讓禮儀之花在小學生中綻放

翁煊發

【摘 要】 中國素有“禮儀之邦”的美譽，時至今日，中華民族仍自覺或不自覺地接受著中國傳統禮儀的熏陶和規范。而隨著時代的進步，社會的發展，市場經濟的確立，內在素質、外在素養的好壞，禮儀行為將直接影響著人在社會中的發展和成功。加強文明行為養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心發展的必然。目前，我校的學生大多數是外來工子女，他們來自貧困的農村，家長忙于工作，對孩子少有管教，造成孩子禮儀知識薄弱，禮儀習慣較差，本文從創建文明文化、開展多彩活動、開展家校合作三方面介紹我校如何對學生進行文明禮儀教育的體會。

【關鍵詞】 文明；禮儀

【中圖分類號】 G62.25 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。我們的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。禮儀它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼。

我校座落在城鄉結合部，是一所原居村小學。隨著經濟的發展，生活在這里的外來務工人員不斷增多，我校現有70%以上的學生是外來工的子女。這些孩子的家長大部分是學校附近企業的工人，他們工作繁忙，經常早出晚歸，無時間對孩子進行文明禮儀教育，造成這些孩子對文明禮儀的認識不深，缺乏一種與人謙讓、合作的思想。不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；不懂怎樣稱呼他人，甚至滿口粗言穢語；不懂得尊敬長輩，唯我獨尊、為所欲為。

為了使學生盡快養成良好的行為習慣，我們結合學生實際，學校實際，社會實際，對學生的文明禮儀教育進行下面幾點的嘗試：

一、創建文明文化，提高學生素養

1、加強文化宣傳，提高禮儀素養

學校是個小社會，是學生學習生活的主陣地，是文明禮儀扎根的土壤，也是實施文明禮儀養成教育的主戰場。學校創建了傳統美德、行為規范、禮儀教育的育人氛圍。如我們在教室的墻壁上懸掛上偉人像、禮儀教育格言；利用學校宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站等進行文明禮儀教育；利用班隊課、國旗下的講話、校會等對學生進行文明禮儀教育；借開學典禮的契機帶領全校師生莊嚴宣誓——“告別陋習、崇尚禮儀、走進文明”，并在長條幅上簽上了自己神圣的名字，懸掛在校園最顯眼的地方，讓學生時刻銘記自己作過的誓言。校園里濃郁的文明禮儀文化氛圍，不僅具有情感陶冶的作用，而且具有良好的行為制約作用，有效地提高了文明禮儀教育效率。

2、加強示范引領，提高禮儀素養

教師的禮儀之舉是對學生無聲的示范，有超強的潛移默化作用，能直觀形象地指導和幫助學生掌握正確的行為方法。為了培養學生的文明禮儀習慣，在學校里，碰到師生我們的老師都會主動的打招呼，如果碰上主動給老師打招呼的學生，我們會摸摸他的頭，讓他覺得親切。為了培養學生良好的衛生禮儀，老師們都用自己的行動感染著他們。不論是值日站崗，還是課間巡視，每見到地面有紙屑、垃圾，教師們都馬上彎下腰把它拾起，并且有意識的讓學生看到我們的這一舉動，以此引導學生養成維護環境衛生的良好習慣。同時，教師如發現有學生主動彎腰拾起了地上的紙屑、垃圾時，我們的老師總笑著摸摸他的頭，說道：“您真乖！”，這樣，主動撿起地上紙屑的孩子越來越多。

二、開展多彩活動，提高學生素養

1、利用故事會提高禮儀素養

外來工子女禮儀知識薄弱，禮儀知識教學需要具體的形象地引導。針對外來工子女愛聽故事的特點，我們多方收集關于青少年文明禮儀故事，例如：《雷鋒》《小黃香溫席》《孔融讓梨》等。在上文明禮儀教育課時，我有意識地把課堂組織成“文明故事會”，讓事先做好準備的學生給全班同學講故事，我們要求講故事的學生注意使用文明禮貌用語，注意出場退場的禮儀，注意用生動語言、豐富多彩的情感表情吸引同學，使故事的內容進入每一個學生的耳朵、進入學生的心房，從而影響他們的禮儀行為。

