關于初中英語閱讀能力培養的探討

高秀英

摘要：在閱讀訓練中，它可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作精神，為終身學習打下基礎。但是學生由于剛剛開始學習英語，受所學知識內容的局限，教師往往忽視對學生閱讀能力的培養，這不利于學生的終身學習的發展。因此，教師就應該有意識培養學生良好的英語閱讀能力策略。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；訓練；淺析

從七年級開始，教師就應該指導學生進行閱讀。不僅為學生提供閱讀的資料，還為其安排閱讀時間。比如每節課留出幾分鐘讓學生讀英語課外書，布置英語作業時有意識地少布置筆頭作業，而鼓勵學生進行閱讀等，使學生有時間讀，有東西讀。同時，每周安排1～2節自由閱讀課，給學生提供更多的自主閱讀的條件。 那么我們應該從哪些方面來提高學生的閱讀能力。

一、把好教材中的單詞、短語的背誦關。

試想，如果學生連單詞都不認識，那讀懂文章又從何談起呢？我們要從基礎抓起，嚴格把好單詞短語的背誦 關，而很多學生不愿意花時間去背誦。作為老師，我們要幫助學生克服困難，驅除他們的畏難情緒，還得從背誦方法抓起，教會他們以多種方式來記憶單詞，1。根據發音規律來記憶單詞。2.拆單詞法。如comfortable，我們可將它拆成com（e ）for table 三個簡單的單詞，這樣學生理解和記憶起來就容易多了。3。幽默記單詞法。如da ngerous 我曾看到過一個笑話，學生將之記成：單腳拉屎多危 險，雖然用詞感覺粗俗，可這樣的記憶 給學生留下的印象是經久不衰的，不僅記住了單詞發音，還記 住了漢語。教師在對學生大檢測中，要注意滾動檢測，使學生在反復記憶中牢牢掌握單詞和短語，因為人的記憶規律往往是要通過四輪記憶才能留下深刻印象的。

二、設置問題，讓學生有的放矢。

在平常的閱讀教學 中，每一篇 文章都要經過2-3個步驟。第一步：設置問題，讓學生帶著問題去閱讀文章。要求他們找出問題的答案和根據，這樣就避免了盲目閱讀，節約了閱讀時間。老師對學生的回答應該及時予以評講和指導，特別強調回答時要忠實于原文，切忌根據自己的想象和主觀猜測來回答問題。第二步：設置選擇題。讓學生再讀一遍文章，然后找 出答案并指出根據。第三步：設置填詞題。從文章中取出10個單詞，將它們變換成其它形式，如將more beautiful還原成 beautiful，將提出的變換過形式的單詞置于題前，讓學生根據上下文含義來確定和回憶它們中應該是什么樣子，并要求學生說出自己的思路和想法。老師在教學中要注意充分發揮學生的主體作用，時刻牢記自己在教學中只能起到引導的作用，不能包辦代替學生，也就是要教會學生自學，學會思考，掌握閱讀方法。

三、鼓勵和表揚，時刻注意對學生的賞識。

在閱讀教學中，每當學生找到問題的正確答案教師都應該注意表揚和鼓勵，即使學生找到的答案有偏差，教師也要注意鼓勵，如：“你離正確答案只差一步了，真不錯！請再仔細想想，你一定行的！”那么學生在老師的鼓勵下，就會滿懷信心地繼續尋找。要堅信鼓勵和表揚的威力是無窮的。適當的鼓勵和表揚可能造就一個優生；而一味地批評和指責則可能造成一批差生。曾有一個學生這樣告訴過我，她上小學時曾一直怕學英語，看到短文就頭疼，一直認為自己沒有學好英語的天賦。后來她的英語老師換了，有一天抽她做題，她做對了，老師 熱情洋溢地在全班同學面前大肆表揚了她：“哇！你太棒了！這么難的題你都做對了！”說完后老師用手輕輕拍了拍她的頭。這女生感覺在全班同學面前一下挺直了腰，這情形突然喚醒了她強烈的學好英語的愿望，那一次表揚改變了她多學習英語的態度，之后她對學好英語有了信心，她一直努力學習，老師也注意表揚她每次取得的進步，使她越學越有信心和 興趣，她現在已經是個自信十足的學英語的優生了！這就是賞識教育的魔力！

四、見多識廣，熟能生巧。

現在許多學校的語文課都設置了閱讀課，我們的英語課何不嘗試一下呢？教師要鼓勵學生閱讀課外的簡單英語讀物，以利擴大他們的知識面和豐富他們的閱讀經驗，以提高他們的閱讀速度。

五、推行“兵教兵”模式。

在閱讀課堂上，可讓學生自己推薦文章，自己設置問題，自己去感悟文章。老師在課堂上只起一個引導者的作用，適當地畫龍點睛，做一些評講和指點，時刻注意表揚和鼓勵。學生先以小組的形式討論，每個組都說出自己的見解，小組綜合意見后在全展示出來，并說住自己的理由，每完成一篇閱讀，都要評出最佳小組，這樣可以激勵所有學生參與的，使學生人人有事做，使課堂成為所有學生的課堂，逐漸使學生大膽閱讀、大膽討論、大膽抒發意見，充分開發他們的潛力，最大限度地發揮他們的才智，使他們從以前的被動聽課到主動學習、積極參與，讓他們勤動腦、愛動腦，逐步培養起閱讀的興趣和提高他們的閱讀能力。

只要我們肯下工夫，從多方面入手，采取切實有效的方法，就一定能培養起學生的閱讀興趣和閱讀能力，使他們大膽思考、大膽發揮，舊能逐步提高他們的閱讀能力，突破我們英語教學中的閱讀難關，從兒女提高學生的學習成績和增強學生的學習信心。endprint