小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

羅樹華

摘 要：小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，性格開朗，思維活躍，是進行數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)的最佳年段。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生確立主人翁精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建高效課堂。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，進而設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，教師要聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)不再遙遠，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，而興趣又是最好的老師，學(xué)生便可以在不知不覺之中提高數(shù)學(xué)成績。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出的幾點關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施，供廣大教師借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；現(xiàn)實；創(chuàng)新

1引言

作為一名人民教師，我們應(yīng)該充分結(jié)合時代背景，制定出一套與時俱進、行之有效的教學(xué)模式。首先，教師要更新教學(xué)理念，摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式方法，緊跟時代的步伐。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)活動，強調(diào)要充分結(jié)合現(xiàn)實生活，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的實踐能力。教師還要營造良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)他們茁壯的成長。現(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法談幾點自己的看法，歡迎廣大同仁指正賜教。

2創(chuàng)設(shè)生活型課堂，加強學(xué)習(xí)資源的實用性

作為一名教師，我們首先要明確，學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的意義何在。毫無疑問，是為了服務(wù)于現(xiàn)實生活，是為了讓自己生活變得更美好。故而，我們不僅要教授給孩子書面上的知識，還要引導(dǎo)他們學(xué)會在生活中對學(xué)習(xí)過的知識加以利用，只有落實在現(xiàn)實生活中，知識才有了它真正的意義。這就對教師提出了具體要求，教師需要在課前精心擇選與現(xiàn)實密切相關(guān)的教學(xué)材料，盡量將課本知識融入到實際情景里去，不能只一味地給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生理解不透，一切都是空中樓閣。教師應(yīng)該用學(xué)生了解的關(guān)于現(xiàn)實生活的題目代替枯燥乏味的習(xí)題，并且要在課堂上留出一定的時間和空間讓學(xué)生去動手操作、親身實踐。例如：筆者在教學(xué)《100以內(nèi)的連減》時，設(shè)計了這樣一個教學(xué)活動，首先，筆者讓作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)上臺領(lǐng)取小獎勵，又讓單元測試90分以上的上臺接受嘉獎，然后向同學(xué)們發(fā)問還有多少同學(xué)沒有得到獎品，如此學(xué)生順利輕松地列出算式進行計算，如此便掌握了新知。

3引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)變成具體的感受和體驗

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的入門階段，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生來說是非常重要的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必要承擔(dān)起責(zé)任，為學(xué)生打造一個妙趣橫生的數(shù)學(xué)世界，幫助學(xué)生從小就樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，如何將抽象枯燥的教材知識變得生動形象，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是擺在教師面前的第一道難題。小學(xué)生的年齡尚小，接受不了較為深刻的教材知識，往往會因為對其不熟悉而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶有很強的主觀性，所以，只有讓學(xué)生從主觀上接受了數(shù)學(xué)，學(xué)生才會真正進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體會到數(shù)學(xué)的樂趣，從而樹立自信心，攻克重難點知識。例如：筆者在進行《比高矮》這一課的教學(xué)時，故意將粉筆放在了黑板上方的邊框上，然后，筆者讓同學(xué)來幫忙拿粉筆，同學(xué)努力踮腳也無法拿到，然后我將粉筆輕而易舉地取下來，繼而向同學(xué)發(fā)問，為什么同學(xué)取不下來的粉筆，老師可以輕易拿到呢，同學(xué)們異口同聲地說：“因為老師長得高，學(xué)生長得矮啊。”然后再次讓同學(xué)上講臺上來，和筆者比一下身高，然后再引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確完整的語言進行詮釋，最后，教師再對本節(jié)課知識做一個簡短的總結(jié)，教導(dǎo)學(xué)生也能在生活中應(yīng)用比高矮的知識。這樣的一節(jié)課下來，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識，而且掌握得分外牢固。如此的課程設(shè)計生動且妙趣橫生，可以充分吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)變成了具體的感受和體驗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長此以往，學(xué)生的成績就會有質(zhì)的飛躍。

4營造民主、和諧的師生關(guān)系

教師要想跟上時代的步伐，革新教學(xué)思路是首要的步驟。首先，教師要充分了解每個學(xué)生，不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，要全面了解學(xué)生，他們的性格、他們的愛好、他們的特長等，教師都要明晰。只有對學(xué)生知根知底，才能因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。數(shù)學(xué)本身就是一門需要思考，需要智慧的學(xué)科，學(xué)生的性格特點不同，知識基礎(chǔ)不同，對數(shù)學(xué)的接受能力就會有所不同，這就要求教師要根據(jù)每個同學(xué)的個性，統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)，區(qū)別設(shè)計課下補習(xí)。其次，教師應(yīng)該是和藹可親的，要采用柔和的語言和學(xué)生溝通。在以往的教學(xué)中，筆者會用“大家還有不懂的地方嗎？”來結(jié)束課堂，過于僵化枯燥，學(xué)生有問題也不敢問。現(xiàn)在筆者重新調(diào)整了語言風(fēng)格，會說“大家經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲嗎？還有遺憾的地方嗎？”。學(xué)生會從老師的言語中體味出地位的不同，以前學(xué)生會覺得老師是高不可攀的，是不容質(zhì)疑的，現(xiàn)在學(xué)生會覺得老師是他們的朋友，和朋友交談還用隱藏嗎，所以敢于將疑惑告訴老師，讓老師來幫助他們答疑解惑，如此，重難點知識的攻克便易如反掌了。

教育教學(xué)的目標(biāo)是讓每一位同學(xué)都能取得進步，讓學(xué)生的整體水平有一定提升。教師務(wù)必要對學(xué)生一視同仁，不能只關(guān)注成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出的同學(xué)，也要把注意力分給成績不是那么理想，并不是那么嚴(yán)于律己的同學(xué)。教師要多采用鼓勵性的話語，保護學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的信心，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點見解。教師必須要杜絕尖銳刻薄的語言，尊重每一個學(xué)生。另外，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，對于學(xué)生取得的一點點進步都要多表揚，不要吝惜贊美之詞。總而言之，教師要多表揚，少批評，多表揚過程，少贊賞高分，多表揚團體，少贊賞個人。如此，學(xué)生才能在老師的悉心關(guān)懷中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)只是個紙老虎，并非不可戰(zhàn)勝，逐漸取得進步。

5結(jié)束語

總而言之，隨著新課改的不斷縱深發(fā)展，教師務(wù)必及時調(diào)整教學(xué)方式方法，迎合社會對新型人才的需求，讓學(xué)生取得全方位的發(fā)展。綜上所述，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生活型課堂，加強學(xué)習(xí)資源的實用性，還要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)變成具體的感受和體驗，著力營造民主、和諧的師生關(guān)系。教師還要不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)，充分開發(fā)教材知識，綜合利用各種新技術(shù)來輔助教學(xué)。只有教師可以更新觀念，及時調(diào)整方式，學(xué)生才能在愉悅中掌握知識，在不知不覺中取得進步。相信教師切實落實上述措施之后，學(xué)生的進步會日見顯著，成績會更上一層樓。