數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幫手

曠偉偉

【摘 要】 電子白板等多媒體進(jìn)入課堂，它的合理使用，能使課堂有更好的教學(xué)效果，更能發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果；電子白板；合理使用；主觀能動性；創(chuàng)新

【中圖分類號】 G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-02

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互電子白板等現(xiàn)代多媒體進(jìn)入課堂，合理的使用交互電子白板，使課堂煥發(fā)出誘人的魅力，更加充分地調(diào)動學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

交互式電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，集互動性，多功能性，易操作性等多種優(yōu)勢于一身。是一款多功能、高效的教學(xué)工具。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時，能提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。下面結(jié)合教學(xué)實踐，以及近年來我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些做法，談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

（一）白板還原生活細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

“數(shù)學(xué)是人類生活的工具，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗：數(shù)學(xué)發(fā)展的動力要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找”1。這說明了數(shù)學(xué)來自生活又運用于生活，數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。使用電子白板，它具有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，可以比較容易的把生活情景帶到課堂。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較好的素材，同時這些變化莫測的生活情景能較好地維持學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，提高了課堂效益。如《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，我利用電子白板為學(xué)生展示了動態(tài)畫面，如火車、升降電梯、纜車、螺旋槳、風(fēng)扇葉片，在播放動畫的過程中，我根據(jù)畫面的運動情況做出運動手勢。現(xiàn)象本身來源于生活，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時老師的動作與畫面運動狀況相輔相成，引發(fā)了學(xué)生參與活動動手模仿的愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來。在此過程中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分類，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象。而后讓學(xué)生找一找身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體現(xiàn)知識從生活當(dāng)中來，又回到生活當(dāng)中去，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活一體化。比如，我在講解幾何圖形時，就可以利用多媒體，讓學(xué)生形象、直觀地了解知識的形成過程。興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和說教。比如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一內(nèi)容時，就可以設(shè)計一個讓學(xué)生動手操作的部分。可以在課的最后出示了16個蘋果，要求學(xué)生取出所有蘋果的1/2，學(xué)生踴躍舉手，可以多讓一些學(xué)生上臺在電腦上操作。再要求取出剩下蘋果的1/2。經(jīng)過比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然都是取出1/2，但是取出的個數(shù)不同，難點就解決了。因為這個操作是學(xué)生自己動手的，學(xué)生很容易形成單位“1”這個概念的。多媒體計算機輔助教學(xué)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，使那些平時不愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生，也喜歡上了數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)來源于生活，有服務(wù)于現(xiàn)實生活，恰當(dāng)?shù)剡\用電子白板，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，既能提高學(xué)生解決實際問題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。如此獲得的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想才有可能真正被用于解決現(xiàn)實生活中的問題。

（二）運用白板輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

以前老師們用計算機做課件，應(yīng)用到課堂教學(xué)，就出現(xiàn)老師在講臺前奔來走去，時而操作計算機，時而面對學(xué)生，時而進(jìn)行板書……教師上下翻飛，總給人一種忙得不亦樂乎的感覺。究其原因，是因為計算機的鼠標(biāo)鍵盤與投影屏幕是分離的，因此才產(chǎn)生了以上現(xiàn)象。由于電子白板的設(shè)計特點，所配電子白板筆替代了鼠標(biāo)，并在軟件中集成了軟鍵盤功能，從而使得教師擺脫了上述的困境。電子白板筆在教師手中，既可以成為“鼠標(biāo)”，指點拖放；又可以成為“鍵盤”，輸入字符；還可以成為“粉筆”，隨意書寫。多種功能的高度集成，讓教師在教學(xué)過程中無需再奔忙于投影屏幕與講臺之間。相比傳統(tǒng)的多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的注意力也更容易集中，他們只需與教師一起關(guān)注電子白板即可，不再會因為教師的來回走動而分散注意力。自然的，也就提高了課堂教學(xué)的效率。

我在教《統(tǒng)計》這課時，我先用白板播放了有趣的動物園視頻，那可愛的兔子、調(diào)皮的猴子、威武的老虎和慢吞吞的烏龜給學(xué)生留下了深刻的印象。接下來，投票、統(tǒng)計票數(shù)，填寫統(tǒng)計表，學(xué)生興趣盎然。

