深入學習貫徹習近平總書記“5·17”重要講話精神進一步推進高等哲學教育綜合改革

劉貴芹

在著名哲學家艾思奇的故鄉召開這次專題會議，深入學習貫徹習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的重要講話精神，研究進一步推進高等哲學教育綜合改革、提高教學水平和人才培養質量問題，恰逢其時、很有意義。

我就幾個問題講點意見，同大家交流討論。

一、深學悟透習近平總書記“5·17”重要講話精神

2016年5月17日，習近平總書記主持召開哲學社會科學工作座談會并發表重要講話。習近平總書記的重要講話，從堅持和發展中國特色社會主義事業全局的高度，深刻闡述了哲學社會科學的歷史地位和時代價值，科學回答了事關我國哲學社會科學長遠發展的一系列方向性、根本性問題，突出強調了堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位，對加快構建中國特色哲學社會科學做出了重大部署，是新形勢下繁榮發展我國哲學社會科學事業的綱領性文獻，為新時期高校哲學社會科學工作特別是培養什么樣的哲學社會科學人才、怎樣培養哲學社會科學人才指明了方向，提供了遵循。

教育部高等學校哲學專業類教指委委員、高校哲學院（系）負責同志要把深入學習貫徹習近平總書記“5·17”重要講話精神作為一項重要而長期的任務，在前期學習成果的基礎上，再多學一點、深學一層、更進一步，吃準吃透重要講話的深刻內涵、核心要義和精神實質，把思想和行動統一到重要講話精神上來，進一步把握哲學社會科學的發展趨勢，進一步明確高等哲學教育綜合改革的前進方向，進一步增強提高高等哲學教育教學水平的責任感使命感，不斷增強貫徹落實重要講話精神的思想自覺和行動自覺。

習近平總書記在“5·17”重要講話中特別強調，“社會大變革的時代，一定是哲學社會科學大發展的時代。當代中國正經歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創新。這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間。這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代”。當前，我國哲學事業特別是高等哲學教育正處在改革發展的黃金期，這種歷史性機遇極為難得。作為高等哲學教育工作者，我們一定不能辜負這個時代，一定要有所作為，擔負起歷史賦予的光榮使命，深入思考和回答好以下6個“如何”：一是如何堅持馬克思主義在我國哲學領域的指導地位，把馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場觀點方法深層次融入研究和教學全過程。二是如何科學制定并有效實施以育人育才為中心的中國特色哲學整體發展戰略，構筑學生、學術、學科一體的綜合發展體系。三是如何融通把握好馬克思主義的資源、中華優秀傳統文化的資源、國外哲學社會科學的資源，加快構建具有自身特質的哲學學科專業體系、學術體系、話語體系。四是如何以馬克思主義理論研究和建設工程重點教材編寫為重點，同時調動學者、學校、出版機構等方面積極性，加快形成適應中國特色社會主義發展要求、立足國際學術前沿、種類齊全的高等哲學教育教材體系。五是如何開發開好面向全體學生的哲學教育精品課程，幫助學生提高道德修養和精神境界，不斷接受馬克思主義哲學智慧的滋養。六是如何創新人才培養機制，建立健全高校與宣傳部門、組織人事部門、哲學社會科學研究機構、黨校行政學院、軍隊院校協同培養哲學專門人才的新機制，切實提高人才培養質量。

二、加快修訂哲學類專業人才培養方案

國家教育規劃綱要頒布實施以來，特別是黨的十八大以來，我國高等哲學教育快速發展，培養了一大批高質量的哲學專門人才。目前，全國共有哲學類本科專業點92個，在校本科生近10000人。

為了進一步推進高等哲學教育綜合改革，提高教學水平和本科人才培養質量，教育部高等學校哲學專業類教指委在深入調研、科學論證和廣泛征求意見的基礎上，研究制訂了哲學專業類教學質量國家標準。下一步，相關高校哲學院（系）要按照習近平總書記系列重要講話特別是“5·17”重要講話提出的新要求，根據哲學專業類教學質量國家標準，結合辦學定位、服務面向和區位優勢，遵循教育教學規律和人才成長規律，對本院（系）哲學教育現狀進行一次系統總結、全面剖析，加快修訂相關專業人才培養方案，進一步明確各相關專業的培養目標、課程設置、教學規范等。特別是要堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，自覺把馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場觀點方法全方位融入人才培養全過程各環節，教育引導學生堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。同時還要著力推動教學方法改革，切實改變灌輸式教學方法，強化生師互動、因材施教、教學相長，擴大小班化教學覆蓋面，健全作業、論文、考試閱評情況向學生分析反饋的制度，注重培養學生批判精神和創造性思維，努力培養更多、更高素質的哲學專門人才。

三、著力創新哲學人才培養機制

創新高校人才培養機制，是黨的十八屆三中全會對高等教育改革發展提出的最直接、最明確的要求，是當前全面深化高等教育綜合改革的重中之重?，F在我國高等教育人才培養工作中，存在的一個突出問題是人才培養機制不暢不活，特別是培養與需求、理論與實踐、教學與科研、校內資源與校外資源結合得不夠緊密。

進一步推進高等哲學教育綜合改革必須向創新人才培養機制要質量，著力激發高校人才培養的潛力活力。各相關高校要立足合作共贏理念、立足優勢互補原則、立足各自比較優勢，積極推動學校之間的教師互聘、學生互換、課程互選、學分互認；不斷加強與黨政部門、科研院所、行業企業合作，協同制定培養目標、協同完善課程體系、協同建設教學團隊、協同建設實踐基地，著力促進產學研用緊密結合；大力推進與國外高水平大學深度合作，集聚各類優質資源，健全校校、校企、校所、校地以及國際合作協同培養哲學專門人才的長效機制，切實提高高等哲學教育教學水平，增強學生發展自身、奉獻社會、造福人民的能力，使他們成長得更好、工作得更好、生活得更好，對高等哲學教育有更多實實在在的獲得感。

四、面向全體學生開展哲學教育

習近平總書記在“5·17”重要講話中特別指出，“高校哲學社會科學有重要的育人功能，要面向全體學生，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養和精神境界，養成科學思維習慣，促進身心和人格健康發展”，這對推進高等哲學教育綜合改革提出了新的更高要求。

高校哲學院（系）要積極行動起來，把哲學教育作為深入推進素質教育的重要途徑，面向非哲學類專業學生開發開好納入學分管理的哲學教育專門課程，并精心打造為學生真心喜愛、終身受益的優秀課程，讓學生接受高質量的哲學智慧特別是馬克思主義哲學智慧的滋養，提高哲學素養，更加自覺地堅持和運用科學的世界觀和方法論。

這次專題會議由教育部高等學校哲學專業類教學指導委員會和教育部社會科學委員會哲學學部聯合召開，并把全國高校哲學院（系）負責人請來，是開法上的一種創新。我們要加強交流、相互借鑒、扎實工作，努力形成高等哲學教育全面發力、多點突破、縱深推進的良好局面，努力培養高素質的哲學專門人才。