2、利用小游戲提高禮儀素養

外來工子女很好玩，喜歡做游戲。在進行禮儀教育時，我們采用學生喜聞樂見的游戲教學方式，把要教授的禮儀知識，設計成小游戲，使學生在和諧的氣氛下，玩中學，動中學，樂中學，做中學，從中體驗教材中的禮儀知識，提高禮儀素養。例如：在講解《新朋友，新伙伴》一課時，作為剛到順德不久的外來工子女，對周圍的環境陌生，對同學也是陌生，他們心情有點忐忑不安，要消除學生的陌生感，體驗到學校生活的愉快。于是，我組織學生進行一次“手拉手交朋友”的游戲活動。活動以做游戲的形式開始，邊唱歌，邊丟手絹。當歌聲停的時候，手絹落在哪個同學的手上，哪個同學就出來有禮貌地進行自我介紹，并即場進行自己的拿手表演。在整個活動中，學生們大膽地表現自我，我們不難看到孩子們在這種輕松、愉快的活動中已經互相接納，增進了彼此之間的友誼。為了促使學生進一步學習禮儀知識，我讓同學們把事先準備好的照片向全班同學進行自我介紹：“這是我最喜歡的一張照片，是去年我跟爸爸去北京旅游時照的，這時我們在萬里長城，爸爸還告訴我不到長城非好漢，可是我是女孩子怎樣當好漢……”。到了最后，我讓同學們在照片寫上自己的名字、愛好，把自己的照片有禮貌地贈送給自己旁邊的同學，同時，要求有禮貌地接受同學的回贈。

在這樣愉悅的環境中，學生不但能感受到學習禮儀知識的快樂，而且增加了對文明禮儀知識的理解和記憶。

3、利用節慶日提高禮儀素養

各種重要節日、紀念日都蘊藏著寶貴的禮儀教育資源。節日就成了學生用禮儀獻出自己愛的時刻。在“三八婦女節”、“母親節”、“五一勞動節”、“教師節”、“重陽節”等傳統節日里，我們利用校會、班隊會、國旗下的講話等，舉行形式多樣專題教育活動，教育學生學會感恩。例如：在“三八婦女節”、“母親節”來臨之際，學校舉行了“學會感恩”主題禮儀教育活動。要求各班上好主題班隊課，教育學生用倒一杯熱茶、獻一朵康乃馨、寫一封充滿感激的信和說一聲“媽媽，我愛你！”等方式回報媽媽。并根據學生的表現，每班評選出兩名“孝順孩子”，將“孝順孩子”的優秀事跡及相片貼在班級或學校的專欄里。再如：在“教師節”這一天，各班開展了“獻給教師的禮物”、“我來當老師”等活動，讓學生通過自己的親身體驗來感受到老師的辛苦，并自己想辦法來給老師送一份驚喜，有的送給老師的是自己制作的一張卡片，有的同學送給老師的是一封感謝信，有的是一份滿意的考卷，有的是工整的作業，有的是課堂上的認真思考，積極舉手發言……，同學們在快樂中不知不覺地接受了禮儀教育，并提高了認識，取得了良好的教育效果。

三、開展家校合作，提高學生素養

禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此，在禮儀教育中，我們利用家長會、微信、電話、給家長一封信等方式，向家長明確提出禮儀教育的目的、要求和家庭禮儀規范，使家長懂得良好的行為養成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內容和方法，從而自覺地配合學校對學生進行禮儀教育。每學年，我校都向每位學生家長發了一份“家校文明禮儀共建倡議書”，把禮儀教育全面推廣到各個家庭里面去。每周向家長發送一份《學生家庭禮儀作業清單》，讓家長協助學校督促孩子完成。目的是讓我們的孩子們在家里也能夠學好禮儀、用好禮儀。

四、禮儀教育有成效，學生素養大提高

通過以上努力，我們欣喜地發現我校學生的禮儀意識得到大大提高，禮儀習慣得到較好的養成。現在我校學生遵紀守法，舉止大方，誠實有禮。經常使用“請”“您好！”“謝謝！”“對不起！”等這一類文明禮貌用語。在家孝順父母，做力所能及家務；在校求學上進，團結互助，專心聽老師講課，認真完成做業。在社會遵守公德，不亂扔垃圾，不損壞公物。受到社會各

學生的文明禮儀教育不可能一蹴而就，經常出現反復。只要我們從孩子平時學習、生活出發，充分發揮各種時空資源，持之以恒地進行教育和訓練，禮儀之花一定會在農民子女中綻放！