20世紀俄羅斯音樂文化對黑龍江音樂文化的影響研究

郭威

摘要：本文以20世紀俄羅斯音樂文化對黑龍江音樂文化的影響為研究對象。從器樂化、聲樂化、家庭音樂教育、普通學校教育、專業學校教育等幾個維度進行切入。對其積極的文化影響意義進行了梳理和研究。以期達到借鑒俄羅斯優秀傳統音樂文化，推動黑龍江音樂文化建設的研究目的。

關鍵詞：俄羅斯 黑龍江 音樂文化

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）12-0186-03

俄羅斯作為我國的鄰國，與我國的黑龍江省有著漫長的邊境線。18世紀末由于當時清政府的腐敗無能，使沙皇俄國有機可乘，從政治、軍事、經濟、文化等多個方面全面的入侵我國。與其接壤的黑龍江地區，受其影響尤其巨大。客觀上說當時的黑龍江已經淪為典型的半封建半殖民省份。此一歷程直至1931年“九一八”事變后告一段落。1949年新中國建立后，由于當時特殊的歷史及國際形勢我國又與前蘇聯保持了近十年密切的交流關系，期間黑龍江作為當時交流的橋頭堡省份，在其中扮演了非常重要的全面交流橋梁的角色。黑龍江的經濟、科技、文化等多個方面受到了前蘇聯的影響。改革開放后至今伴隨著蘇聯解體，俄羅斯聯邦共和國建立后，黑龍江與俄羅斯的經濟、科技、文化等方面又進入了更高、更深層次的全面交流。通過以上分析可顯見黑龍江近一個多世紀以來有三個階段與俄羅斯保持著非常密切的、較為全面的交流關系，這種交流關系僅在上世紀六十至七十年代有了短暫的中斷。這種交流可以說是深入到了社會的各個領域的。其中影響意義較大、影響的時間跨度較長的莫過于文化領域對于黑龍江的影響。在這其中尤以音樂文化的影響最具有代表性。

通過對相關史料的系統性梳理，俄羅斯的音樂文化對黑龍江音樂文化的影響主要體現于如下幾個方面：

一、器樂化音樂影響方面

俄羅斯作為一個跨越歐亞大陸的國家，其文化中心主要在其歐洲部分，所以俄羅斯音樂文化主體體現的是歐洲音樂文化特質。器樂化音樂在其音樂文化中尤其占據了重要的部分。這一點體現在交響樂的普及，及俄羅斯特色性器樂方面尤為明顯。特色性樂器尤其以鍵盤表現最為突出，手風琴教育可以說風靡一時。二十世紀八十年代，黑龍江乃至整個東北地區大多數音樂啟蒙及音樂教育的對象均發軔于手風琴演奏與教學。手風琴演奏與教學在較長的時期在黑龍江音樂教育領域中占有者重要地位，培養并涌現了宋立權、王宏宇等一大批優秀的手風琴演奏家，這一學科優勢一直保持至今，目前仍經常有國際及國內手風琴高端賽事在哈爾濱舉行。同時手風琴的基礎教學普及工作在黑龍江開展的也是如火如荼，各地市多有初級中學、高級中學以培養手風琴藝術特長，作為優勢學科進行培養。除手風琴外管弦樂方面俄羅斯在此學科亦在世界具有非常突出的學科優勢，尤其在小號、小提琴等技巧較為復雜型樂器上，俄羅斯對于黑龍江音樂教育產生了巨大的影響。二十世紀二十年代俄羅斯流亡至哈爾濱的音樂家們，自發組織起了大小不一管弦樂團，其中較為有名的是1908年4月，旅居哈爾濱的俄國僑民（白俄）組建的中國第一支交響樂團“哈爾濱東清鐵路管理局交響樂團”。這一樂團在上世紀20-30代樂團鼎盛時期，一度號稱遠東第一交響樂團，被后人稱為老“哈交”，這一交響樂團為黑龍江培養了第一批器樂人才。許多后來在沈陽音樂學院、吉林藝術學院、哈爾濱師范大學、黑龍江大學執教的教師均受教或直接參加過俄羅斯樂團的演出。這些中國音樂人才走上高校音樂課堂后將所學悉數傳授給了中國學生，使俄羅斯器樂音樂文化進一步在黑龍江地區開枝散葉。

二、聲樂文化影響方面

俄羅斯藝術歌曲在其民族音樂占有重要的地位，它的旋律悠美；節奏富于律動性；伴奏織體精美。柴可夫斯基、格林卡、斯特拉文斯基等俄羅斯作曲家。創作了一大批享譽世界的俄羅斯藝術歌曲。這些藝術歌曲不論是音樂藝術性還是技巧性方面都對黑龍江音樂教育產生了較為深入的影響。這種影響體現在兩個方面：一方面社會音樂方面很多藝術表演機構將俄羅斯藝術歌曲作為演出的經典曲目，對俄羅斯藝術歌曲進行了有效的傳播；另一方面高等師范院校（哈爾濱師范大學、牡丹江師范學院）以及專業藝術院校（哈爾濱音樂學院）均把俄羅斯藝術歌曲作為演唱及教學的特色對象。通過哈爾濱之夏國際音樂節等載體，俄羅斯藝術歌曲在小學、中學、高校全面的傳播，從而從一度創作、二度創作等多個維度深入的影響了黑龍江音樂教育。

