高考語文作文初探

陳彥松

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0075-01

語文高考中，作文一直是難點、重點。讓我們先來看作文的要求都什么。作文是對語文綜合能力的考察。一個學生的閱讀理解能力，即對材料、命題、話題的理解。語言表達能力。再有就是考察學生的思想認識水平，雖然其他科目也有相關作用，但語文是實現該目的最重要的科目。所以，考綱中明確有要求：思想健康。最后是邏輯思考能力。

實際中，一個學生的作文難度總是體現為：不知道寫什么，包括不知道立意，沒有具體內容。不知道怎樣寫。這兩方面，實質上體現了上述中的學生思想認識水平和邏輯思考能力。

我們可以通俗的將高考作文題概括為考察學生對社會生活的認識。近幾年的事實表明作文越來越靠近社會熱點。我們以全國卷為例來略舉幾個例子。過獨木橋比賽，兩個選手互相抱著過橋。這個材料的立意應是，雙贏和尊重規則、制度、法律。油漆工在油漆船只的過程中補了船的漏洞，救了船主的孩子們。這個材料的立意應是：與人為善，力所能及，為他人社會多做貢獻，社會會更美好。吃魚的小貓和抓老鼠的小貓的對話一題，立意應是環境變化后不忘本，不忘初心。漫畫題，孩子考不同的分數，得到不同的對待，就直指現在教育中的問題。熱點不是一個具體的事件，應是現在社會發展中某一領域內的現象，而且是中學生能夠把控的。我把它確定為這樣幾個領域：思想道德、文化、教育。

現實中學生關注的范圍大多和這些領域沒有交集，甚至還有反作用。學生多關注娛樂圈，雖然娛樂圈也屬于文化的一部分，對明星、歌曲、影視作品很熱衷。但是現在的娛樂明星多數在人格方面不能作為典范，不管炒作還是被曝，很多明星都有嚴重的人格道德缺陷。影視歌作品，質量高的并不多，大多沒有生活基礎，現實背景，空虛無物，甚至罔顧歷史，有悖常情。對于真實的社會現象、社會發展缺乏關注，中學生不看新聞、不關注現實，已經是不爭的事實。所以，學生的生活實踐沒有了依托，對待現在的高考作文，就失去了堅強的基礎。

這就形成了一對矛盾，即高考的客觀要求和學生的實際情況。明確了這一問題，我們就要有意識的引導學生關注、積累、增長相關的內容、能力。其實，實質上就是加強對學生的思想教育。學生的思想需求是客觀存在的，好的、正確的內容不占領，壞的、錯誤的內容就會乘虛而入。作為教師要敢于根據考綱，鉆研高考實際，積極引導學生。首先關注黨在思想道德、文化、教育方面的政策方針。國家領導人的講話。如習主席召開的文藝界座談會的講話。主流媒體對相關事件的評價。一定要積極和黨保持一致。其次是關注社會實事，主動介紹，引導學生思考討論，逐漸形成興趣，達到學生自己關注現實，思考現實的程度。

最后還是要落實到寫上。就某一個問題、現象談自己的看法。可以不要求多，只寫一兩個段落，表明自己觀點。盡量做到出新。有很多人覺得出新很難做到。出新的實質就是自己的思考，只要是自己思考的內容就是新穎的，不會和別人雷同。經過一階段的片段訓練，再著重訓練學生的邏輯思維能力，按照背景、原因、發展、實質、是什么，怎么樣等組織對一個問題的分析思考。最后形成寫一個整篇文章的能力。

"在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡。"

（4）多媒體播放：談遷到野外去考察歷史遺跡的畫面。

（5）看后說說談遷在這個過程中還會遇到哪些困難？

（6）抓住相關詞語，朗讀感受談遷重寫《國榷》之堅。

（7）小結。

4、學習第4自然段，感嘆談遷完成《國榷》之績。

（1）導入：談遷用自己不幸的經歷，精彩的人生，告訴我們一個道理，齊讀最后一個自然段。

（2）同學們，你能結合這句話，聯系生活實際，談談你的理解嗎？

（3）學生交流。

（4）老師根據談遷重寫《國榷》的故事，寫了一首小詩：

二十余載繪巨篇，

一夜之間化云煙。

厄運打擊志更堅，

名垂青史頌談遷。

同學們，讓我們懷著厄運打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！

（5）、讓我們銘記這段包含哲理的話語--引讀"在漫長的人生旅途中……"

（三）熟讀課文，升華認識

1、快速默讀課文，說說你從這個故事中你受到了什么啟發呢？

2、學生交流體會，教師隨即評價。

3、說說你以前遇到"厄運"時是怎么辦的？結果如何？學了本文，你以后準備如何面對"厄運"？

4、討論交流。

5、總結：同學們，在我們人活的道路上，不可能一帆風順，總會或多或少遇到坎坷或挫折。我們要以談遷為榜樣，具有厄運打不跨的信念，就總會有希望，一步一個腳印地往前走。

（四）課外拓展，實踐提高

1、好書推薦：《談遷傳》。

2、回家把談遷身處逆境、治學成才的故事講給爸爸、媽媽聽。

3、如果你站在圖書館里親眼看到這部沾滿淚水與汗水的《國榷》，你想對談遷說什么？把自己的感想寫下來。