這節(jié)課，學(xué)生不僅可以更改了老師原先的“課件”內(nèi)容，而且對“課件”進(jìn)行了充實，使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心，更好的體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生所帶來的快樂。突破教學(xué)中的重、難點。白板的運用有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點，深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。

（三）運用白板教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是最富有創(chuàng)造性的學(xué)科之一，它是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，那么多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體說來教師可以運用多媒體充分挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手操作探究，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并進(jìn)一步解決問題，這樣一來學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及數(shù)學(xué)運算能力，還有學(xué)生的智力都得到了很好的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了很好的開發(fā)與提高。所以說作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要充分利用多媒體的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生積極思考、探索，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)課中，我常常從交互式電子白板自帶的常用教育圖庫、語文圖庫里，把田字格等所需要的資源拖到白板頁面上，用白板筆直接在上面書寫數(shù)字、加法算式等。寫完之后，點擊回放，剛才書寫的數(shù)字或者算式等，便按照剛剛書寫的筆順在白板上重新播放一遍。這種動感的書寫畫面，使學(xué)生很容易就記住了這些數(shù)字或者算式的書寫先后順序。如：在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)的三要素旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向不易理解，教學(xué)時可以為學(xué)生播放生活中的電風(fēng)扇、車輪等生活表象，從而更有助于學(xué)生從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)概念，加深對知識的理解。

比如：還是在教學(xué)認(rèn)識“角”這一課時，把抽象出來“角”的頂點和兩條邊，利用白板普通筆的作用進(jìn)行描紅，強化角的組成，同時將一條邊固定，另一條邊繞頂點移動，形成各種不同的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短的關(guān)系

在梯形面積的教學(xué)中，通過電子白板直觀演示圖形的演變：梯形ABCD，拖動畫面，當(dāng)CD邊逐漸縮小，最后為點時（即C點與D點重合），則梯形就變成三角形；梯形ABCD，拖動畫面，當(dāng)CD邊逐漸擴大，至CD等于AB邊長時，則梯形就變成平行四邊形。這樣，在電子白板上簡單操作，并利用白板可逆性，對操作步驟進(jìn)行回放，使學(xué)生更清楚地理解：梯形面積=（上底+下底）×高÷2，三角形面積=（0+下底）×高÷2=底×高÷2，平行四邊形面積=（上底+下底）×高÷2=底×高。動靜結(jié)合使學(xué)生充分感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）反思：怎樣合理運用電子白板

盡管在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體時有著諸多的優(yōu)點，但在運用過程中，部分教師在認(rèn)識和實踐上還存在一些誤區(qū)。

所以，在學(xué)習(xí)電子白板過程中，我體會頗多，總結(jié)了一下幾點：

1、學(xué)習(xí)電子白板一定要有熱情，就是想要學(xué)習(xí)的動機和欲望。我在之前做課件中，常常遇到困難，所以，學(xué)校電子白板，對我來說，就好比是一場及時雨，我抓住學(xué)習(xí)的機會，帶著問題去學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)電子白板還需要思考。如果跟著視頻上面的步驟，一步一步地做，不經(jīng)過自己的思考，那么剛剛看會的東西，過了沒有幾天又會覺得生疏，有的甚至不會了。在學(xué)習(xí)的過程中，一定要勤于思考，用自己的方法把很多命令記住，并根據(jù)自己的實際問題，多做，做思考，才能牢牢地掌握技巧。

3、電子白板作為一種教育技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。我們要教學(xué)根據(jù)需要來選擇技術(shù)支持，如果能用語言表達(dá)清楚的或能用黑板加粉筆這樣簡單的教學(xué)工具就能收到好效果的我們就絕不需用復(fù)雜的技術(shù)。一堂課可能只有部分內(nèi)容需要電子白板輔助教學(xué)，當(dāng)我們完成了任務(wù)，突破了難點后完全可以回歸到常規(guī)教學(xué)手段。我們不能讓電子白板拉著我們上完一節(jié)課。

最后，學(xué)習(xí)電子白板一定要有摸索的精神。有的很多問題，在視頻當(dāng)中不是都能夠解決，手邊又沒有書本可參考。這個時候，如果輕言放棄，就不能達(dá)到會做的目的。一定要有探索的精神，可以打開軟件，自己點開上面的命令，自己試試看；當(dāng)然，還可以求助于網(wǎng)絡(luò)，跟著上面的步驟，自己慢慢摸索，就會有成果。

參考文獻(xiàn)：

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》