初中政治教學(xué)中的導(dǎo)課方法

宋志卿

“問渠那得清如許、為有源頭活水來”。巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮與結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。也就是說，好的導(dǎo)入能使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)求知欲和思維活動(dòng)，引起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，從心理上進(jìn)入聽課的良好準(zhǔn)備狀態(tài)，為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。而好的課堂導(dǎo)入，需要教師準(zhǔn)確把握教材，了解學(xué)生心理，下功夫研究，進(jìn)行精心準(zhǔn)備。現(xiàn)將筆者在近幾年常用的思想政治導(dǎo)入法淺述如下：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

故事導(dǎo)入是指教師先敘述一個(gè)與課文內(nèi)容相聯(lián)系的生活時(shí)例或故事（典故、軼事、寓言、笑話等），以誘發(fā)學(xué)生的想象力和思維活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課興趣的一種導(dǎo)課方式。這種導(dǎo)入即能起到開闊視野，拓寬知識(shí)的作用，又能給學(xué)生以啟迪，使學(xué)習(xí)更輕松增趣。如學(xué)習(xí)“尊重他人獲得尊嚴(yán)”這一節(jié)時(shí)，我首先給學(xué)生講述“晏子使楚”的故事，提出在這個(gè)故事中“楚王是如何對待晏子的？”“不尊重晏子的結(jié)果是什么？”“我們生活中有哪些不尊重他人的言行？”“我們究竟應(yīng)如何尊重他人？”這樣巧妙的導(dǎo)入新課，步步深入，循序漸進(jìn)，學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì)在日常生活中尊重他人。

二、時(shí)事導(dǎo)入，煥發(fā)學(xué)生愛國熱情

時(shí)事導(dǎo)入，就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，大膽而巧妙的引入課堂，通過學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知的主動(dòng)性。

三、歌曲導(dǎo)入，促使學(xué)生情感體驗(yàn)

歌曲導(dǎo)入，是指教師選擇與教材內(nèi)容有密切聯(lián)系的歌曲作為開場導(dǎo)入新課內(nèi)容的一種方式。這種方法，能創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，取得事半功倍的效果。如在講“三個(gè)代表”知識(shí)時(shí)，我首先播放學(xué)生熟悉的歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，《黨啊，親愛的媽媽》，《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲，并及時(shí)補(bǔ)充了自中國共產(chǎn)黨成立以來的光輝業(yè)績，同學(xué)們聽的嚴(yán)肅認(rèn)真，群情激昂，其豪邁之情也就油然而生。在歌聲中黨的形象高大起來，神圣起來，自然引入到中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性上來。又如在講“環(huán)境問題”時(shí)，首先播放《美麗的草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發(fā)了學(xué)生珍惜熱愛美好環(huán)境的熱情，而且也讓學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境，同破壞環(huán)境行為做斗爭的堅(jiān)定決心。

四、名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考

名言、警句或古詩文，常常寓意深刻，給人啟迪、令人深思。課堂導(dǎo)入，適度引用一些詩詞、名言、俗語，能夠很快引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力，較快地進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。如在講“孝敬父母”這一課時(shí)，我先掛出《游子吟》的詩句，引導(dǎo)同學(xué)們討論“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭先恐后地講述父母在飲食起居、學(xué)習(xí)方面對自己的關(guān)心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室里立即靜下來，有個(gè)別同學(xué)說出父母的生日，但語氣還不大肯定。我嘆息到：“誰言寸草心、報(bào)得三春暉啊！”進(jìn)而啟發(fā)大家：“想一想，怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？”通過這些名言警句，使學(xué)生領(lǐng)悟到艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，自然進(jìn)入這一課的學(xué)習(xí)。

五、漫畫導(dǎo)入，激發(fā)求知欲望

漫畫導(dǎo)入，指運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片情景，較快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的濃厚興趣。漫畫具有詼諧幽默的特點(diǎn)，同時(shí)它針貶時(shí)弊，用于政治課教學(xué)，即可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力，因此，在教學(xué)中可以嘗試用漫畫來導(dǎo)入正題。如在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”時(shí)，我給學(xué)生展示了一幅“合理發(fā)泄情緒”的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生理解我們?yōu)槭裁匆侠戆l(fā)泄情緒，進(jìn)而如何合理發(fā)泄情緒，引入新課學(xué)習(xí)。又如學(xué)習(xí)“我們身邊的規(guī)則” 時(shí)，我首先給學(xué)生展示“交通秩序井然”和“交通秩序混亂不堪”的兩幅漫畫，讓學(xué)生看后討論，并對此發(fā)表見解，這樣使學(xué)生主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中來。

（作者單位：貴州省安龍縣第六中學(xué) 552400）