構建初中數學高效課堂的認識與思考

徐茂生

構建高效課堂，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程最優化，教育效果最大化，師生完美配合的結晶，如何構建數學高效課堂，是每一個數學教師應深思的問題.

一、數學課堂教學低效的原因

1.備課不夠精心，缺乏對教材的精選與整合，缺乏對學生數學知識體系的方法指導和能力培養，忽視了“興趣”是最好的老師，課堂教學密度要求不足，忽視對學生的基礎、能力的關注，導致“教”與“學”不合拍.

2. 教學華而不實，學生實際和教學實際脫節，探究、合作、交流活動流于形式，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課后一知半解，最終造成課堂教學低效.

3.評價過于關注結果，沒有形成真正意義上的形成性評價，大大降低了數學教學活動的有效性.重結論、輕過程的教學活動，把形成結論的生動過程變成了單調呆板的機械記憶和模仿練習，學生缺乏對數學的體驗、感受、思考和探究，死記硬背和機械訓練成為數學教學活動的重要表現形式，學生的智慧、天性受到扼殺，個性發展受到摧殘，創新思維的形成成為泡影，嚴重影響了學生的全面發展.

4.學生學習被動，依賴性很強，缺乏主動性和自覺性，厭學情緒嚴重，上課不專心聽講，對教師課堂上提出的問題及布置的練習總是漫不經心，若無其事，不肯動腦筋，課后又不能及時鞏固復習，歸納總結，所學知識很快被遺忘.

二、構建數學高效課堂的方法

1.轉變教學理念與行為

自主探究與合作交流是學習的重要方式，在課堂上要積極營造適合學生發展的學習氛圍，讓學生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維、發展能力、培養個性，真正讓學生樂學、想學，從而為提高教學提供保障.要創建數學高效課堂，老師與同學都必須改變以前的教學方式和學習行為，變學生被動學習為主動學習，將以前的舊的教學模式轉變為“自學→展示→交流→反饋→鞏固”為主體的新模式，從而達到提高學生學習效率，減輕學生學習負擔，取得更好的教學效果的目的.

2.優化課堂教學設計

備好課是上好課的前提，教師在設計課堂教學時，必須充分研究教學內容，鉆研教材，仔細琢磨教學的重難點，同時還要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的切入點，合理設計教學活動.在此基礎上，教師還應精心選擇每節課的例題和習題，并根據教學的實際需要和學生的實際情況合理靈活地安排課堂教學的環節.

3.激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，學生若是對數學有濃厚的興趣，就會發生強烈的求知欲望，作為數學教師應在課堂教學中啟發和激發學生的興趣，學生對數學產生了興趣，就會自動地學習，效率將會獲得很大的提高.教學中，可以以某一知識點為中心，從學生的生活實際出發，引導學生從不同方向、途徑、角度，去觀察、猜想，激活學生已有的知識和經驗，發現問題，創新知識，培養探究意識和創新精神，努力提高學生自主學習能力，既提高了學生自主學習的能力，更激發了學生創新思維的火花.

4.優化教學方法

恰當的教學方法是提高課堂教學效率的核心，教師應針對每一節課的教學任務和目標，靈活選用教學方法，適時點撥學生，引導學生積極探究，動手操作.教學有法，教無定法，教學方法很多，只要是能促進學生思維能力的方法，都是好的教學方法，只有運用適合學生發展的方法，才能最大限度的激發學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效率.

5.優化教學手段

隨著科技的快速發展，現代化教學手段越來越受到師生的青睞，在教學中也越來越顯示出其獨特的優勢.在課堂教學中采用多媒體手段輔助教學，一方面可以有效地增大課堂密度，加快課堂節奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數學教學，教師的板書較多，運用多媒體展示，能節省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力；另外，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動畫效果于一身的優勢，可以根據教師的課堂需要隨心所欲的控制，能極大地激發學生的學習興趣，有利于培養學生的形象思維，提高學生參與課堂的主動性.

6.構建新型師生關系

教學活動是師生間雙向信息交流的活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的.師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高.因此，構建新型師生關系顯得非常重要，教師要放下架子，既做關心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人.

7.豐富評價方式

評價既要發揮出教師的主導作用，更要注重學生在評價中的主體作用.因此，要讓評價發揮出它的多重功能，評價的方式要多樣化.課堂上教師一個善意的微笑，一個理解的眼神，一句激勵的話語，都能讓學生感到溫馨，感到信任，會使每一個學生都在這樣平等的氛圍中傾吐心靈的聲音，無拘無束地享受生命成長的快樂與喜悅.積極引導學生開展自我評價，是培養學生積極主動參與學習能力的重要途徑，是促進學生實現真正的自主學習，達到“教是為了不教”的境界而采用的重要手段.

高效課堂是一種理念，更是一種價值追求.打造高效課堂，提高學生的學習效率應是教師責無旁貸的任務.我們廣大數學教師在數學教學中只有認真研讀教材，精心設計教學環節，不斷提升教學能力，從思想上、行動上關愛每一個學生，打造數學高效課堂才能真正落在實處.