加強輻射促發展
—— 《老年教育發展規劃》貫徹一法

寧波老年大學 李高沖

加強輻射促發展
—— 《老年教育發展規劃》貫徹一法

寧波老年大學 李高沖

國務院辦公廳印發的《老年教育發展規劃（2016-2020年）》（以下簡稱《規劃》），是老年教育發展史上具有里程碑意義的大事。

如何通過貫徹落實《規劃》，讓老年教育的春天盡快到來呢？

筆者認為，加強輻射，是最現成、最快捷地貫徹落實《規劃》，推進老年教育發展的方法之一。

輻射能已充分具備

1.被編入《五個十工程》的50所老年大學

即由中國老年大學協會老年教育學術委員會組織編寫出版發行的《五個十工程》項目中的10所省市（副省級城市）老年大學、10所地（市）級老年大學、10所縣（市）級老年大學、10所設區的市的區老年大學、10所社區老年教育全覆蓋的縣（區）老年大學。這50所老年大學，是中國老年大學協會從全國范圍內的省、地、縣三級行政層次中，選定的辦得比較好的實例，它們展示了我國老年大學在不同層次辦學的不同特色，各有各的經驗，各有各的特點。

2.首批被評為全國示范校的176所老年大學

即在廣州召開的“貫徹落實《規劃》工作推進會暨全國示范老年大學表彰座談會”上，中國老年大學協會表彰的，經層層擇優推選、研究審定的首批176所“全國示范老年大學”。這是一批辦學規范、頗具規模，教學設施、設備現代化，教學水平和教學質量一流，受到社會和老年人廣泛贊譽，在全國具有示范、帶動作用的先進老年大學。我們要切實做好“全國示范老年大學”典型經驗的學習、推廣工作，帶動本地區老年教育和老年大學工作的深入開展。

3.被納入《中國特色老年大學開門辦學理論與實踐研究》的27個成員校

它們為全國老年大學提供了社會化辦學和辦學社會化的樣本。

以上三個方面的全國典型，在數量上，加起來是253所，雖有交叉或重疊，但總數在200所左右；在質量上，各具特色，各有精彩，是全國老年大學的先行者，是老年大學隊伍里的第一方陣。他們具有較強的輻射能。

同時，具有輻射能的還有縣以上行政區政府、部門辦的老年大學和有雄厚資源的高校、有實力的大型企業辦的老年大學。它們都是本行政區內老年大學（學校）的標桿，其辦學經驗，就是輻射能，是推進老年教育發展的原發性動能。

輻射方式的多元化

輻射的多元化，體現為自然式輻射、定向式輻射、交叉式輻射。

1.自然式輻射

自然輻射是指物體本身能量的自然釋放。對于老年教育來說，就是老年大學工作經驗積累比別人多、能量比別人強的單位，自然地向外單位釋放、輻射。其中有兩種：一種是示范性的釋放、輻射。如全國示范老年大學，它起到示范、引領作用，起榜樣、導向作用，讓別人看到辦學的標準、努力的方向。另一種是特色性釋放、輻射。如一提起老年大學辦得比較早、辦得比較好的，老年大學系統的同仁們就會首先想到山東老年大學、哈爾濱老年大學、金陵老年大學等；提起“跨進校門就年輕”的辦學理念，同仁們就會說出是浙江寧波老年大學；提起老年大學的開門辦學，同仁們就會說出江西景德鎮老年大學、江蘇徐州老年大學等；提起高校辦老年大學，同仁們就立即想到上海。以上說明，這些老年大學的知名度比較高、能量比較強，他們能量的自然釋放、輻射，為全國老年大學的發展提供了樣板。

2.定向式輻射

主要包括三種類型：

1.本地區的向轄區輻射。

2.城市的向街道、社區輻射。

3.鄉鎮的向街道、行政村輻射。

3.交叉式輻射

交叉式輻射是指相互沒有直接聯系的物體能量的交叉釋放，也可以說是可跨地區輻射，跨區域交流。我們平時經常接待的外地同仁，慕名而來的客人，就屬于這一種。通過相互交流，看到別人的長處，彌補自己的短處，使本校工作更進一步，更加完善。同時，現在我國實行跨地區扶貧政策，國務院規定沿海經濟發達地區，某個省、某個市，對口扶貧支持西部某個欠發達地區，此項工作已開展多年，也取得明顯成效。我們老年大學也可以借用這個平臺，在支持西部創辦老年大學或提高老年大學教學質量時，在財力、物力、辦學經驗等方面，向對口扶貧的地區支援、輻射，以使欠發達地區的老年大學得以發展，讓那些地區的退休老人也享受老年教育。

輻射內容的多樣化

1.輻射多模式辦學

不同模式、不同形式的老年大學或老年學校都對老年教育工作作出了貢獻。筆者以為，只要對發展老年教育有利，就應積極總結，加以推廣，不要急于下結論，不要輕易否定。能辦起來就好，能擴展就行。我們應按照《規劃》要求，大力推進發展。

2.輻射多種類課程

老年大學的課程設置，是根據當地老年人需求、當地師資力量和教學資源情況而定的。無論常規性課程設置，還是特色性課程的開辟，都是發展老年教育需要研究和借鑒的。對多種類課程要大力加以輻射。

3.輻射多形式教學

教學包括教師隊伍建設、教科書的編寫、教學方法的改進。一是教師的聘請、培訓和使用管理。二是教科書的編寫與采用。三是教學方法怎么適應教學對象。老年大學教學方面的經驗體會的輻射傳播，可以推進《規劃》貫徹落實。

4.輻射多方位科研

輻射的組織形式

從各地老年大學上下聯系的情況看，筆者以為，輻射的組織形式可以采取以下三種：

1.以老年大學協會的名義輻射

截至目前，我們了解到，省、市、縣老年大學之間沒有縱向的領導與被領導關系，只是指導與被指導關系，有的地方，甚至相互很少聯系。在有聯系的省市或地區中，有些建立了老年大學協會，并每年開展工作交流和理論研討。在貫徹落實《規劃》中，這些地方就可以利用老年大學協會這一平臺，組織開展輻射工作，以推進老年大學的發展。

2.以校長聯席會議的形式進行輻射

有些地方雖然沒有建立老年大學協會，但平時為了加強縱向、橫向聯系，建有縱向、橫向的老年大學校長聯席會議制，不時開展一些有選擇的交流。在貫徹落實《規劃》時，可以利用這個形式，進行進一步的相互交流與輻射，相互學習，共同推進。

3.自我選擇、不拘形式的輻射

在貫徹落實《規劃》中，也可以不劃地域、不設框框，根據自我需要，開展跨地區、跨部門的相互輻射。形式不拘，目的只有一個，就是向別人學習，為我所用；向別人輻射，揚我之長，互動式推進老年大學發展?！?/p>

物理學的名詞——輻射、輻射能，讓老年大學辦得比較好的，向辦學相對較弱的地方輻射，這在貫徹《規劃》時，將起到事半功倍的作用。放眼全國，各地都有已積蓄了強大輻射能量的老年學校：