信息技術讓學生發現音樂的魅力

李芳姝

【摘 要】現代教育理念最重要的一個特點就是對于信息技術和數字資源的運用。信息技術的運用可以最大程度地幫助教師提高教育教學的效率，真正實現學生的自主學習和協作學習。將教學內容與教學手段結合在一起，激發了學生的學習興趣和學習熱情，提高了學生的學習效果和創造能力。本文以音樂課程為研究對象，探討如何在音樂課堂中加強信息技術的應用。

【關鍵詞】信息技術；音樂課堂；資源整合

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2017）07-0061-02

在現代教育領域中，信息技術已經成為不可或缺的教學手段。它在教學資源整合的過程中發揮著巨大的作用，給傳統的教學帶來了巨大的沖擊，擴展了音樂教學的容量，發揮了為教學服務的優勢。

豐富教學資源，拓展教學內容，拓寬教育視野

傳統的課堂教學手段是黑板、粉筆、錄音機。這老三樣常年占據課堂，在實際的教學過程中，教師講唱，學生跟唱，然后通過錄音機一遍遍地播放，實現音樂課程的目標。教學環節還非常繁瑣，如抄寫曲譜、準備掛圖等，耗時長，效率低，教師似乎成為課堂各種教學資源的“搬運工”。現代信息技術注入課堂后，徹底改變了這樣的教學狀況。互聯網平臺上的資源豐富多彩，教學手段聲情并茂，一些教學課件的使用極大地激發了學生的積極性。尤其是現在很多技術手段的使用，通過手機提供專業伴奏的APP和PremierePro剪輯軟件，可以讓學生當一把“歌唱家”。生活和學習緊密結合在一起，在課業負擔之外，讓學生發現音樂的魅力。

資源直觀可視，激發學生興趣

興趣是最好的老師，要想實現成功的學習，必須有興趣這個“敲門磚”。欣賞音樂作為一種主觀的審美活動，激發學生的學習動力，培養學生的音樂精神，幾乎貫穿于音樂學習的全部過程。我們以交響樂的欣賞為研究對象，一個交響樂作品之所以能夠成為經典的傳世名作，與創作的背景、作者的經歷、藝術風格的變換都有著極大的關系。在以往的音樂教學中，交響樂只是錄音機中的內容，一遍又一遍地重復播放，使本來就離學生很遠的這一音樂體裁更加引發學生的枯燥無味的情緒感受。如果能夠加入多媒體，集中而全面地展現交響樂的相關知識，則會拉近學生與交響樂的距離，極大地激發學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。另外，一些民樂欣賞，如果能夠使用多媒體技術，也會增加它的可視性，使學生在學習音樂的過程中獲得良好的情感陶冶。

挖掘審美潛力，提高鑒賞能力

音樂是美育的一種，音樂的形式和類別非常豐富。我們在學習的過程中，要想深刻理解它的博大精深，必須深入鉆研下去。比如，欣賞俄羅斯民族音樂《伏爾加船夫曲》時，可以再聽一聽流行歌曲《纖夫的愛》，完全不同的音樂類型給學生耳目一新的感受。在欣賞《春江花月夜》時，可以同時吟誦張若虛的《春江花月夜》，在電腦上展現“春江潮水連海平”的意境。這些跨學科的教學資源融于一體，需要多媒體技術的支撐。音樂教育提升的是學生綜合的審美能力，音樂結構和音樂意義的表達常常需要體會“古今相通”。這種音畫一體的呈現效果，有利于學生審美潛力的挖掘，從而讓學生更深刻地體會音樂內涵，達到藝術的升華。

激發創造精神，提高創造能力

創造力是一個民族發展的不竭動力。而創造力來自于哪里？自然是來自于千千萬萬的受教育者。同樣，藝術的創作也是以創造力為根本的，我們可以稱之為“靈感”。靈感從哪里來，從學生的見多識廣中，就可以很好地提煉出創造的動力。信息技術就是在音樂課堂上激發靈感的主要手段，可以最大程度地激發學生的情感體驗，使學生更加綜合地認識自己的音樂資源。

我國的音樂類型因為地域的原因可以說是異彩紛呈，依靠課本和跟唱，僅僅學其皮毛，不能領會其精髓。所以，在課堂教學中，教師還應該放手讓學生自己利用PremierePro、PowerPoint、會聲會影等軟件把自己腦海中的想法制作出來。這種利用信息技術手段的即興創作，有利于培養學生的創造精神。具體來說，無論是情感的體驗，還是音樂樂器的搭配和演奏形式的變化，學生利用信息技術工具會發揮出最大的創造力。

綜上所述，在音樂課堂上使用信息技術，可以突破空間與時間的限制，拓寬音樂學習的渠道和整合音樂學習的資源。信息技術的有效運用，可以開啟學生的全部感官通道，使學生完全沉浸在音樂的世界中，提高教學的效率，培養學生的創新能力與實踐能力。

從學校的角度出發，我們要清醒地認識到，音樂是美育體系中重要的組成部分，要幫助學生養成終身學習音樂、享受音樂的興趣與能力。在現代信息技術的發展與普及過程中，在教育領域引入先進的教學手段，提高教學效率的同時，也是對美育方式做了一次徹底性的革命。

參考文獻

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