以課例室有效應用為契機 助力信息技術與學科教學的深度融合

梁一凡+++于春深+++張京榮+++戴理瑞

房山區教育信息中心主要負責統籌規劃全區教育信息化工作，并組織實施、指導、規范和評估學校信息化建設與應用。自2014年課例室建設項目在我區啟動以后，著眼于促進該項目更有效地為學校的教育教學服務，為教師專業發展服務落地，發揮課例室效益最大化，取得了較好的實踐效果。

整體規劃，把好產品“準入關”，逐步建設和穩步推進

在實踐中，我們調研了多家課例室生產廠家，了解相關公司的產品技術特點和亮點，深入分析產品的成熟案例，橫向縱向比較產品的優勢特點。根據我區學校的實際情況，第一批10所課例室建設確立了奧威亞的錄播教室產品，在后續的四批45所學校的課例教室建設中，通過考察選取了奧威亞、中慶和翰博爾等廠家產品。在遴選產品過程中，信息中心關注產品的優勢特點，引進了課例室廠商和集成商的優勢產品與合作服務的競爭機制，促進了產品研發的可持續發展，提升了集成商的服務質量和服務意識。在硬件建設上，我們不盲目跟從建設之風，不盲目追求高大上的流行產品，有全面且個性化的思考，緊緊圍繞區情，挖掘建設背后的教育意義。

信息化的硬件建設能夠做到一蹴而就，但應用的效果則是由領導意識、學校信息化環境和師生應用技能等多方面的因素決定的。因此，在課例室建設中，信息中心采取分批建設的推進形式。如首批課例室建設的10所學校，信息化水平較高，并有學校信息化發展規劃，師生信息化應用熱情高。在應用中能夠初步探索出適合區情的特色，快速發現建設與應用中的不足之處，為下批課例室改進建設提供依據。同時又能夠以點帶面，以個別應用帶動全區對課例室建設的需求熱情，調動其他學校內在需求和主動應用意識，更好地發揮課例室建設在學校教育教學中的作用。根據發展需求，2016年信息中心投資600萬，在60所學校課例教室建設基礎上，搭建了區域平臺視頻互動系統，逐步實現校際間的資源共享與互動交流，達到區域教育資源均衡發展。現在，課例室建設已經基本覆蓋全區學校。

區域課題引領，校級特色推進，有效促進課例室的建設與應用

為了將課例室的建設應用與教研科研進行整合，促進建設和應用的規范化、科學化和可持續發展，2014年10月，信息中心申請將《基于課例教室建設的信息技術和課堂教學深度融合的實踐研究》課題納入中國教育學會“十二五”科研重點規劃課題《網絡條件下區域間校際協作與互動策應的研究》的子課題。2015年3月該課題被教育部教育管理信息中心正式立項。目前，我區學校已有43所參加了課題的研究，其中小學22所，中學21所。研究內容涉及課例室管理機制建設、教師專業發展、課堂教學整合、校際資源建設、校本教研、教師信息技術素養的提升、遠程教研直播功能等方面。

在課題立項以后，為保證課題研究的科學性，信息中心還積極與區進修學校科研部門溝通協作，取得區課題主管部門業務支持和指導。今年2月，房山區教育科學規劃領導小組、進修學校科研室將43所學校的課例室研究課題立項為房山區“十三五”教育科學規劃課題，并為各校核發了課題批準號，進一步保證了課題研究的延續性，為課例室的進一步應用實踐提供了保證。

探索網絡互動教研新模式

基于房山區是遠郊區縣的特點，學校之間的互動交流，尤其是山區學校和直屬學校之間通過課例室開展視頻互動交流的需求增多。在硬件建設尤其是區域視頻互動平臺的建設初步完成、學校掌握課例室功能應用，教師專業發展，師生信息素養提升等條件下，圍繞房山區教委提出在全區逐步實現教育質量均衡發展和教育公平的需求，滿足符合區域特色的遠程網絡互動教研的需求，我們在2015年下半年開展了在農村小學、山區小學與城鎮小學的視頻互動直播教研活動，探索在課例室環境下的視頻直播互動教研模式。

2016年10月，信息中心與進修學校小教研英語組一起在北京小學長陽分校進行了“基于遠程互動環境聚焦學生核心素養——小學五年級英語會話教學研討活動”。教師們在課例室觀看了由北京小學長陽分校隗新宇老師執教的一節英語課，其他學校老師可以通過視頻直播平臺在本校收看并及時分享自己對課程的理解。在遠程視頻互動環節，教委顧成強主任帶領北京教育學院領導、進修學校郭冬紅校長、教育信息中心張明主任一起到信息中心視頻會議室與教師們進行了遠程互動交流。通過網絡課堂的方式，實時互動的直播課堂，讓更多的教師獲得了學習機會，提升了教師專業發展的能力，讓更多的學生享受到優秀教師的課程資源，逐步向教育質量均衡邁進。

培訓促應用，競賽促提升

為了促進課例室在課堂教學中的應用，信息中心以市區各種競賽為抓手，將課例室的應用與市區競賽活動進行整合，取得了較好效果。在“第九屆全國中小學創新（互動）課堂教學實踐觀摩活動”中，城關小學陳博老師、琉璃河中心校趙雅平老師的語文課獲全國二等獎。在“第十四屆全國中小學信息技術創新與實踐活動（NOC）”決賽階段，我區10名教師分別參加了教學實踐評優、幼兒園教育活動設計與實踐評優兩個競賽項目的決賽。經過4天的激烈角逐，河北鎮中心幼兒園崔朕老師獲一等獎，河北鎮中心幼兒園陳曉佳等6人獲二等獎，3人獲三等獎。在“北京市第十七屆中小學師生電腦作品評選活動”中，我區獲得優秀組織獎，在此次評選活動中我區共有104件師生作品獲獎。

主動與區教研部門溝通合作，形成助推課例室深度應用的合力

“一個人走會走得很快，一群人走會走得很遠”，我們積極主動與區教師進修學校溝通合作。信息中心應邀對進修學校中小教研的干部教師進行了區教委視頻會議系統及課例室應用的技術培訓。通過培訓，教研員們初步掌握了視頻會議系統的基本操作，了解了學校課例室的功能及應用，對區教委視頻會議系統及課例室的推廣應用起到積極的推動作用。培訓受到了教研員們的普遍歡迎，借助教研部門的優勢，推進了課例室在全區教研活動的廣泛應用，克服了信息中心“單打獨斗”的被動局面。

在教育信息化的建設中，建設是保障、管理是關鍵、培訓是前提、研究是動力、應用是核心，只有做好這些工作，才能真正實現以教育的信息化促進教育的現代化。

（作者單位：北京市房山區教育信息中心）