淺談初中數學教學模式的改進

邱慶蘭

很多老師依據自己的情況在改進教學模式的過程中，還是發現會有許多的問題產生，這表明，教學模式的改進是一條漫漫長路，不是一朝一夕就能夠達到最佳效果，這需要老師有一定的耐心和恒心，只有在教學模式改進的道路上保持著一定的耐心，才能心平氣和地與學生進行溝通，相互理解，改進教學.只有具備一定的恒心，教學模式的改進才能更加完美，適應更多的學生，教學效果更佳.

一、利用先進的科技，將紙質教材與電子設備相結合

現代信息技術的發展，很多教室都安裝了多媒體，但是很多數學老師認為，數學不像其他學科那樣以文字為主，依舊用傳統的在黑板上板書的形式來講授課本上的知識.現代多媒體依靠網絡技術，能夠展現各種各樣的題型，以及最新的題型和資料，這些都是教育資源，在多媒體上的展示不僅形象而且充實.很多學生感覺自己所見到的題型太少，見識面太過狹隘，如此一來，電子產品為他們提供了方便，電子產品里面擁有豐富的內容以及思路，學生在上面見到的知識肯定比書本上多且全面.而且在學習立體幾何的時候，依靠多媒體可以很形象地展示，學生看到也更加直觀，對于發揮空間想象力更加有幫助.在注重電子產品使用的同時，也不能忽視課本的作用，課本是針對所有學生，并且是最基本的，一般考試中遇到的大部分題目，在課本上都能找到類似的題型，只要把課本上的知識全部掌握，基本上就達到了教學任務的安排.

二、開展小組討論，改變傳統的老師講，學生聽的單向模式

小組討論是現在很多學校都普遍運用的，也是根據學生的情況和時代背景而進行全方位考慮而提出的.通過小組討論，學生之間相互協作，充分發揮主觀能動性，學習的積極性，改變傳統的數學課堂沉悶的氛圍，我們相信，學生會更喜歡這樣的學習模式，因為這樣可以集思廣益，每個同學都能發揮自己所長，改變一些性格內向的學生，讓他們大膽討論，激發潛能.在以往沉悶的課堂上，有部分學生害怕提問，害怕發言，這樣的日積月累，很多不懂的問題隨著時間的流逝，依舊得不到解決，不懂還是不懂，學習絲毫沒有任何進步的趨勢，這樣的模式不利于所有學生共同進步.其次，小組討論可以以優帶差，雙方共贏.在數學這方面，由于其理論性和邏輯性太強，很多學生對此感到力不從心，無法進入數學學習的過程.在小組合作中，讓一些數學成績好的，理解能力強的，反應快的學生幫助那些成績跟不上，對數學反應較慢的學生，在雙方合作中，促進全班同學數學成績的共同進步.

三、合理布置家庭作業，對課堂作業進行設計

我們經常聽到很多家長抱怨，說家庭作業布置得太多，孩子在放學后每天做作業做到深夜，睡眠嚴重不足，在節假日也是整日悶在家里做作業，根本沒有時間外出，沒有時間鍛煉，身體健康無法得到保證，更別說參加一些活動了.所以，家庭作業的繁重使很多學生對數學感到深深地厭惡，越來越不愛學習數學，甚至很多學生打算放棄數學，這是出乎所有老師的意料的，因為對于我們數學老師而言，盡管數學再難，也不會讓學生做到放棄這個地步吧！所以對數學教學模式的改進，要減輕數學家庭作業，很多學生已經扛不住了，如若再不放松，那么后果將不堪設想.在這里，希望每個老師都能對這一點加以重視.還有一個作業就是課堂作業，老師在課堂上給予充分的時間讓學生在自己的眼皮底下完成，然后課堂直接批改，對一些簡單的錯誤直接點名，讓學生在全班的注視下認識到自己的錯誤，從而加深映像，做到不會再犯相同的錯誤為止.

四、走出原有的封閉課堂，邁向社會實踐

我們學習數學的最終目的就是讓學生在生活中運用數學，所以我們在傳統的封閉式教學中要留出一部分時間帶領學生走出課堂，在社會中，學生學以致用，更能體會數學的重要性.但是在實踐的過程中，依舊會有一些問題出現，家長對此也感到很擔心.初中學生的社會經驗少，見識少，邁出課堂如若遇到一些不好的現象怎么辦？或者，學生走出課堂只注重玩耍、聊天，沒有關注到數學的教學任務怎么辦？對此，我想在這里澄清一下，我們帶著學生走出課堂，老師一定會有極強的責任心，并且會運用一些方法，使每個學生都能與老師聯系.比如一些導航電子產品，定位電子產品等這些高科技的技術，防止學生走丟、亂跑等現象的發生.對于擔心學生在實踐中只顧玩耍，而忽略學習的行為，老師會安排學生完成一定的任務，比如，讓學生去調查人群中對某件事情的看法，然后計算概率，如若在調查的過程中只注重玩耍，沒有完成任務，則會受到批評和處罰.邁向實踐教學有利于培養學生適應社會的能力.

想要學生更加了解數學，更加愿意自主學習數學，必須對如今的教學模式改進，對教學模式的改進，不僅僅是以上對科技產品，小組合作，作業改進這些方面，它包含的東西很多，老師在這方面要根據自己班上學生的實際情況，進行教學模式的改革.