三、家庭音樂教育影響方面

俄羅斯民族能歌善舞，其豐富的音樂文化，很大程度得益于其濃厚的家庭音樂教育氛圍。俄羅斯家庭非常重視對下一代的音樂素養的培養，注重在日常生活中對于孩子的藝術熏陶。家庭生活中，往往聘請家庭音樂教師教授孩子鋼琴、聲樂、管弦樂等活動，讓孩子接受系統性、專業化的教育，同時還經常帶孩子參加交響音樂會、觀看芭蕾舞演出等社會音樂活動。俄羅斯家庭音樂教育的示范性作用是在較長時間顯現的，20世紀20年代起，許多哈爾濱的中產家庭紛紛仿效，聘請俄羅斯專業音樂教師對孩子進行音樂專業化教育，一批中國幼兒受到了系統化專業化的音樂教育。這批幼兒后來成長為東北乃至我國的音樂表演及教學的中堅力量。

四、普通音樂教育方面影響

黑龍江地區的普通學校音樂教育受本土地區文化、日本音樂文化、俄羅斯音樂文化三種音樂文化的交匯影響。其中在外來音樂文化影響中俄羅斯音樂文化在其中占據了重要地位。黑龍江地區普通音樂教育受俄羅斯文化影響主要體現在如下幾個方面：

（一）俄文教育深入到普通學校教育中

俄語在黑龍江普通學校教育中占有重要地位。尤其在20世紀上半葉，受沙俄、及蘇聯的影響，幾乎每個中等普通學校都設有俄文班，社會學習俄文的氛圍非常濃厚。在俄語教學中，為了讓學生更好地掌握語言，感受語境吃透語法，許多教師采取教授俄文歌曲的方式輔助語言教學。于是大量俄文歌曲在校園中流傳開來，后又經校園傳播入社會。

（二）俄羅斯器樂教學深入到黑龍江普通學校教育中

20世紀20年代由于大批俄羅斯（白俄）子弟進入中國普通學校接受教育，他們將中國學生原本并不十分熟悉的西方器樂帶進了校園。客觀上從外在環境上對普通學校的音樂教育尤其是器樂教育給予了推動，俄羅斯的鍵盤式手風琴在學校風靡起來，一些中學還組織了自己的小型管弦樂隊。

（三）俄羅斯音樂教學模式傳入黑龍江

20世紀50年代蘇聯普通學校的音樂教育模式也被傳播入黑龍江。俄羅斯普通的音樂教育往往采取的是強制實施的方式，整體課程包含兩大部分內容一部分為專業基礎知識，另一部分為專業技能型內容。學制從小學至初中共計九年，這一模式在黑龍江地區的中小學普通學校音樂教育中被借鑒，確立了專業性與職業性相結合的培養模式。但從音樂的普及型及學校整體的培養氛圍來看，我國普通學校的音樂教育氛圍還太薄弱，應進一步加強在普通學校的音樂教育工作的開展，學習俄羅斯音樂教育教學體系的系統性、和先進性，進一步推動我國社會全民化音樂素養的提高。

五、專業化音樂教育方面的影響

20世紀20年代伴隨著蘇聯十月革命的爆發，大批蘇聯僑民移民入哈爾濱。這些僑民中有一批當時在俄國享譽世界的音樂家。包括俄羅斯著名鋼琴家教育家格爾施戈琳娜、小提琴演奏家特拉赫金博爾格、著名歌唱家多布羅特沃爾斯卡婭等。這些音樂家既注重音樂的藝術表達，又注重音樂技巧的全面訓練，他們的到來把當時最為先進的演奏、演唱技術技巧，全面的引入了黑龍江，極大地推進了黑龍江音樂技術技巧的先進化、國際化進程。同時俄僑們還非常注重系統性的音樂教育的建立，先后在哈爾濱建立了30余所專業化的音樂學校，較中最為有名的是建立于1921年5月的哈爾濱第一高等音樂學校，這是我國第一所正規化現代音樂學校。這所音樂學校沿用了俄羅斯皇家音樂學院的教學模式及人才培養目標。學制共計六年；1925年7月俄僑又在哈爾濱成立了哈爾濱格拉祖諾夫音樂學校，這所學校除了開設音樂專業性課程外，還開設藝術史、音樂史等理論性課程，培養復合型音樂表演及音樂教育人才；1927年10月教會與俄僑民成立了哈爾濱音樂訓練班，這個訓練班教學內容主要以西方宗教音樂為教學內容，以招收俄僑子弟，培養女生為招生特點；1948年哈爾濱音樂訓練班與哈爾濱第一高等音樂學校合并成立了哈爾濱高等音樂學校，1929年哈爾濱音樂學校建立。這四所由俄僑建立的音樂學校，極大地推動了黑龍江乃至整個中國音樂專業化教育進程，將近代先進的專業音樂教育理念、音樂教學教程、音樂表演技巧、藝術美學觀念等全面的引入黑龍江。并經過黑龍江的沉淀，擴展至整個中國。

這批音樂學校的建立，為專業化的音樂管理人才、音樂創作人才的啟蒙和培養奠定了基礎。在當時的黑龍江社會環境中營造了濃厚的音樂氛圍。培養了大批音樂表演人才。對于我國的近代化專業音樂進程的發展起到了難以估量的的推動性作用。

六、結語

20世紀以來由于特殊的歷史性及地緣性原因，黑龍江音樂文化受到了俄羅斯音樂文化極深的影響，這些影響不單對于黑龍江的音樂文化產生了重大的影響甚至對于整個中國接受近代西方音樂文化均起到了重要的推動性作用。歸納并總結這一歷史文化現象，對于推動黑龍江音樂文化源流研究的梳理及深化“一帶一路”文化系統化建設都具有非常重要的意義。

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