，提供一流的學習條件和環境，營造一流的學術氛圍和開放的交流平臺，努力把學生培養成為具有良好的人文藝術素養，系統掌握動畫和相關學科理論知識和前沿制作技術，具有藝術探索精神和創作實踐能力，能夠在動漫產業的核心領域從事策劃、創意、編劇、導演、設計及制作等工作的高端復合型創新性人才。

2.人才培養舉措

（1）建立三校聯合培養機制。北京師范大學、中國傳媒大學和北京電影學院組成跨校聯合體，共同舉辦動漫實驗班，從2012年秋季學期開始，在三校錄取的新生中選拔21名本科生進入實驗班，每校7名，已連續招收四屆。學生在第一學年依托北京師范大學的通識教育基礎，接受人文素養和藝術基礎課程的學習；第二學年進入北京電影學院，開始動畫學科基礎課和專業課的學習；第三學年在中國傳媒大學完成動畫專業技術與創作課程的學習；第四學年學生返回學籍所在大學，但可以跨校選擇畢業創作指導老師，并完成畢業創作與畢業論文。

“動漫計劃”成立了三校專家工作組、聯合工作組和校級工作組，制定了動漫計劃實施方案、培養方案、學生選拔方案、學生管理規定、導師聘任辦法、經費管理與使用辦法等9份管理規定，通過專家工作組會議、教學研討、問卷調查等形式，對實驗班的培養過程進行全程跟蹤，協調解決計劃實施中出現的各種問題。

（2）個性化方案、小班化教學激發學生創意潛能。動漫實驗班培養方案構建了由人文藝術素養課程、學科基礎課程、專業課程、課外實踐課程四大模塊構成的課程體系。在注重傳統動畫專業技能培養的同時，加強對學生人文素質的培養。課程修讀采取必修課和選修課相結合的模式，既保證學生具備寬厚的基礎，又促進學生個性化發展。學科基礎課和專業核心課程聘請國內外高水平師資單獨開設，堅持小班教學，注重課堂教學、實踐教學和創意訓練相結合，注重培養學生的審美直覺和想象力。

（3）實踐教學內容豐富、形式多樣。“動漫計劃”構建了由認知實踐、技能實踐、專業實踐、畢業創作與畢業實習組成的貫穿四年的實踐教學體系，通過學術沙龍、參展參賽、交流考察、參與高端項目實踐和駐一流企業實習項目等靈活多樣的方式，組織學生參與國內外動漫實踐，努力實現人文素養視覺化、動畫流程感知化、動畫實踐項目化、畢業創作品質化。

3.共享三校優質教育教學資源

三校向實驗班學生全面開放圖書館，使其具有和研究生相同的借閱、使用權限。三校在各自培養階段為實驗班學生安排實驗室和工作室，提供住宿，并納入學校常規管理；設立專項經費并完善學生資助體系，專項經費主要用于聘請校內外優秀師資、學生國際交流、學生科研訓練和實踐活動、教學資源建設等。三校學生在各階段就讀的大學申請校級、市級和國家級獎學金，在學籍所在大學申請助學金、助學貸款。

除組織學生參加導師的項目學習外，三校還在校級本科生科研基金項目、北京市大學生科學研究與創業行動計劃項目、國家大學生創新創業訓練計劃項目名額分配上給實驗班適度傾斜，保證所有學生均有參與研究項目的機會。

二、尊重個性因材施教，協同創新育人機制

1.跨專業選拔興趣濃厚、綜合素質高的學生

動漫實驗班改變了傳統動畫專業只從藝術類考生中選拔的模式，本著自愿的原則，面向在校有資格轉專業的所有大一新生進行選拔。三校專家工作組從綜合素質、思維能力、美術基礎、心理健康四個方面選拔考核學生，重點考查學生在文學、歷史、民俗、影視和動漫等方面具有的知識積累、藝術感悟能力和表現能力。目前，四屆實驗班有在校生70名，分別來自18個專業，其中包括從英語、歷史、心理學、生物科學、資源環境科學專業選拔進入的學生。

選拔模式的改變，使更多的對動漫具有濃厚興趣、綜合素質高的學生進入動畫專業，改變了生源結構的單一性?？鐚I選拔，因材施教，鼓勵學生個性化發展，恰好能很好地適應動漫產業發展對人才的需要。通過跨校、跨專業選拔進入實驗班的學生，具有思維活躍、學習勤奮、興趣濃郁等特點，彼此在學習中有更多的交流和思想碰撞的機會，整個班級學習氛圍濃厚。

2.注重人文素養的培養和提升

動畫產業作為一種文化創意產業，所生產的是精神產品，對于傳播中華優秀文化，抵制外來文化的滲透，具有重要的現實意義。為此，動漫實驗班著力在提升學生的綜合素質，特別是人文素養的培養上下功夫。實驗班發揮北京師范大學綜合學科優勢，鼓勵學生修讀文學、歷史、哲學和科學的通識教育課程，增加學生對中華優秀傳統文化的認同和理解，培養學生自覺肩負起傳承、創新、傳播中華優秀傳統文化的使命。

