高校校園景區規劃設計原則研究

蔡登火+肖媛媛

摘 要： 自2005年新的《旅游景區質量等級評定管理辦法》和《旅游景區質量等級劃分與評定》實施以來，短短十余年時間，高校校園的景區建設如火如荼，先后有10余所高校成為國家A級景區，而且還有更多的學校在積極準備將校園建設成為A級景區。特別是全域旅游概念的提出和實施使高校校園的景區建設成為一種時尚和趨勢。但高校校園的景區建設畢竟與其他性質的景區建設有很大的不同，因此，規劃設計時要嚴格遵循一些基本的原則，以確保校園文化傳承和更好體現教育的核心功能和地位。文章從分析高校校園景區規劃設計中的問題出發，著重研究了高校校園景區規劃設計應遵循的基本原則。

關鍵詞：景區規劃設計 全域旅游 文化傳承 核心功能

中圖分類號：G48 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0067-01

一、引言

高校景區建設經歷了一個從自發到自覺的過程，從最開始部分具有獨特校園景觀的高校為實現高校的社會功能和宣傳目的向公眾開放，到越來越多的高校為美化校園，向師生提供宜人的學習、工作和生活環境，提升校園景觀質量，傳承校園文化，參與國家A級景區評審，從而進入國家A級景區行列。但高校校園景區建設中也存在著為建設而建設、為評A而建設，忽略校園文化傳承、影響校園育人功能、管理混亂等諸多問題。其根源就在于景區建設在規劃設計時忽略了校園景區建設的特殊性，違背了校園景區建設規劃設計的基本原則。

二、高校校園景區規劃設計中存在的問題

1.生搬硬套，“創造”核心吸引物

部分高校景區規劃設計沒有與自己的專業和校園文化有機結合，也沒有與地方文化和特色較好融合，而是為了達到景區創A需要，憑空“創造”核心吸引物，比如，建設一個并非當地特色的園林，或者建一個跟自己校園相去甚遠的微縮景觀等等。

2.總體定位不準，偏離教育核心功能

高校校園景區建設不能為建設而建設、為創A而建設，必須在體現高校核心功能--教育的基礎上，進行科學的總體定位。校園景區應該建設成為集專業教學實踐、修學體驗、校園文化與地方文化體驗和景觀觀賞等功能于一體的、針對特定市場群體的宜學、宜游、宜居的旅游教育綜合體。

3.功能定位模糊，影響學校和景區管理的協調性

從校園景區規劃中的定位來講，其總體定位的前提是將校園建成一個以育人為主體的校園，而非以游客游覽為主的景區，因此在功能定位上，要圍繞育人和教學展開，同時兼顧旅游休憩的功能，而非相反。從目前不少校園景區規劃設計來看，這方面有不少值得商榷的地方，這部分影響了學校管理和景區管理的協調性，有時，景區旅游直接影響到教學的開展和校園的安全穩定。

三、高校校園景區規劃設計的原則

強調校園文化傳承與發展，結合校園歷史與現狀，突出學校專業特色，立足校園整體氛圍打造，建設出既體現校園傳統優勢和專業特色，又具有時代發展精神的優美校園文化景觀，為師生營造一個良好的學習、工作氛圍和優美的居住、生活環境，同時又能滿足旅游功能的校園景區是高校校園景區規劃設計的重要任務，也是必須遵循的基本原則，同時，也是解決當前高校校園景區規劃設計中存在問題的關鍵。

1.校園文化傳承原則

校園景區規劃設計方案要對大學校園的氣候、環境、地理和自然條件，以及歷史、文化、藝術等因素進行綜合分析，在尊重與發掘的基礎上，充分挖掘校園內外環境特色和校園文化內涵，從整體上確立校園景觀的特色，堅持景區規劃與傳統校園文化的融合，創造良好的生態環境和理想的教育、治學環境。通過景觀節點、建筑造型、環境小品等承載要素的設計，傳承和強化校園文化氣息，同時突出時代特色，滿足校園歷史與未來的文化發展要求、人與自然和諧發展的時代要求。

