淺析初中語文中的寫作教學

　　寫作在語文教學中是一個非常重要的部分，不僅在中、高考中所占的比例很大，在平常一般的考試中，也是很重要的，尤其是因為中、高考改革，作文占據(jù)了更加重要的地位，所以在語文教學中，寫作變得日益重要。很多學生一聽到寫作文就會頭大，因此我結(jié)合自己多年的教學實踐，就如何提高學生的寫作興趣和寫作水平這一問題提出以下幾點看法。
　　一、如何提高學生的寫作興趣
　　孔夫子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作文教學的兩個重要原則是激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和培養(yǎng)學生的寫作興趣。學生對寫作產(chǎn)生了興趣，才能夠勇于寫作，善于寫作，樂于寫作。語文老師要采用各種方法讓學生對寫作產(chǎn)生興趣，努力消除學生對寫作的恐懼心理。所以，教師要把握好學生的心理、思想和寫作水平，在寫作訓練教學中，給出適合學生的作文材料和題目。教師還可以采用多媒體教學，因為多媒體教學具有生動形象、直觀的優(yōu)勢，讓沉悶的課堂變得多彩豐富，同時能夠增強寫作教學的效果。
　　二、增加學生的課外閱讀量
　　語文新課標提出：在寫作教學方面，教師一定要重視學生思維能力的發(fā)展。但是在思維方面存在著很多的問題，比如思維僵化、混亂等，所以我認為解決這些問題的根本是注重學生的閱讀。生活中存在著很多直接的寫作素材，但是我們的時間和精力是有限的，而且受到很多東西的限制，我們不可能一一直接參與，所以學生要學會間接養(yǎng)成閱讀的好習慣，同時，還要養(yǎng)成善于積累，記筆記的好習慣，從而間接地獲得對生活的豐富感受和深刻認識。
　　三、多進行寫作訓練
　　語文老師必須重視學生的寫作訓練，應該從以下幾個方面進行：（1）認真分析題目，找出其中的內(nèi)涵。如果沒有材料或者準備的材料不夠，那么肯定寫不出好的文章；如果材料選得不好，不夠仔細，同樣也寫不好文章，所以，要提高學生的寫作能力，就要讓學生學會審題立意、謀篇布局，同時立意一定要深刻且有創(chuàng)意。（2）平時培養(yǎng)學生的觀察能力，要把握生活中的每個小細節(jié)，做個有心人。（3）注重培養(yǎng)學生的表達能力，包括深刻的分析能力、敏銳的觀察能力及準確的表達能力，所以，教師應該混用各種方法來訓練學生，比如口頭表達等。
　　四、給予正確的指導
　　教師應該注重培養(yǎng)學生的探究意識，提高學生的探究能力，體現(xiàn)學生的主體地位。在上寫作課的時候，教師應該吸引學生的注意力，盡量多和學生進行交流，多給學生留下思考的空間及時間，提高他們的創(chuàng)新能力，盡力創(chuàng)造寫作的良好環(huán)境。
　　教師對于學生的寫作指導，除去材料的選擇和作文的題旨之外，更應該指導學生注重語文方面的積累，同時在積累的過程中，要認真梳理，從而能夠為寫作準備更多的素材。很多實踐及數(shù)據(jù)證明，學生寫作能力的高低與學生積累東西的多少有關(guān)，所以教師應該激發(fā)學生自主學習的積極性，靠自己完成知識的積累和梳理，這樣教師所得到的教學效果會比教師直接灌輸?shù)男Ч选?br/>　　五、正確批改學生的作文
　　批改學生的作文在寫作教學的過程中也是非常重要的環(huán)節(jié)。批改作文，不僅是教師了解學生寫作水平的最直接的方法，而且是教師和學生進行交流的重要途徑。所以，在作文教學的過程中，教師一定要重視批改學生的作文，教師要對學生作文中的問題和好的地方一一進行批注，讓學生充分了解到自己的優(yōu)缺點，同時教師還要關(guān)心學生的個性發(fā)展。
　　每次作文練習后，教師應該在班級中進行評講，對于作文寫得好的同學要進行鼓勵并加以肯定，這樣可以激發(fā)學生對寫作的興趣和信心，從而提高學生的寫作能力；對于寫得不好的學生不要過度批評，應該更多地鼓勵他向?qū)懙煤玫耐瑢W學習；對于寫作中學生共同存在的問題，應該及時提出來，讓學生注意，從而確保整體寫作水平的提升。教師最好對某些有特點的學生作文進行面批，對于寫得好的語句及用得好的修辭進行表揚。如果學生的作文在指導下寫得越來越有水準，還可以推薦刊登在報刊上，鼓勵學生進一步提高。
　　綜上所述，我們不僅要激發(fā)學生的寫作興趣，而且要培養(yǎng)學生的寫作能力，更要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這樣，學生才會把寫作當成自己的興趣愛好，他們在寫作方面才有更多的實質(zhì)性的進步，從而提升語文素養(yǎng)。
　　
　　參考文獻：
　　［１］方洲主編.初中語文閱讀與作文雙向突破訓練.華語教學出版社，2009-3-1.
　　［２］方圓主編.快樂大語文.泰山出版社，2006-2-1.