課如茉莉

王燕驊

茹茉莉老師的低年級語文教學是我們浙江省的一個品牌，影響力波及全國。是什么讓大家對她的教學如此認可和感興趣呢？我想，主要源自她獨特的教學風格——輕松又扎實、簡約又高效、大氣又精致。這些看似矛盾的教學氣質，她總能協調運用得恰到好處，從而演繹出充滿活力、飄溢茉莉花香的美麗課堂。

花香，綻放在課堂

“克里克塔扭啊扭，拿出了抽屜里的扭扭棒。讓咱們都來當當克里克塔。聽老師口令，先做一段簡單的課間操！甩甩尾，搖搖頭，扭扭身子繞個圈。再加大難度，問題正式開始！數數題：圖上出現了幾只小豬？幾個小矮人？小狗有幾條腿？有些聰明的克里克塔已經用身體回答了老師的問題，沒有回答對的克里克塔也別灰心，小主人不懂蛇的表達方式也很是正常的嘛。”

在《克里克塔》繪本課堂上，茹老師用各種輕松的方式激發學生的學習興趣。學生的求知欲被點燃了，完全沉浸在快樂的學習情景之中，笑聲不斷。茹老師的課堂也像是扭扭棒，是百變的，充滿生趣。但這種輕松不僅僅是形式，而且也是教學的目標之一。她用扎實的訓練讓學生學得輕松，這就是她的獨特與高明之處。在《手捧空花盆的孩子》的教學中，她設計了一個整合的字詞復習環節，令人拍案叫絕。一面是花盆圖案，另一面是詞語的卡片教具，既可作為對學生的獎勵，同時又可作為貼圖為課堂創設情境，在后面的教學中多次使用。茹老師還巧妙地設計了把詞語串聯起來回顧故事情節的環節，引導學生把目光定格在雄日身上，快速引領學生進入學習情境，讓他們從小喜愛閱讀、熱愛語文。……