教育家園新論

呼喜平

了曰：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！不有博弈者乎？為之，猶賢乎已。”（《論語(yǔ) ·陽(yáng)貨》）今作是篇以和先哲。

家鄉(xiāng)農(nóng)村，雞川新鎮(zhèn)。隴原隴中，地結(jié)天水。鄰三隴北會(huì)白銀，居安定西通渭水。歷經(jīng)富庶，民清興丁牛二家，地育文明，山川流琴棋書畫。陳范習(xí)字，字真如字貼大楷書；練吾作書，流傳鄉(xiāng)間中堂條子。

山清水秀人更秀——名媛與西施媲美；鳥語(yǔ)花香飯同香——學(xué)者同孔子齊名。

仲奎循規(guī)，位列行政五品，守祥冒進(jìn)，過(guò)半百而不娶。茂盛醫(yī)術(shù)，四十萬(wàn)首屈正高；振岐財(cái)力，擾桑梓掐尖作秀。作鵬作為，考北大數(shù)學(xué)博士； 牛鑫奮進(jìn)，赴南京碩博連讀。淵博學(xué)文，背古詩(shī)差哥哥半首；文博學(xué)理，誦《琵琶》勝師生一籌。秦腔清唱，戲臺(tái)如同堡子破敗；玉米過(guò)剩，桿子連同野草齊燒——埂上火起，人人諸葛燒新野；田間煙生，個(gè)個(gè)周郎破曹營(yíng)。春節(jié)既過(guò)，老少分看家留守；清明未到，男女離打工種地。

建祥建廠，養(yǎng)黃牛近百頭思想致富；元太道行，種玉米過(guò)卌畝直奔小康。元兒守道，開鋪?zhàn)蛹尜I賣玉米洋芋；七十住街，修樓房專建材瓷磚木材。多仲客運(yùn)，謹(jǐn)循天道酬勤；拴勝管弦，音道具縣一流。日出落 ，草枯榮。東坡紅土山頭，樹木青青翠翠；夏秋莊稼地里，玉米郁郁蔥蔥。錢不值錢，有錢當(dāng)做無(wú)錢用；地不種地，無(wú)地豈能土生金。指手畫腳，說(shuō)教學(xué)李東志強(qiáng)詞奪理；強(qiáng)充內(nèi)行，論博弈呼占琪太想當(dāng)然。語(yǔ)文大愚，代玉病句僅病名；天外有天，應(yīng)知作詩(shī)在詩(shī)外。

行棋爽快，養(yǎng)志未能脫車帽；功力不足，昌國(guó)也是三七開。新建多技，乒乓籃球技及縣；勝德高棋，平穩(wěn)戰(zhàn)和市級(jí)冠。上山中下象棋君實(shí)寶軍，下川里出高手魏娃東升。牛坡地有名手名為李正，金城村縣一流劉姓昌平。

戶四千，前三十年流行唱戲說(shuō)元元選弟；人兩萬(wàn)，后三十年盛行修建成全勝七十。

三月里來(lái)，枝頭鳥兒鬧紅杏；五更時(shí)辰，巷里小犬替雞鳴。四合院落，電視冰箱洗衣機(jī)，三層樓內(nèi)，沙發(fā)茶幾盆花開。屋頂突兀，太陽(yáng)能采自太空光能；室內(nèi)沐浴，自來(lái)水源源洮河流水。水泥硬道，沿川貫通三十里；瀝青油路，東西繞山一百余。車聲隆隆，原是原煤家家運(yùn)，馬達(dá)聲聲，摩托三輪戶戶通。七日雙休，學(xué)校院里空空蕩蕩；十旬三集，朝陽(yáng)門前熙熙攘攘。南街檐頭人類聚——玉吉與人斗車馬，半句多——觀棋不語(yǔ)真君子；西廂館內(nèi)物群分——蔣師將雞宴賓客，千杯少——酒逢知已醉方休。煮酒濃，泡茶淡。洋芋與玉米共煮，蘿卜和青蔥同盤。漢回融合，兩個(gè)牛肉面館主人忙里忙外；市場(chǎng)繁榮，一個(gè)信用社里客人錢出錢進(jìn)。技術(shù)力量，推土機(jī)推平山坡陡地；社會(huì)進(jìn)步，大鏟車鏟寬羊腸小道。與時(shí)俱進(jìn)，手機(jī)代替了捎話帶信；科學(xué)強(qiáng)音，旋耕機(jī)換下騾馬牛驢。

