重現影視文學經典的教育魅力

元慧林

摘要：最早在教學中引入影視手段的是英語語言教學，隨后，一些美術、藝術以及其它語言課程也會播放一部英語影視作品作為賞析課，對課堂教學內容進行補充，通過影視文學經典作品的播放，讓學生的課堂變得鮮活起來，也讓學生更容易理解課文內容。重現影視文學經典，其教育魅力巨大。當下，少數學校開始重視影視文學經典對學生的教育價值，部分學校已經開設了有關影視藝術欣賞的課程教育，而一些專家學者也在加強影視藝術教育方面達成了共識，由此，有必要通過影視文學經典的重現，彰顯影視文學的教育魅力。

關鍵詞：影視文學經典；教育意義；問題；對策

一、影視文學經典的教育意義

影視文學經典有助于錘煉學生的“意志力”，能夠作為各學科課堂教學的德育補充教材。當前很多中外影視文學經典作品和學生的教材內容相吻合，由此，組織學生觀看這些影視文學經典作品，能夠補充教師在課堂內的文化知識教育，通過組織學生欣賞紅色影視文學經典作品，有助于學生學會克服困難和挫折，能夠忍受住時間、身心折磨的考驗。影視文學經典教育能夠培養學生的“情感力”。人們需要在日常生活和工作中控制好自己的情感與情緒，才能展現個人的高情商。對于一些影視文學經典作品，能夠加深學生對中國歷史的了解，例如和四大古典名著相關的四部影視文學作品，對于學生想加深對文學經典的了解有巨大的幫助。學生們可要利用節假日或課余時間觀賞這些影視文學經典作品，有助于陶冶學生的情操。影視文學經典教育能夠潛移默化地造就人們的“審美力”。要培育出高素質的人才，必須要兼備高深的專業知識水平和博雅的藝術審美能力。通過影視文學經典教育，會影響到人們的情趣和創造力，這源于人的生活是世俗的物質和高雅的精神生活的統一體。只有通過高雅的精神生活，才能為人的審美能力提供支持，最終影響著人的精神生活質量。

二、影視文學經典教育存在的問題

在學校教育沖重現影視文學經典教育，當下尚存在一些問題。具體如下：

第一，多數學校不夠重視影視經典教育的作用，導致了具體的影視文學經典的教育實踐不足。當下我國有關部門雖然向各級各類學校推薦了部分優秀影視片，然而實際的推薦影片拷貝的發行率非常低，很多學生都沒有觀看這些優秀的影視片。各學校在后期的影視文學經典放映和傳播方面，存在不積極和逐漸淡化的情況。再者，各級各類學校受到的應試教育的影響頗深，認為播放影視文學經典會占用學生大量的學習時間，也就很少提倡組織或倡導學生去觀看。

第二，沒有利用好影視經典資源，導致資源浪費。很多文學經典名著在拍攝成影視片后，有很多學生觀賞不到。

第三，我國各級各類學校中缺乏從事人文經典教育的師資隊伍，導致影視文學經典教育的師資力量不足、素養不高，沒有足夠寬闊的視野和較厚的人文底蘊帶領學生去賞析經典。對影視文學經典沒有正確的研讀和進行教學傳播，導致了學校人文教育特別在文學經典教育方面存在低效率和尷尬處境情況。

三、發揮影視文學經典教育魅力的對策

我國現存的關于愛國主義方面的影視文學經典著作大約有100多部，例如適合中小學生觀賞學習的有《火燒圓明園》、《焦裕祿》、《林海雪原》、《小兵張嘎》、《紅色娘子軍》、《開國大典》等。通過優秀的影視片的傳播，有助于促進大眾加深對祖國歷史和我國國情的認識，同時能夠弘揚優良的民族文化傳統，讓廣大群眾能夠銘記歷史。對于學生來講，可以打開學生的視野和提高其審美觀，激發學生的愛國情感與志向，通過優秀影視片的故事情節的展現和陳述，能夠在潛移默化中影響到受眾，使得受眾能夠樹立正確的理想、信念，影響受眾的價值觀。國家有關部門也非常重視影視文學經典對社會大眾特別是對在校生的教育作用。

要發揮影視文學經典教育的魅力和作用，就需要擺脫經典教育面臨的困境，通過打造經典教育的時代魅力，來改善教育環境。首先，需要從大的人文環境、學校校園環境方面進行改善，尋找突破點。其次，要創新教育方法，改革當下的教育，采用學生喜歡的傳播方式進行靈活多樣的播放影視文學經典片段。第三，對各級各類教育所推薦的影視文學經典作品，要符合受教育者的接受能力和實際情況，讓學生能夠看懂、會欣賞。第四，各學校的領導需要轉變觀念和思維，加強人文意識教育。可以通過開設一些人文學科的選修課程，供學生學習。第五，要重視建設一支人文學科的師資隊伍，更新人文學科教師隊伍的教育觀念，使其能夠通過苦練內功來提升自身的人文素養，拓展知識結構，從而尋找學生們喜愛的影視文學經典教學模式、研讀方式方法，并采取現代媒體技術手段進行傳播。

四、結語

對于影視文學經典的賞析，需要有關部門從大的人文環境上下工夫，各教育單位積極參與配合，對教育進行改革，創新教育方式方法，適當利用課堂向學生傳播影視文學經典。在學校方面，影視文學經典教育需要學校領導轉變觀念與教育思維，重視人文意識教育，并重視引導部分教師通過苦練內功提升自身認為素養，能夠在探尋學生的影視文學經典教育模式中起到積極的作用。

參考文獻：

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