小議高中物理的創(chuàng)新教學(xué)

丁蘭蘭

摘要：所謂物理創(chuàng)新教學(xué)，就是要打破千年不變填鴨式的固定教學(xué)模式，采取多種新穎、新鮮、靈活多變的教學(xué)手段，有效實(shí)施師生角色定位發(fā)生轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在物理教學(xué)中的主動(dòng)性、傾聽(tīng)性、體驗(yàn)性、合作探究性有機(jī)結(jié)合起來(lái)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，在參與物理實(shí)驗(yàn)中掌握技能技巧，找到學(xué)好物理的成就感、快樂(lè)感。在設(shè)疑引思中把物理教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成能力目標(biāo)，使學(xué)生由怕學(xué)物理到想學(xué)物理，學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新原則；有效方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0195-01

高中物理比較初中物理，難度系數(shù)增大，邏輯推理更加嚴(yán)密，加之我們部分物理老師教學(xué)理念落后，教學(xué)基本功不扎實(shí)，加之教學(xué)缺乏激情，導(dǎo)致許多的高中生談"物"色變，由于聽(tīng)不懂、聽(tīng)不進(jìn)，又不愿聽(tīng)老師機(jī)械、呆板說(shuō)書(shū)式教學(xué)，往往把高中物理當(dāng)成"天書(shū)"，使部分高中生失去學(xué)習(xí)物理的興趣、自信，當(dāng)然其教學(xué)效果也就不言而喻了。為此，為了改變學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，展示學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的操作能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠自主探究和合作研討，打造活力四射，有聲有色的精彩高中物理課堂，唯一的策略就是老師在高中物理教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新，模式創(chuàng)新、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)新，只有這樣才能給高中物理課堂插上騰飛的翅膀，打造高效的物理課堂。如何開(kāi)展物理創(chuàng)新教學(xué)，筆者談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解，共同仁切磋。

1.老師不僅要學(xué)會(huì)指導(dǎo)更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

在高中物理教學(xué)中，教師不僅要授之以魚(yú)，更要授之以漁，同時(shí)要俯下身去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生學(xué)習(xí)感受和問(wèn)題質(zhì)疑，獨(dú)到見(jiàn)解。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象，大膽的猜想。要在傾聽(tīng)學(xué)生的各種想法后進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)，更好的改進(jìn)教學(xué)方法。這個(gè)過(guò)程最主要的就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，例如，我講選修1-1磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線(xiàn)的作用時(shí)，我做了物理實(shí)驗(yàn)：用一塊蹄形的磁鐵接近白熾燈泡后，我問(wèn)學(xué)生你們看到有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)看到燈絲纏斗起來(lái)，我說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？你們猜猜看，燈絲里要想纏斗起來(lái)，燈絲應(yīng)該通過(guò)怎樣的電流？學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題主動(dòng)去思考，去探究，比起老師自問(wèn)自答教學(xué)效果不知要好上多少倍。因此，老師通過(guò)展示、傾聽(tīng)、誘導(dǎo)，學(xué)生的注意力就不知不覺(jué)地被你深深地吸引到物理課堂教學(xué)中來(lái)，這就是教學(xué)方式的創(chuàng)新。

2.老師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

在新課程背景下，教師是課堂教學(xué)的"引導(dǎo)者"，學(xué)生才是課堂真正的"主人"。成功的物理教學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與才能實(shí)現(xiàn)。因此，教師在開(kāi)展物理探究式教學(xué)中要重視學(xué)牛的主動(dòng)參與，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探究、使學(xué)生把動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且主動(dòng)地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極和主動(dòng)性，促使學(xué)生課堂中勤于思考、勇于發(fā)言、大膽實(shí)踐，從而產(chǎn)生一波波漣漪，出現(xiàn)一個(gè)個(gè)高潮。

3.讓學(xué)生親身體驗(yàn)高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)幾乎占有高中物理知識(shí)體系的半壁江山，也關(guān)系到學(xué)生物理成績(jī)的得失成敗。所以我們物理老師要摒棄用嘴說(shuō)實(shí)驗(yàn)，或者只有老師自己展示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生只是聽(tīng)客、看客，實(shí)踐證明這種教學(xué)方法學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)往往是霧里看花，不是一頭霧水，就是一知半解，不就是囫圇吞棗，教學(xué)基本是低效甚至無(wú)效教學(xué)。在實(shí)踐中通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、綜合、類(lèi)比、猜想等探索性思維活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，形成正確的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，做磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)給一個(gè)磁體，在我指示下，把下次針?lè)旁诖朋w的磁場(chǎng)中，請(qǐng)你們觀察小磁針靜止時(shí)方向的變化怎樣？根據(jù)小磁針的分享你能否知道磁場(chǎng)的方向？學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，親身參與實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且也讓學(xué)生體會(huì)到會(huì)做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，同時(shí)潤(rùn)物無(wú)聲中掌握知識(shí)目標(biāo)，我們老師何樂(lè)而不為呢？

4.開(kāi)展創(chuàng)新性的合作探究問(wèn)題

在探究過(guò)程中，由于學(xué)生知識(shí)背景的差異，他們往往對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解不大一樣。在這個(gè)過(guò)程中，教師就要多組織學(xué)生相互交流，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓不同的想法和經(jīng)驗(yàn)得到共享。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側(cè)面，激發(fā)彼此的靈感，建構(gòu)出新的假設(shè)和更深層的理解。例如，我在講生活中的靜電現(xiàn)象時(shí)，城市里的高樓大廈為什么在高樓頂部都要安裝避雷針？避雷針的避雷原理是什么？通過(guò)同學(xué)分組討論，組內(nèi)、組間相互間的交流、討論、質(zhì)疑，最終在百家爭(zhēng)鳴中促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而抓住事物的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)探究的目的。

5.創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生創(chuàng)新思維

一個(gè)教學(xué)精湛的物理老師，除了教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)之外，也不缺帶來(lái)正能量的幽默風(fēng)趣，當(dāng)然更少不了創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，多彩的教學(xué)情境，無(wú)不給學(xué)生帶來(lái)賞心悅目精神享受。為了豐富我們的教學(xué)手段，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中要巧妙的利用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，通過(guò)多媒體的圖文聲像對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生感染力，把物理知識(shí)生活化，生活常識(shí)物理化，當(dāng)然也實(shí)現(xiàn)了課堂生動(dòng)化、動(dòng)態(tài)化興趣化。

總之，教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法。要想上出一個(gè)高效、創(chuàng)新的高中物理課，作為一線(xiàn)的物理老師要兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求去探尋，去完善教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段，如果在物理課堂使學(xué)生由怕學(xué)物理到想學(xué)物理，主動(dòng)學(xué)好物理，我們的課堂創(chuàng)新就取得了成功。

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