四合與高速比鄰，川道和大寺相連。東鄰平?jīng)隼畹辏辖犹焖匕病Ｑ卮ㄌO果盛產(chǎn)，順路黨參連綿。傳統(tǒng)小麥洋芋，新鋪地膜良田。馮川農(nóng)村新建，李坪磚廠缺磚。連年學(xué)堂銳減，陪讀病毒流傳。

應(yīng)試有病，考霸張非差人文；素質(zhì)天成，成名韓寒是差生。語(yǔ)刺教育，南師附中《跪》棟生；數(shù)落行政，北京大學(xué)《病》也夫。李斯《諫》，子安《序》；退之《進(jìn)》，樂(lè)天《行》；華山劍，莫言鑄。題韜既出，著《殘局》而作《新論》；榮華顯現(xiàn)，四十年十四屆冠。人才輩出，學(xué)術(shù)界里有何新；新潮敢弄，房地產(chǎn)中試牛刀。救救九十九歲了的孩子，資料與販毒同罪——初三早已重災(zāi)；治治二十五年來(lái)的腐敗，補(bǔ)課和搶劫同匪——高三尤不例外。竄梁鴻《在梁莊》：“幾億茫然”——朗朗晨讀火化生機(jī)抵觸現(xiàn)代社會(huì)文明自由；《病》也夫于北大：“幾代摧殘”——寂寂夜習(xí)冰封靈氣破壞核心價(jià)值敬業(yè)法治。“依法治國(guó)”——“湖北黃岡”法盲任校長(zhǎng)，“曹衍清”故犯“八小時(shí)”；習(xí)非成是——“河北衡水”文盲成名師，“李金池”不識(shí)“全日制”。“全日制”《法》“八小時(shí)”——教師勞作晝夜不息加班加點(diǎn)無(wú)法無(wú)天；三年課程兩年完——學(xué)生出入披星戴月超速超載違法違規(guī)。開放社會(huì)，封閉教學(xué)——所所學(xué)校集中營(yíng)；和平年代，軍事管理——任任校長(zhǎng)希特勒。十二年學(xué)校教學(xué)結(jié)碩果——名校黃、衡越教越教越要教，幾多名校實(shí)庸校；高三級(jí)教師學(xué)生全補(bǔ)課——名師曹、李不教不學(xué)就不學(xué)，所有名師真庸師。教學(xué)是學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)應(yīng)自由——教材教法大一統(tǒng)——音、美、體每每例外；人類有精神，精神應(yīng)獨(dú)立——行政專權(quán)一元化——上、中、下層層滲透。褒走讀，獎(jiǎng)開放；貶住宿，罰封閉——與家庭多離，越少情商越住越豬，與自然多離，越少智商越豬越住（狗靈動(dòng)，豬住笨；人與物，道理通）。層次不同，斤兩不夠總不夠；“智愚不移”，豬頭終歸是豬頭。無(wú)事可干，東游西竄——瓤欠表現(xiàn)在方方面面，有書能讀，春花秋實(shí)——強(qiáng)大存在于時(shí)時(shí)處處。大眾擇校，越教越教越要教，——外力太強(qiáng)喪內(nèi)力；飯桶補(bǔ)課，不教不學(xué)就不學(xué)——內(nèi)力喪盡成畜力。孟母三遷——環(huán)境僅踞三、二、一；“敏而好學(xué)”——天分努力九、八、七。補(bǔ)課是想重排序，天分不夠不能移。天生天分?jǐn)?shù)第一，第二勤奮自努力。第三家庭較富裕，第四玩伴陪學(xué)習(xí)。第五數(shù)到環(huán)境里，第六聽課借外力。孔子真的懂教育：“上智”“中庸”“與下愚”！“敏而好學(xué)”同人比，又笨又懶怪誰(shuí)哩？！越教越教越出氣，不教不學(xué)不出息。我學(xué)習(xí)同你學(xué)習(xí)，大家同學(xué)同道理。天降名師來(lái)教你，名師就是你自己。孔子孟子和朱子，華夏歷來(lái)多名師。夸師蘇師并杜師，域外眾師成大師。均衡高校招生數(shù)，名額分到班級(jí)里。全體職工選校長(zhǎng)，小中大學(xué)省部級(jí)。

