王燕驊
茹茉莉老師的低年級語文教學是我們浙江省的一個品牌,影響力波及全國。是什么讓大家對她的教學如此認可和感興趣呢?我想,主要源自她獨特的教學風格——輕松又扎實、簡約又高效、大氣又精致。這些看似矛盾的教學氣質,她總能協調運用得恰到好處,從而演繹出充滿活力、飄溢茉莉花香的美麗課堂。
花香,綻放在課堂
“克里克塔扭啊扭,拿出了抽屜里的扭扭棒。讓咱們都來當當克里克塔。聽老師口令,先做一段簡單的課間操!甩甩尾,搖搖頭,扭扭身子繞個圈。再加大難度,問題正式開始!數數題:圖上出現了幾只小豬?幾個小矮人?小狗有幾條腿?有些聰明的克里克塔已經用身體回答了老師的問題,沒有回答對的克里克塔也別灰心,小主人不懂蛇的表達方式也很是正常的嘛。”
在《克里克塔》繪本課堂上,茹老師用各種輕松的方式激發學生的學習興趣。學生的求知欲被點燃了,完全沉浸在快樂的學習情景之中,笑聲不斷。茹老師的課堂也像是扭扭棒,是百變的,充滿生趣。但這種輕松不僅僅是形式,而且也是教學的目標之一。她用扎實的訓練讓學生學得輕松,這就是她的獨特與高明之處。在《手捧空花盆的孩子》的教學中,她設計了一個整合的字詞復習環節,令人拍案叫絕。一面是花盆圖案,另一面是詞語的卡片教具,既可作為對學生的獎勵,同時又可作為貼圖為課堂創設情境,在后面的教學中多次使用。茹老師還巧妙地設計了把詞語串聯起來回顧故事情節的環節,引導學生把目光定格在雄日身上,快速引領學生進入學習情境,讓他們從小喜愛閱讀、熱愛語文。……