3.全程實施導師制和工作室制

實驗班設立跨校、跨學科、跨行業導師組，對學生進行四年全程指導。導師組負責學生學業指導，幫助學生深入了解學科特點、學習要求以及自身發展潛質，指導學生制訂個性化學習計劃，指導學生開展創作訓練等。為每名高年級學生配備高水平專業導師，將學生納入其創作實踐、項目管理及科研活動之中。三校對實驗班學生開放本校優質課程資源，學生可自主跨學校、跨院系、跨專業、跨年級修讀課程。

三、凝聚共識穩步推進，“動漫計劃”初見成效

1.定期舉辦教學匯報展，及時反饋教學效果

為了鼓勵學生的學習熱情，及時反饋教學效果，每屆動漫實驗班都在學期末開展教學匯報展，三校教師、業界專家和學生共同交流動漫班的教學與管理情況。通過交流，及時有效地反饋人才培養中存在的問題，取得了良好的效果和影響。

2016年6月13日，首屆“動漫計劃”學生畢業作品展和四屆動漫實驗班課程展在北京師范大學舉辦。2012級動漫實驗班學生完成的畢業創作動畫片，集中呈現了他們的原創思想、藝術表現，受到了學生、專家、業界與社會各方面的好評。

2.分學段開展教學實踐，提升學生綜合素質

“動漫計劃”大一階段在北京師范大學，著重強化學生的人文素養，促進學生全面發展與個性化發展，將中國傳統人文藝術的綜合熏陶與國際化視野拓展融合入課程體系中，重視非智力因素在學習中的作用。

北京師范大學設置的“動漫前沿考察課程”，以產業體驗和創意感受為核心，采用專家講座和業界參觀相結合的方式展開。課程內容分為兩部分：一是邀請知名動畫藝術家、動畫公司導演、制作人，以專題講座的形式為學生講解當代動漫發展前沿；二是帶領學生進入動畫公司參觀考察，了解中國動畫公司發展現狀。動漫實驗班邀請的專家涵蓋電影、電視和新媒體動畫，既有產業資深專家，也有獨立動畫新銳。

“動漫計劃”大二階段在北京電影學院，著重解決學生動手能力、興趣眼界的開拓、合作精神的培養和適應社會能力的養成，充分發掘學生各自的特點，進行有針對性的培養。

北京電影學院積極引導學生參與“動畫學院獎”“漫畫節”“金辰獎游戲節”等創作活動，鼓勵學生將所學的專業知識轉化為優秀作品，激發和培養學生的藝術感知力和專業創作力。

“動漫計劃”大三階段在中國傳媒大學，重點采用項目教學的方式，激發學生的創意思維和創作能力，培養團隊合作能力。

2012級動漫實驗班學生進入中國傳媒大學僅僅一個學期，就在導師組的指導下，結合“動畫聯合創作”課程學習，以團隊合作的方式完成了七部原創動畫短片的前期創作。同學們嘗試運用二維手繪、無紙動畫、三維動畫、真人定格動畫等制作方式，作品題材豐富，風格形式多樣，富有實驗精神。同時，他們通過參加源于斯坦福大學“設計思維創新與實踐”課程學習，在導師組的指導下，針對四個設計挑戰分別建立了解決問題的模型。該課程體現出動漫實驗班學生跨學科背景的優勢和創新潛力。

3.組織國際化實習實踐。拓展國際視野

動漫實驗班除了定期邀請國內外專家舉辦講座、工作坊外，還組織學生參加中國傳媒大學舉辦的“中國（北京）國際大學生動畫節”、北京電影學院舉辦的“學院獎”動畫展映、國際大師課程等學術交流活動，以及眾多的“海外游學項目”，在法國、德國、英國、日本、美國等動漫產業發達地區及我國港臺地區都留下了學生們的游學足跡，使學生有機會走進一流大學或知名動漫企業、接觸更多一流大師，得到更多專家學者的指導，保證了學生都有國際化學習和交流的經歷。

“動漫計劃”是中國動畫教育歷史上第一次探索跨校聯合培養人才，建立了人文、藝術、技術三位一體有機融合的動畫人才培養新模式，將“道”與“術”的教育提高到了一個新的高度；創新藝術類專業學生選拔模式，建立了跨專業、跨校選拔新機制，實現了興趣導向、多元選拔、生源質量的有機統一；創新人才培養方式，落實“因材施教”，促進了學生個性化發展。

人才培養是一項長期工作，三校動漫實驗班的學生也尚未接受社會和行業的檢驗，但總結相關經驗，對于動畫人才培養模式的創新具有重要的意義。希望各方面繼續支持，不斷探索，為我國動畫產業的創新發展貢獻力量。