舊社會(huì)，是農(nóng)村，周扒皮偷偷摸摸鉆雞窩為多干活半夜雞叫摧長(zhǎng)工早起——是小說(shuō)虛構(gòu)選入了教科書人人說(shuō)狗地主心黑透。

看今朝，在學(xué)校，陳周袁大大方方縱歹徒謀財(cái)害命假日補(bǔ)課殘師生夜歸——最大量真實(shí)難逃基礎(chǔ)教育個(gè)個(gè)知狼官員更狠毒。

——說(shuō)陳斌

似是而非是陳斌，微、中、宏觀分不清。

各行各業(yè)有分工，社會(huì)進(jìn)步才文明。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本不同，天生不同人適應(yīng)。

分?jǐn)?shù)分流不分層，老拿分?jǐn)?shù)說(shuō)事情。

分層最為情商重，應(yīng)試高分大無(wú)能。

恢復(fù)高考四十春，十萬(wàn)狀元一般人。

學(xué)業(yè)自負(fù)是根本，不分知識(shí)和技能。

層次無(wú)論高和低，差別從來(lái)蹾不齊。

大小多少是天理，先生后生有次序。

一級(jí)小學(xué)畢業(yè)證，二級(jí)義務(wù)到初中。

三級(jí)中職和中技，四級(jí)高中最普通。

五級(jí)高職高技校，六級(jí)大專拿文憑。

七級(jí)本科為大眾，八級(jí)碩士才中庸。

九級(jí)博士學(xué)業(yè)頂，學(xué)位登到最高峰。

客觀差別天然存，學(xué)生多數(shù)為中人。

要使大多為優(yōu)質(zhì)，違反天道自欺人。

現(xiàn)代生活靠金融，管理自是最上層。

資本運(yùn)行重股東，技術(shù)最高為中庸。

勞動(dòng)苦力掙白銀，養(yǎng)家糊口做富夢(mèng)。

辛勤勞動(dòng)難致富，巴結(jié)干部為爭(zhēng)貧。

半家打工半家農(nóng)，一方水土一方人。

才俊莫言小學(xué)生，大腕馬云上中庸。

上山下鄉(xiāng)習(xí)近平，萬(wàn)里長(zhǎng)征毛澤東。

南王北王同稀聲，渭水河邊遇知音。

看比聽好盧仲衡，自主學(xué)習(xí)吳文冰。

“因材施教”孔子圣，“過(guò)猶不及”王陽(yáng)明。超速超載是通病，違規(guī)違法豈王生。

表面教育有弊病，根源實(shí)質(zhì)在行政。

“幾億茫然”竄梁鴻，“幾代摧殘”也夫《病》。職教分流半中用，微觀均衡方治本。

高校名額到校均，道法自然非陳斌。

教育專權(quán)太行政，教師毫無(wú)自主性：

教學(xué)內(nèi)容“磚家”定，出題評(píng)卷是別人。

高考會(huì)考混統(tǒng)考，考生考師考學(xué)校。

消了內(nèi)力強(qiáng)外力，丟了自學(xué)抓教學(xué)。

越教越教越要教，不教不學(xué)就不學(xué)。

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課等，是想在同齡人中重排應(yīng)試分?jǐn)?shù)的次序，其實(shí)徒勞。次序是天定的天序，我們古人早就認(rèn)識(shí)到了，如《三國(guó)演義》中的劉、關(guān)、張之間的排序；《水滸傳》中的一百單八將排序；《西游記》中孫、豬、沙三個(gè)本領(lǐng)大小的排序。還有當(dāng)朝毛、劉、周、朱、陳、林、鄧以及十大元帥的排序。但今人大興補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課，想重排天序，是觸犯天條的勞民傷力的胡亂行為。

