淺談新時期的體育教學工作

韓振華

一直以來，體育都被放在了副科的位置之上，教師和學生都沒有給予體育課應有的重視。在體育課堂上，教師經常對學生們放任自流，以自由活動為主，甚至體育課常常會被其它科目占用。隨著時代的不斷發展，我們進入了素質教育時期，在素質教育下，做到學生的“德、智、體、美、勞”全面發展是新時期對課堂教學提出的新要求，也是每一位教師的奮斗目標。

作為一名初中體育教師，在進行初中體育教學時，首先要認識到體育教學在學生發展過程中的重要性，并且組織好體育課堂教學工作。筆者作為一名初中體育教師，在新課改實施之后，對新課改下的初中體育教學工作進行了探究，找到了提高體育課堂教學效率的方法。下面，筆者結合多年的初中體育教學實踐，談談新課改下如何做好初中體育教學工作。

一、轉變教學理念，做好體育課堂教學工作。

在新課改下進行體育教學，教師一定要首先轉變自己的教學理念，以新的理念指導課堂教學。在當今的社會中，健康已經成為人們所關注的焦點問題，擁有健康的體魄、加強鍛煉已經滲入到人們的意識當中。因此，體育教學也得到了重視。作為一名初中體育教師，一定要對體育教學形成正確的認識，認識到體育鍛煉在學生發展過程中的重要作用，通過體育課讓學生形成加強體育鍛煉的意思，通過體育課增強學生的體質，引導學生掌握體育鍛煉的技能，學會進行體育鍛煉的方法，從而逐漸養成體育鍛煉的好習慣，增強身體素質、心理素質以及社會適應能力，為其它科目的學習也打好基礎。

在新課改下進行體育教學，教師同樣要發揮好學生的主體作用。學生是課堂教學的主體，這是新課改下所倡導的重要教學理念。在體育課堂上，教師同樣要讓學生成為課堂教學的主人。在傳統的課堂教學中，即使在體育課上，也以教師的講授為主。常常是教師進行動作要領的講解和示范，然后讓學生進行模擬，枯燥的教學讓學生對體育學習也提不起興趣。作為一名新時期的初中體育教師，要對傳統教學進行改變，發揮出學生的學習主動性，通過讓學生參與體育運動，在實際運動中掌握技術要領，才能夠讓學生對體育產生濃厚的興趣，并且以更加飽滿的熱情投入到體育運用當中。例如，在學習《立定跳》的內容時，為了讓學生掌握住立定跳的技術要領，教師可以改變以往單一“講解、示范、學生模仿、糾正錯誤”的教學模式，教師可以采取學生感興趣的教學方法讓學生主動參與到技術要領的探究過程當中。教師可以舉辦一場虛擬的動物運動會，在活動中讓學生模仿各種動物雙腳起跳時的動作以及雙腳落地的方法。讓學生在活動中通過自己的實踐，對雙腳跳的技術要領進行“思考、創造、發現、學習”等。在活躍的氣氛和共同的探討中，學生很快掌握了該動作的技術要領，在整個學習過程中學生的主體地位得以發揮，學生起到了很好的引導者、服務者的作用。

二、靈活采用教學方法，激發學生的課堂參與性。

教無定法，貴在得法。無論是哪一科目的課堂教學都需要教師采取科學、有效的教學方法。在體育課堂教學中，教師同樣也要結合教學內容的需要以及學生的興趣愛好等靈活選擇教學方法，以激發學生的體育學習興趣，調動學生的體育課堂參與性。

（一）分組教學法。

在體育課堂上，教師要充分發揮分組教學法的優勢作用。在進行體育運動時，為了讓學生們都能夠掌握技術要領，積極參與課堂教學，教師可以在把學生分成幾個小組。在每個小組中都包括體育能力較強和體育能力較差的學生，以讓體育優等生帶動體育學困生，讓學生在互幫互助中盡快掌握好體育知識和體育運動技能。

在分組教學時，為了更好地激發學生的體育學習興趣，讓學生踴躍參與到體育運動當中，教師可以在其中引入競爭因素。由于初中生的好勝心強，他們都不希望自己的小組在競賽中落后于其它的小組，因此，在競賽中都積極表現，希望自己的小組能夠取得優異的成績。即使是平時比較內向，體育運動能力較差的學生，也在本組其他同學的帶動下積極參與，使得自己的運動能力得到了提高，也使自己的小組在競爭中取得了不錯的成績。

例如，在進行“耐力跑”的運動時，由于這是一項枯燥、乏味的運動，也是學生們感到比較累、不樂意參與的一項運動，為了讓學生積極參與，教師進行了分組競賽，并且讓各小組在耐力跑過程中插入了一段運球跑的練習，這樣既活躍了課堂教學的氣氛，又調動了學生的積極性，在枯燥的耐力跑中學生們也興趣盎然。

（二）游戲教學法。

游戲教學法是初中體育教學中的另一教學方法。初中生較之小學生雖然在年齡和心理上都有了發展，但是，他們對游戲仍然情有獨鐘。在初中體育課堂上，游戲教學法的優勢作用是不容忽視的。作為一名新時期的初中體育教師，要運用好游戲教學法，激發學生的體育課堂參與性，讓學生在游戲中體會到體育課的樂趣，在游戲中掌握體育運動技能，從而為學生進行終身體育運動打好基礎。

體育是一門基礎性的學科，在新時期進行體育教學，教師一定要先對體育運動形成正確的認識，通過在教學觀念、教學方法等方面的轉變，讓學生對體育產生興趣，能夠積極參與體育運動，從而提高自身的身體素質，產生自覺運動、終身運動的意識。

參考文獻：

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