小學德育管理存在的問題及對策研究

楊桂香

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷推進，人們越來越注重素質教育，而思想道德教育作為素質教育的主要組成部分，在小學教育中顯得特別重要。然而就我國目前小學生思想品德教育情況來看，小學德育沒有達到應有的效果。想要提升小學德育教育質量，不僅要加強對小學德育教育的重視，更要正視小學德育教育中存在的問題。因此，本文對小學德育管理存在的問題進行了分析，并探討了相應的對策，旨在促進小學德育管理工作的有效開展。

【關鍵詞】 小學德育管理；問題；對策

【中圖分類號】 G62.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-00-01

在新課改背景下，各級教育在不斷改革，逐步從傳統的應試教育轉變為注重學生個性和全面發展的素質教育。而思想道德教育作為素質教育重要的一部分，學校應該重視思想道德建設，形成校內外思想道德教育體系，盡可能做好思想道德教育工作。只有這樣，才能為社會和國家培養有文化、有理想和有道德的社會主義接班人，為中國特色社會主義建設貢獻力量。然而，從目前的實際情況來看，小學的德育管理工作依舊存在著問題，因而必須采取一定措施進行改進，提高德育教育質量。

一、小學德育管理工作存在的問題

1.德育目標太過抽象

關于思想道德教育，很多學校的領導、班主任以及德育教師都缺乏一定的認識，甚至有些學校領導或者教師認為德育不及學習成績重要。在普遍的教學工作中，依然存在著重視智育而輕視思想道德教育現象，有些教師認為沒必要進行又虛又空的思想道德教育；有些教師認為思想道德教育根本無法應對現實社會上的負面現象，為學生提供不了切實的思想指引；有些教師對思想道德教育缺乏深入地探討和研究，沒有掌握思想道德教育的規律，進而在面對問題的時候，往往表現地很無力，有時候采取頭痛醫頭，腳痛醫腳的方法，只是為了應付，沒有起到應有的效果【1】。

2.德育內容缺乏科學性

就目前的實際情況來看，思想道德教育的內容缺乏科學性，即沒有根據被教育者的生理和心理發展規律、主流社會精神制定思想道德內容。對于小學生的思想道德教育，必須結合小學生的心理生理特點，制定的內容要容易被小學生內化和實踐；在不同的歷史時期，思想道德教育內容也存在著不同，目前我國在倡導建設社會主義和諧社會，貫徹落實科學發展觀等，所以在小學思想道德教育中，要融入新時期社會的主流思想。然而，目前的小學思想道德教育管理工作大都還是按照以往的德育教育內容，即學校的思想道德教育工作的全部內容就是養成教育，缺乏時代的創新精神，其主要體現在師生關系仍存在單向性，教師的主體性等，思想道德教育依舊在缺乏平等情況下進行溝通和對話，可想可知，無法收到應有的德育效果【2】。

由于小學德育內容沒有根據小學生實際年齡特點的基礎上制定，存在假、大、空現象，所采用的德育方法也嚴重趨向成人化，特別注重口頭教育，學校對小學生的德育要求也太抽象，很多超出了小學生這個年齡段應該接受的要求，導致小學德育實際效果低效。同時，德育內容比較空洞，對小學生來說缺乏一定的趣味性，因而在小學生實際學習中，往往處于被動的地位，學校和教師很難充分調動學生的積極性，無法發揮其主觀能動性，德育教育自然無法取得良好效果。

3.家庭和學校缺乏合作

對學生的教育需要學校、家庭和社會的合力，其中，父母是孩子的首任教師，就一個人接受教育的情況來看，一個人接受到的最早、最長的教育就是家庭教育，并且是最深遠的教育。人從出生逐漸長大成人，都無法擺脫家庭教育的影響，父母一舉一動都會給子女帶去潛移默化的影響，從而高素質的父母對子女的良好成長和發展具有重要作用。然而，學生家長的素質是不同的，特別是農村學生的家長，受的教育程度不高；而有些學生家長過于溺愛孩子；甚至有些學生處于單親、留守等狀態，因而，學校和家庭教育缺乏一定的合作。