2.特色專業融合原則

高校校園景區規劃設計方案要充分考慮學校的優勢特色專業與景區建設的融合，甚至，很大程度上，學校最吸引人的地方就是那些優勢特色專業，將他們作為核心吸引物進行打造和建設更能體現高校景區的獨特之處和魅力。純粹的景觀建設打造出的高校校園景區將失去校園景區固有的特質和應有的特色。

3.以人為本原則

校園的規劃與景觀的打造是把社會、文化、資源與生態環境結合為一個密不可分的、以人為中心的復合體。遵循以人為本的原則，本著為師生、游客服務的思想，利用空間結構、建筑藝術和生態景觀，打造特色鮮明、景色宜人、愉悅舒適的優美校園，為師生營造學習、交流、創新、娛樂、生活的靜謐美化的空間和良好的校園生活、學習氛圍，為游客提供觀光休憩、康體健身、修學旅游、教學實踐體驗的優美校園景區。

4.生態建設原則

在校園景觀的設計中貫穿生態性，充分利用植物的元素，通過植物語言，如立體綠化、植物小品等來營造校園氛圍、凸顯主題文化，建設生態校園，是規劃設計的又一重要原則。

從整體上來說，規劃設計中要合理布局優化生態環境，融合各個單元，達到校園生態環境整體優化、校園可持續發展、人與自然和諧共生的目標，為師生提供良好的工作、學習、生活環境。創造一個高水平、高品質、多層次的自然生態與文化生態平衡的校園環境，體現“人——校園——環境”三者和諧共生。

5.功能分區原則

校園景區首先是校園，是教學場所。因此，在進行規劃設計時，首先要滿足師生的教學、工作、生活的物質功能和滿足增進師生交流、激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能需要。如在校園內多設置桌、椅、凳等，為師生的學習、休息、交流提供方便。

其次校園景區也是景區，是滿足游客觀光休憩、康體健身、修學旅游、教學實踐體驗等功能的景區。在景區規劃設計中，也應該考慮游客的的需要。

因此，高校校園景區規劃設計中，應進行適當的功能分區，將教學功能放在首位，通過科學的游線設計以及用色彩或植物隔離等方式，將教學區域和旅游區域適度分開卻又有機結合，使教學與旅游活動都能順利進行，即互為補充，又互不影響。

6.安全原則

學校是人員密集之所，景區是人流匯聚之地，安全對高校校園景區來說至關重要，是規劃設計時必須高度重視和優先考慮的重要原則。

6.1安全制度健全

規劃設計中，必須按照公安、交通、勞動、質量監督、旅游等有關部門制定和頒布的安全法規和制度，建立完善的安全保衛制度，并落到實處。

6.2救援機制健全

規劃設計必須將醫務室納入方案之中，并對專職醫務人員的配備做具體要求，同時要求健全緊急救援機制和完整的突發事件處理預案。

6.3人防與技防一體

規劃設計中必須充分考慮消防、防盜、救護的需要，同時注意交通、機電、游覽、娛樂等設施設備的安全性。危險地段標志明顯，并且必須設計安裝齊備、有效的防護設施。與此同時，在管理制度設計上，在特殊地段要有專人看守，不得有安全死角。

結論

總之，高校校園景區建設時間不長，是最近幾年才開始多起來的。因而出現了定位不準、生搬硬套等諸多問題，而這些問題的出現，根源是規劃設計中沒有考慮到高校校園景區的特殊性，照搬普通景區規劃設計的模板。要建設具有高校校園特色的校園景區，在規劃設計之初就必須根據校園景區的特殊性，遵循校園文化傳承、特色專業融合、以人為本、生態建設、功能分區和安全等基本原則，為校園師生創造一個良好的學習、生活、工作環境，為游客創造一個休閑游憩、康體健身、修學旅游、教育體驗的優良景區，為社區居民創造一個特色鮮明的大學校園景區，提升校園的育人功能，增強校園的社會服務功能，擴大學校的社會影響力。

參考文獻

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作者簡介：蔡登火，四川工商職業技術學院經濟管理系主任，副教授， 研究方向： 旅游管理。

肖媛媛，四川工商職業技術學院經濟管理系，助教， 研究方向： 旅游規劃與管理。