——就像賭博，國(guó)家之所以法律嚴(yán)禁，原因之一是不能增加財(cái)富的總量。“久賭輸神仙”雖然是人人都知道的至理名言，可由于人們總心存僥倖，違法賭博之人歷來(lái)甚眾。

補(bǔ)課還不如賭博。因?yàn)橘€博有時(shí)靠運(yùn)氣，但同齡人之間學(xué)業(yè)水平的排序完全靠實(shí)力，運(yùn)氣的成分可以忽略不計(jì)。

在一個(gè)50人的班級(jí)里，一次考試下來(lái)，按分?jǐn)?shù)排序，前后中是客觀存在的蹾不齊。平均分如果是80分，按60分及格率計(jì)算，如果及格率也為80%，然后同同級(jí)其他班去比較或和不同班級(jí)去比較以論教師敬業(yè)及水平早已是基礎(chǔ)教育層次中的慣常做法。如果教師有教學(xué)自主權(quán)，要求卷面整潔再加五分，因而全班學(xué)生每人都高了五分，因而平均分變?yōu)?5分，而按60分及格率計(jì)算，及格率也升為85%，這樣就是提高了習(xí)慣所說(shuō)的所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但每個(gè)同學(xué)之間的排序沒(méi)有一點(diǎn)兒變化；在另一次考試中，因全班卷上有一個(gè)五分的大家都能做上的題印錯(cuò)而所有同學(xué)也因而都丟了五分，這樣，全班同學(xué)平均分為75分，及格率也因而降為75%，但每個(gè)同學(xué)之間的排序仍沒(méi)有改變，表面看，第二次全班同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)上升或提高了，第三次全班同學(xué)成績(jī)下降或降低了，但由于同學(xué)們共進(jìn)退（榮辱），互相之間的排序沒(méi)有變化。其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有提高和降低。現(xiàn)在的補(bǔ)課，表面是想提高考試分?jǐn)?shù)，但實(shí)質(zhì)是想通過(guò)補(bǔ)課重排序。可這個(gè)次序極難或根本無(wú)法改變，這個(gè)次序是天定的天序，我們古人早就認(rèn)識(shí)到了，如《三國(guó)演義》中的劉、關(guān)、張之間的排序；《水滸傳》中的一百單八將的排序；《西游記》中孫、豬、沙三個(gè)本領(lǐng)大小的排序。開國(guó)毛、劉、周、朱、陳、林、鄧以及十大元帥的排序等。但在同一層次上，這個(gè)次序也常變動(dòng)，正所謂：“層次相同人好勝，相輕豈只是文人”。（紋枰對(duì)坐兩軍陣，半由天意半由人。棋藝狀態(tài)連心運(yùn)，眾將成敗論英雄。層次相同人好勝，相輕豈只是文人。）

重排天序不但十分地不容易，并且往往十有九甚至以上不得成功，于是便有順其自然的境界。

許銀川在《銀川棋路》第61頁(yè)上有一句話：“1988年的全國(guó)少年賽，我最終以七勝一和一負(fù)的成績(jī)獲得冠軍。這個(gè)冠軍確立了我在同齡人中的領(lǐng)先地位，并鼓舞我向棋藝的更高臺(tái)階進(jìn)軍。”這里的：“我在同齡人中的領(lǐng)先地位”，實(shí)際就是很靠前的“天序”。

——李世民之所以沒(méi)有把他大哥來(lái)一個(gè)長(zhǎng)期囚禁，以續(xù)同胞弟兄之情，原因是李世民十分清楚李建成天序在他之上，他要做皇帝，必須讓天序在上者“消失”。可見(jiàn)重排天序之難、之殘酷。