小議小學信息技術德育滲透

張洪鵠

隨著網絡時代的到來，以學生為主體的上網人群日益增多，網絡正日益改變著學生的生活和學習，在信息技術學科教學中滲透德育也被賦予了更高的要求。但長期以來，中小學信息技術學科教學滲透德育普遍采用的是“教師講、學生聽”的教學方式。在這樣的教學方式下，整個教學過程缺乏生機與活力，“教師講得累，學生聽得也累”.結果往往是“道德停留于口頭，品德停留在筆頭”。筆者結合自身教學實踐，談談自己的幾點淺見！

一、在進行規范操作中滲透德育

計算機因成千上萬個文件的支持才得以正常運行，如果刪除了重要文件或傳播計算機病毒，可能就會導致系統的癱瘓，所以規范操作維護和保證文件的安全尤為重要。小學生對此體會不深，所以應結合課堂教學使學生理解刪除他人建立的文件的后果，病毒對計算機的危害，從而懂得尊重他人勞動成果，建立安全使用計算機地意識。

二、在創造優雅環境中滲透德育

創造優雅的環境，陶冶學生教師精心布置微機室，每天將電腦教室打掃干凈，將各種物品放置整齊，可讓學生第一次看到電腦房時，就產生美好的第一印象，一下子便喜歡上電腦。同時，教師也可向學生介紹自己第一次花錢買電腦的經歷，介紹電腦給自己帶來的歡樂與成功，從而使學生進一步認識到電腦的功能，更加喜歡電腦。這時再進行愛護機房的教育便水到渠成了。

三、在培養交際能力中滲透德育

社會發展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯合效應，是不可想象的。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養學生與人共事的協作精神，比如，在教學內容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務，要求在一定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務可以是收集有關計算機發展、應用的資料，總結某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學科的問題等。任務應該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學習使用。當然有的活動可由教師根據學生的掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。

四、在培養合作能力中滲透德育

知識經濟時代是合作取勝、協作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益于學生的身心健康。因此，我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務驅動教學模式，布置較復雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題。

五、在培養計算機使用中滲透德育

今天，計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。計算機教學是培養學生良好的計算機使用道德的重要途徑。

我們必須在計算機教學中，結合教學內容，培養學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

六、在環保教學內容中滲透德育

聽起來，愛國主義教育似乎與信息技術課無關，其實不然，信息技術課也能滲透愛國主義教育。首先，結合計算機的過去，現在和未來的知識的教學，使學生知道我國計算機技術還很薄弱（用的操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產生危機感；其次，向學生介紹我國也有一些優秀的國產軟件，如WPS等，激發學生的愛國主義情感；最后，結合教學內容也可以滲透愛國主義教育，如在教學生制作flash動畫時，可以采用如“回歸祖國”，“祖國統一”等鼓舞人心的文字作為動畫素材制作逐幀動畫，既學習了動畫制作，又進行了愛國主義教育，豈不是一舉兩得！

同樣的，環保意識教育也可以在教學內容中滲透，比如在flash教學中，“小魚漫游”這個動畫中的“小魚”是在蔚藍的純凈的水中自由自在地漫游，如果，我們將蔚藍純凈的水變成烏黑混濁的水，小魚還能自由自在地漫游嗎？如果換成我們人類，生活在這樣的環境中，還能生存嗎？發人深省的提問，給每一個學生都敲響了環保的警鐘，這難道不是一次很好的環保意識的教育嗎？

七、在互聯網應用過程中滲透德育

在計算機網絡日益普及的今天，我們更應重視對學生進行網絡心理健康教育、網絡道德教育以及網絡法制教育，因為網絡時空的虛擬特征使得學生面對一個與傳統社會截然不同的環境，極其容易喪失自我，信息技術教師必須加強對學生的必要引導和教育；網絡空間的良莠不齊使得我們必須加強對學生信息評價能力的培養，以形成學生對不良信息的免疫防范力。要通過教育使所有學生明確一個觀念，即在現代科技面前，所有社會成員均應有正確的人生觀、世界觀和價值觀。因為在現代化程度日益提高的今天，如果掌握運用他的人在思想意識上出現問題，勢必引發高科技犯罪，導致正常的生活、生產秩序發生紊亂，正常的社會秩序被打亂。小學計算機課是學生接觸現代科技的啟蒙課，思想教育不容忽視。我們可從學生感興趣的“電腦黑客”“電腦病毒”開始，通過舉例子、擺事實，讓學生認識到計算機網絡安全是現代社會生活的一條生命線，認識到那些自詡為計算機天才的人（如臭名昭著的CIH病毒、熊貓病毒的制作者），利用計算機網絡非法竊取他人資料、編制和散步病毒程序，惡意攻擊互聯網網絡的行為是不道德的，更是在犯罪，他們為逞個人之能而以整個社會的犧牲為代價的行為理應受到唾棄。

總之，在小學信息技術課中滲透德育教育的時候，我們必須深刻理解本學科的課程標準，把握學科的性質和特點，在滲透德育教育時充分發揮本學科的優勢，體現本學科德育的作用。培養未來信息社會的合格公民，使他們能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德。