細節描寫可雕琢璞玉

繆春花

摘 要：正如智立方的總裁楊石頭所說：“最能打動人心的是細節。”細膩傳神的細節描寫如同文章的血液與靈魂沒有了它作文就失去了生命與神采。因此我在自己的實際教學中努力地做了探究一些漸顯的探究，嘗試著運用“細節描寫”來將學生的作文雕琢成玉。

關鍵詞：細節描寫；巧用修辭；勾勒神韻；美化動作；蘊其情感；細化情境；情景交融；雕琢璞玉；綻放光華

我們的教材可以做到整齊、統一，但分值占據“半邊天”的作文教學卻一直是八仙過海，更顯神通，其實是無序無為的狀態，所以孩子往往有一種感覺：初中三年只有“寫作文”沒有“學會寫作文”。我們初中的語文老師也有這樣的困惑，到底該怎樣去教孩子們學會寫好作文？面對這樣的困境，我在深感困惑與汗顏的同時也在自己的實際教學中努力地做了淺顯的探究——細膩傳神的細節描寫如同文章的血液與靈魂沒有了它作文就失去了生命與神采，因此我嘗試著運用“細節描寫”來將學生的作文雕琢成玉。

得作文者得天下，細節決定成敗。巴爾扎克曾說過：“唯有細節才能組成作品的價值。”細節描寫決定作文分數的高低，正可謂“一滴水能反映出太陽的光輝，一片樹葉能顯現出蕭條的清秋。”精彩動人的細節描寫正如那一滴水、一片枯葉一樣的舉足輕重，在一篇成功的作文中是必不可少的，那么，什么是細節描寫？

細節指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。切記一點：與中心有關的細節刻畫一定要形象、細致、生動。常見的細節描寫可分為肖像細節描寫、語言細節描寫、行動細節描寫、心理活動細節描寫、表情細節描寫等。

初中生已經具備了完整敘述一件事的能力，但這樣的作文僅僅是其貌不揚的璞石，要讓它綻放璀璨的光華則需要“細節描寫”這一利器的打磨和雕琢，最終才能成為美玉。

一、巧用修辭，勾勒神韻

無情的黃斑攀上了您正在折柳條的手背，好似高舉“勝利”的旗幟，肆意地嘲笑您年華漸逝的老態，可您根本無視它的存在，不知它是否會心灰意冷地褪去？會的，一定會的！

運用外貌細節、心理細節描寫，將“您”的蒼老描摹地真實而細致，同時設問句式使語勢強烈，把“我”的不舍之情表現得更真切。

晚霞似火，沖破樊籬，燃進了蒼穹。挽起你的臂膀，四目相對，無言而悅。你笑靨如花似分灑在春日的細雨，無聲地包容我的一切。

運用比喻修辭和長短句式相間，節奏明快地寫出了彼此矛盾的化解時的情景，筆法簡練而神韻自現，

二、美化動作、蘊其情感

媽媽用布滿裂紋的手緊拽住柳條，手指靈巧地一掐、一甩，柳條便搖曳著它曼妙的身姿離開了大樹母親的懷抱。媽媽將柳條溫柔地挽出一道優美的弧線，兩根柳條便靈活地纏繞在一起，并將母親的愛鑲嵌其中。

動作細節的描寫使文章從枯燥的折柳條，編柳帽的行為走向生動、美妙富有愛意的行為動作，讓文章從平淡走向了深刻。

三、細化情境，情景交融

廣袤的大地托不起他熾熱的汗滴，泥土留不住汗水的熱度，口中的甘甜化成心底肆意涌動的暖流，如白雪輝映中的一輪皓月，似端正素雅的玫瑰花瓣，由如萬道金光躍入碧空的一輪斜日……

他緊拽鐵柄，屏住呼吸，雙腿微顫，工具鞋蹭出“嚓嚓”刺耳的摩擦聲中夾雜著粗糙的老繭摩出的“呲呲”聲，叫人心顫。一根繩索懸著他全部的重量，他像峭壁上的攀援者一樣，一路向上。干脆爽朗是他的作風，昂揚向上是他的精神。他堅毅的背影如同激流中的砥柱，直插云霄，倏地刺穿云塊，陽光似一根根金線縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵連綴成一幅觸動心靈的風景！

這兩個勞作的場景細化了情境，就有情與景的交融，將辛苦的勞作與情感的升華有機地結合在一起。

我相信：學生的作文一定會因“細節描寫”的雕琢而發出耀眼的光芒，讓我們用細節描寫將學生的作文雕琢成美玉吧！

“盡目尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”在實踐中我摸索、反思、總結，努力培養學生在寫作文的實際操作中不斷嘗試提升細節描寫的能力，發展學生可持續作文能力的具有較強操作性的教學途徑和方法。這需要我們語文教師長期不懈的努力，但我堅信只要我們潛心研究，及時吸收新的教學理念，積極探索作文教學的發展之路，勇于開拓，推陳出新，那么我們初中作文教學必將闖出一番新天地，文學之花將璀璨綻放！