高職平面構(gòu)成課教學(xué)創(chuàng)新探索

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摘要：當(dāng)前，商家和消費(fèi)者對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展而日益增加，這對(duì)我國高職平面構(gòu)成課教學(xué)提出了新的要求。文章圍繞平面構(gòu)成概念相關(guān)內(nèi)容展開，分析高職平面構(gòu)成課教學(xué)現(xiàn)狀，并探索其創(chuàng)新發(fā)展策略。以進(jìn)一步提升高職平面構(gòu)成課教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：高職；平面構(gòu)成課教學(xué)；創(chuàng)新

在設(shè)計(jì)的三大構(gòu)成中，平面構(gòu)成是重要的組成因子，其是由Bahaus學(xué)校創(chuàng)設(shè)的，是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。在高職院校中，所有與設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)都會(huì)學(xué)習(xí)平面構(gòu)成課，平面構(gòu)成課能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，并能夠在一定程度上開發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)其創(chuàng)新性。但當(dāng)前高職平面構(gòu)成課在教學(xué)方面還存在一些不足，必須要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新探索。

一、平面構(gòu)成含義界定

平面，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)二次元空間的概念，其是相對(duì)于三次元生活空間而言的。而構(gòu)成，是指將兩個(gè)及其以上的單元組裝成一個(gè)新的單元，并且在組裝的過程中要給予新單元以新的成分，比如視覺化感受和力學(xué)觀念。平面構(gòu)成常常用在現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)中，其本質(zhì)是一個(gè)造型概念，平面構(gòu)成涉及到的元素主要有點(diǎn)、線、面以及其他基本形狀的視覺元素，然后遵循美的形式原則，將這些元素排列在二次元空間中。在高職平面構(gòu)成課教學(xué)中，需要讓學(xué)生具備正確處理形與形之間的聯(lián)系的能力，并要讓學(xué)生掌握形式規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在形象創(chuàng)造方面的能力。

二、教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國的平面構(gòu)成課教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)舶來品，其是從歐美引進(jìn)來的，在消化吸收后將其用在了我國的構(gòu)成教育體系中。隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職平面構(gòu)成課開始在教學(xué)方面呈現(xiàn)出了一種新的傾向，并暴露出了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。具體而言，高職平面構(gòu)成課教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。一是教學(xué)手段相對(duì)而言過于陳舊，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求了。傳統(tǒng)的筆紙等設(shè)計(jì)工具與信息化社會(huì)的發(fā)展步伐不相適應(yīng)，傳統(tǒng)的材料也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，平面構(gòu)成課的教學(xué)目標(biāo)便不能夠?qū)崿F(xiàn)。

二是平面構(gòu)成課在作業(yè)方面的問題也比較嚴(yán)重，學(xué)生在完成相關(guān)作業(yè)時(shí)，需要先明確制作程序，會(huì)經(jīng)歷打草稿、勾輪廓以及填墨等工序。在此過程中，學(xué)生會(huì)覺得作業(yè)量十分大，制作工序也相當(dāng)繁瑣，如果在制作過程中稍有不慎，便全部要推倒重來。即使是在制作同一個(gè)圖形時(shí)，也不能夠直接用之前的，而必須要重新勾邊，填涂。這加大了學(xué)生在處理作業(yè)方面的量，并在一定程度上將學(xué)生禁錮在作業(yè)中，縮減了學(xué)生在圖形創(chuàng)作方面的思考時(shí)間。

三是現(xiàn)存的平面構(gòu)成課教學(xué)呈現(xiàn)出輕視設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中，教師比較注重學(xué)生作業(yè)的形式和做工，將學(xué)生囚禁在繁瑣的作業(yè)中，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和構(gòu)思方面都缺乏時(shí)間精力。久而久之，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并降低學(xué)生在圖形構(gòu)造方面的思維能力。最后是平面構(gòu)成課教學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系之間的銜接不緊密，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能夠?qū)W(xué)生禁錮在黑白的二維空間里，不利于學(xué)生對(duì)后續(xù)其他構(gòu)成的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新策略分析