4.受網絡文化負面影響越來越大

信息技術的高速發展，在為學校教育提供新手段和新技術的同時，也一定程度上加大了學校德育工作的難度。學生可以很容易接受到網絡信息以及網絡文化，小學生又缺乏一定的辨別和選擇能力，從而網路給學校德育帶來的負面影響越來越大。

二、強化小學德育管理，貫徹落實素質教育

1.結合素質教育理念，增強教師對德育教育的認識

道德往往能彌補智慧的缺陷，而智慧卻無法彌補道德的缺陷。隨著新課程改革和素質教育的發展，德育教育迎來了新的挑戰，教育工作者應該正視這個挑戰。一直以來，大部分學校并沒有貫徹落實好應試教育轉變為素質教育的改革，甚至一些學校領導依舊保持著智育是硬的指標，治校觀念仍是重智力輕德育。雖然智育和德育都有助于學生的身心發展，都可以達到培養人的目的，然而從完成任務方面來看，還是存在差別的，德育更加注重培養學生的審美能力，提高學生的思想覺悟，養成良好的思想道德品質，主要任務是幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

2.在各學科中滲透德育教育

學校和教師的主要任務是教書育人，說明學校教育和教師不僅僅傳授文化知識，更重要的是育人，為我國社會主義建設培養高素質的人才。作為教育工作者，應該把握好各門學科和德育學科之間的關系，可以在知識教育中滲透德育，潛移默化地影響學生，達到潤物細無聲的效果。根據新課程改革的要求，培養學生的學習能力，全面提升學生素質，促進學生的終身發展。因此，在每科課程教學的時候，充分結合新課改的三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀，在學科教學中滲透德育內容。各學科教師充分研究各自的教材，根據教材特點，在教學的各個環節中，挖掘出本科課程包含的德育內涵，找好德育教育和學科知識的結合點。同時，加強學科教材內容和實際生活的聯系，真正實現生活化教學，提高教學質量。這樣一來，爭取讓每個教育者都成為德育工作者的設想【3】。

3.加強學校和家庭合作

基于家庭教育的重要性，學校應該加強和家長的合作，引導家庭教育朝正確的方向發展，做家長教育孩子的參謀。雖然學校教育會對不同年齡段的學生制定不同的德育內容和目標，教師的專業教育能力比較強，具有一定的教育與體系。然而和家庭教育相比，在形式、內容、時間和空間上面都存在著不足，家庭教育可以很好地彌補這些不足，對學生進行個性化和差異化教育。因此，學校需要和家長積極配合，形成有利于學生德育教育的教育合力。

4.引導學生正確使用網絡，為德育拓展途徑

新時代背景下，人們的生產生活都充斥著信息網絡。作為教育工作者，應該正確引導學生合理運用網絡。學校應該重視上網學生的心理疏導工作，正確看待網絡和網絡文化，因為，對于學校德育來說，網絡文化既是挑戰，也是機遇，雖然其對小學生德育帶來了負面影響，但學校教育工作者不斷加強對網絡的重視，正確引導學生，管理措施到位，采取合理的方法幫助小學生客觀認識和使用互聯網技術，多借助網絡加強德育教育工作，從而提高德育教育效果。

三、結束語

總而言之，學校德育工作具有長期性、藝術性特點。在新課程背景下，小學教育工作者應該重視德育，認識到德育教育中存在的問題，并采取有效措施進行改變，不斷創新出符合小學生生理和心理特點以及目前社會精神文明建設要求的德育教育新途徑、新方法，提高小學生思想道德素質，從而更好地實現素質教育，實現學生的全面發展，為國家和社會提供符合時代發展和社會需求的高素質人才。

參考文獻：

[1]陳慧慧.論當前小學德育教育存在的問題及對策[J].西部素質教育，2016，（20）：144.

[2]李霞.淺析小學學生德育教育工作中存在的問題及對策[J].經營管理者，2015，（27）：380.

[3]韓濤，劉德環，曹紅云.淺談小學德育管理中存在的問題及其解決辦法[J].中國校外教育，2012，（29）：19.