初三物理復習之我見

袁昌貴

摘要：初中學生正處在青春期、叛逆期，在初三復習過程中往往很毛躁，達不到教師預期的復習效果，因此提高初三課程的復習效果就成為了廣大一線教師的當務之急。為了能夠進行有效的復習，提高學生學習質量和效率，教師應該以學生為本，從學生的實際出發，制定出相關有效的教學方法，從而達到預期的效果。

關鍵詞：初三物理；有效復習；提高效率；多樣方法

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0202-01

初三物理學科，在中考時雖然占的比例不是很大，僅占語、數、英語學科的一半，但是對該學科的復習，關系著大多數學生的升學命運及學習效果。搞好對該學科的復習，做好迎考前的準備勢在必行。通過筆者在農村初中學校三十多年的物理學科教學，多次總結認為做好初三物理的復習工作，勢在必行。為了讓學生能夠很快地適應教師的指導思路，認為應該按照以下思路完成。

復習之前，首先要認真學習考試大綱及考試說明，熟知新課程標準要求，了解近幾年本市的中考命題原則，熟知考試范圍，掌握考試內容和目標要求，讀懂課標。最好對本地區近三至五年物理學科中考命題的方向作以認真仔細的分析，明確中考命題的動向與趨勢。之后根據學生的具體情況制定好復習計劃，因材施教，因人促教，嚴格按照計劃統一進度，認真備課，上好每一節課，不上無準備的隨堂練習課，再有就是發揮教研組的集體優勢，全面提高課堂效率及教育質量。

具體的實施可以進行三輪復習：第一輪基礎知識復習，達到鞏固提高與知識再現的目的。第二輪進行專項復習。例如實驗探究、計算等專題訓練。第三輪進行綜合試卷訓練，提高學生應變能力及心理承受能力，考察學生綜合知識掌握情況，及時進行補缺補漏。

復習時可以采用有效的復習方法，做法如下：

1.做好課前備課

個別教師總覺得初三復習課比較凌亂，不好備課，講解習題時也往往隨心所欲，講到哪算哪，其實初三復習課由于容量大，知識跨度大，更要求教師做到精心備課。

第一，要備教材，教師要以《中考說明》和《課程標準》要求為本，緊扣課本，切忌做偏題、難題、怪題，這樣一方面會造成復習目標的偏差；另一方面也會讓學生產生恐懼情緒，不利于后期復習。在第一輪復習的過程中，建議緊扣重點，盡量精選簡單題目，讓學生鞏固基礎，對物理學習充滿興趣和樂趣。

第二，要備學生，學生是教學的主體，教師的一切教學活動都要以學生為中心。那么在平時的教學過程中，教師一定要多了解學生，看他們容易在哪出錯。學生出錯的地方就是教學的重點。對于學生容易出錯的地方要反復訓練，號召學生建立錯題集，在最后的自由復習時學生可參考錯題集，查漏補缺。

第三，要備教法，不同的學生，要有不同的教法，同樣的內容用不同的教法上出來可能結果偏差很大。初三的復習教學切忌千篇一律，要有新意，可以有實驗課、專題課、多媒體課、學生自主課等多種課堂形式，讓學生在舊知識的復習中能有新收獲。

2.狠抓雙基

中考試題的內容和題型都是千變萬化的，但基礎知識是不變的，而且沒有基礎知識就談不上能力和靈活運用，因此，復習時，教師應該狠抓基礎知識的復習，做到讓學生切實學懂每個知識點。懂的標準是對每個概念和規律他們基本上能夠回答出它們“是什么”、“怎么樣”、“為什么”等問題；對一些相近似并且容易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別；要能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題。復習的過程中，由于初中物理的知識點較多，加之初中物理研究的力、聲、電、熱、光五種現象的內容關聯性不大。因此，教師在對每個現象的復習時，要處理好學生的暫時遺忘，做好對基礎知識的再現，讓他們在復習中尋找樂趣，提高他們認真復習的積極主動性。

3.提高學生的積極性，調動其學習興趣

只有學生感興趣的東西，他才會積極的進行思考，才會全身心投入學習中。只有調動了學生的學習興趣，充分發揮其主觀能動性，才能提高成績，從而提高教學質量和效率。因此在授課過程中要不時對學生進行鼓勵，盡量讓其在愉快的氣氛環境下進行學習。

在教學過程中可以采取分組競爭的機制，自習課時讓學生根據最近復習的知識點，自行找題，然后小組內推薦一人上臺講解，其余小組同學聽講，提問，該小組成員進行回答、補充，通過這樣，大大提高了學生的興趣，提升了它們的注意力。

在教學活動中，教師還要注意物理來源于生活服務生活的特點，在講解知識點時，可以從生活入手，從身邊的東西入手。例如講解晶體融化曲線時，可以將曲線的幾個過程講解為學生學習的階段，既讓學生記住了曲線特點，又激勵了他們的學習熱情；在講解分子間作用力關系時，因為看不見學生很難理解，將它講解為老師與學生相處的過程，形象生動，很能引起他們的共鳴。

學生學習物理的障礙很大程度來自于不能把生活現象轉化為物理模型，教師在平時教學中尤其要注意這一點的潛移默化。例如在做俯臥撐運動時，可以將人體抽象化，看成一個杠桿。其次還要注意物理模型的遷移，初中講解了動能，將這個實驗放在平臺上就能研究高中的平拋運動，一定要讓學生有物理模型疊加、拆分的能力。

另外還要注意實驗的重要性，很多老師在復習課時往往因為時間緊，任務重等原因，忽略了實驗的重要性，能不做的實驗就不做。其實物理就是一門實驗學科，在后期的復習中也離不開實驗，而且要注意實驗的整合，經驗告訴我們，你把實驗的步驟、注意事項強調百次不如讓學生自己去做一次，因為經歷過的才是最深刻的。

4.在弄清基礎知識的同時，還要注意知識的系統性

唯物辯證法告訴我們：世界上各種事物，過程不是孤立的，雜亂無章的偶然堆積，而是一個合乎規律的，由各要素組成的有機整體。事物本身也是相互聯系的整體，各個事物之間也不是孤立的。科學的發展要求人們揭示不同物質運動形成內在的共同屬性與共同規律。

5.加強練習，提高能力

技能、技巧是練出來的，結合大綱要求，進行系統練習是搞好復習不可忽略的一個重要環節。只有進行系統的靈活多樣的練習，學會如何思維和解題，才能鞏固、加深和擴展所學的物理知識，培養分析與綜合能力，判斷與推理能力，科學想象能力。精心選擇習題，所選習題有一定廣度、深度，突出重點，靈活多樣，不要重復交叉。

總之，教學過程是復雜多變的，方法是多種多樣的，教師只有在教學中不斷總結，不斷探索，才能尋找到比較適合學生學習的一些好方法，才能讓自己在工作中不斷進步。