（一）更新設(shè)計(jì)工具

平面構(gòu)成設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系緊密，并且在很多平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中都需要用到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具。在高職平面構(gòu)成課教學(xué)創(chuàng)新中，需要立足實(shí)際教學(xué)時(shí)間和社會(huì)發(fā)展趨勢等關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟練應(yīng)用多個(gè)設(shè)計(jì)軟件，讓學(xué)生在繁瑣的制作程序中重點(diǎn)訓(xùn)練重復(fù)漸變等構(gòu)成。比如，在學(xué)習(xí)發(fā)射構(gòu)成時(shí)，如果僅僅采用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)工具紙和筆，不僅會(huì)讓學(xué)生覺得眼花繚亂，花費(fèi)大量的時(shí)間，并且其創(chuàng)作效果也不佳。而如果借助計(jì)算機(jī)輔助工具，在對(duì)其進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)時(shí)變了個(gè)夠大大提升設(shè)計(jì)效率，節(jié)省下更多的時(shí)間，給予學(xué)生更多的圖形創(chuàng)造思考時(shí)間。并且在高職平面構(gòu)成課教學(xué)中，更新其設(shè)計(jì)工具，還能夠有效解決學(xué)習(xí)時(shí)間緊缺問題，改變學(xué)生的色彩關(guān)注視角，為后續(xù)色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但是在更新設(shè)計(jì)工具的同時(shí)，也不能夠忽視學(xué)生的手繪技能，在進(jìn)行點(diǎn)線等內(nèi)容的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)時(shí)，便要讓學(xué)生用手繪方式完成。因?yàn)檫@類平面構(gòu)成設(shè)計(jì)花費(fèi)的時(shí)間較短，并且能夠較好的訓(xùn)練學(xué)生的手繪技能。

（二）調(diào)整部分課程的時(shí)間順序

在現(xiàn)有的高職平面構(gòu)成課程安排中，會(huì)增設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，但此項(xiàng)課程的安排時(shí)間存在不合理之處。在部分高職院校中，其在計(jì)算機(jī)繪圖軟件課程的安排上存在一定的滯后性，沒能夠讓此項(xiàng)課程在平面構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，為了促進(jìn)高職平面構(gòu)成課在教學(xué)方面的創(chuàng)新發(fā)展，需要調(diào)整計(jì)算機(jī)繪圖軟件課程的時(shí)間安排順序，讓學(xué)生能夠在系統(tǒng)學(xué)習(xí)平面構(gòu)成知識(shí)時(shí)就學(xué)習(xí)使用 CorelDraw 、Illustrator 或 者Freehand 等平面軟件。一般而言，這些平面軟件的應(yīng)用并不會(huì)涉及到過深的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生完全能夠掌握。其次，由于平面構(gòu)成課中的作業(yè)問題，需要在創(chuàng)新教學(xué)時(shí)分階段學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖軟件課程。并延長學(xué)習(xí)時(shí)長，爭取一直讓這種輔助設(shè)計(jì)伴隨在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成學(xué)習(xí)的熱情。

（三）創(chuàng)新材料

在高職平面構(gòu)成課教學(xué)中，為了創(chuàng)新其教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，需要改變原來的教學(xué)方式，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)空間。在課堂教學(xué)中不僅要增加討論內(nèi)容，讓學(xué)生自己思考自己動(dòng)手探索，挖掘出學(xué)生的全部潛能，還要進(jìn)一步創(chuàng)新材料，創(chuàng)設(shè)一種新的構(gòu)成訓(xùn)練方式。具體而言，在高職平面構(gòu)成課教學(xué)中，可以多采用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的材料，來讓其進(jìn)行平面構(gòu)成訓(xùn)練。創(chuàng)新平面構(gòu)成課的構(gòu)成材料，主要是指在進(jìn)行構(gòu)成作畫時(shí)，用具體的實(shí)物在紙板上進(jìn)行作畫。采用此種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在尋找材料的同時(shí)，更好的理解漸變、發(fā)射以及近似等平面構(gòu)成中的抽象概念。并進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

結(jié)束語：

在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，高職平面構(gòu)成教學(xué)也必須要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)創(chuàng)新或者是改革其教學(xué)現(xiàn)狀，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐技術(shù)更新設(shè)計(jì)工具，調(diào)整相關(guān)課程的時(shí)間安排并創(chuàng)新材料。以提高其教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)平面構(gòu)成課教學(xué)目的，幫助學(xué)生夯實(shí)構(gòu)成課程的基礎(chǔ)知識(shí)。

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