淺談小學思品課教學的針對性

李曉紅

【中圖分類號】 G623.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-00-01

小學思品課主要是對學生思想品德的教育，啟發學生掌握一些淺顯的政治常識、道德知識、道德概念，初步樹立一些正確的道德觀點，懂得一定的做人的道理，逐步提高道德認識。使學生懂得應該怎樣做，明白為什么要這樣做，激發和調動學生本身內在的積極的道德潛能。

如何能提高小學思想品德教學的實效性？這是擺在我們上思品課老師面前的一個課題。在多年的教學實踐中，我認為，必須堅持一切從實際出發，理論聯系實際，加強教育的針對性，做到有的放失，才會產生好的效果。

一、針對學生年齡特點進行教學

根據小學生的年齡特點，他們的思維處于從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡階段。針對這一特點，在進行思想品德教學時，形式要活潑多樣，內容要具體形象。如教《幸福生活來自辛勤勞動》，教師可采用講故事，實際幻片演示，圖片展示等形式進行教學，使學生大腦的興奮點不斷地隨著教學的變化而轉移，有效激發學生的學習興趣，又如教《不忌妒人》，教師根據《白雪公主》的童話故事情節，繪制幾幅幻燈片，課堂上教師邊放錄音，邊隨故事情節的發展，出示生動形像的幻燈圖片。由于故事講得生動，又創設了一定的情景，很具體形象，所以學生如臨其境，從中明白了忌妒是一種自私的表現，最終會害人又害己。

二、針對學生行為特點進行教學

小學生的行為是小學生道德觀念，道德情感的外化，受小學生身心特點的制約，它主要表現為善于模仿，好奇好動，上進心強，好表揚等。針對這一特點，我有的放矢地采用榜樣示范法，故事啟迪法、競賽評比法等。讓學選在生動有趣的情境中進道理，培養良好的道德品質和行為習慣。如《為人正直》一課，我給學生講了包公秉公執法，不徇私情，不畏權勢，敢于直言的動人故事，由于故事生動感人，學生受到教育，使學生懂得正直就是不論在什么情況下，都能夠出戲公心，堅持真理，主持正義。為了鞏固課堂教學內容，課后我還組織“模范小組”評比活動，圍繞對學習、紀律、衛生、勞動等，內容的評比，喚起了學生奮發向上的激情，提高了教學實效。

三、針對學生思想實際進行教育

在教學實踐中，我體會到思想品德課不同于其它學科教學，它必須以大綱為依據。提取學生中的典型事例，針對學生思想實際，摸準學生的思想脈搏，采取行之有效的教育方法，提高學生的道德認識，培養學生的行為習慣。如教第十冊的第一課《為人正直》和第二課《寬厚待人》兩課，先了解學生中存在這樣的思想，不管同學的錯誤和缺點，不給予批評指正，一團和氣。針對這樣的思想，教師要根據這兩課內容，教育學生為人要誠實、正直、寬厚。要學習同學的優點，同學之間要團結合作，不忌妒人，而不是搞小團體，有錯誤、有缺點要當面指正，使其改正，不搞一團和氣，要互幫互助，共同進步。對學生進行“良好品格的教育”，使學生在《為人正直》一課的教學過程中學到處理同學之間、朋友之間、鄰里之間的錯誤和矛盾時，應當寬厚，只要對方不是惡意攻擊，就要有以人為善的思想，寬宏大量的胸懷。

四、針對學生所處環境進行教學

思想品德教學還要針對學生所處環境，充分利用活生生的一些典型事例，使學生產生親切感，增強教學效果。不管在公眾場所、家庭、學校對人要有禮貌，要遵守社會公德，遵紀守法。如我在教《尊敬老師》一課時，使學生理解教師為培養社會主義建設人才付出了艱苦的勞動，應該受老師的正確教導。又如《孝敬父母》一課，對學生進行孝敬父母的教育，使學生體會到父母養育子女的辛勞，培養學生愛父母的情感，教育學生做孝敬父母的好孩子。又如《禮貌待人》一課，就要教育學生象周總理一樣，不論工作多繁忙，也不管在什么場合，不論對什么人，都要以禮相待，都要禮貌待人。樹立心中有他人、關心他人、尊重他人、誠心待人的良好習慣。

總之要針對學生實際情況，采取各種靈活有效的教育方法，調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，才能提高思想品德的教學實效。