營(yíng)造書香氛圍促進(jìn)課外閱讀

王東

開學(xué)之初，我問學(xué)生：“你們喜歡看課外書嗎？”多數(shù)學(xué)生回答：“喜歡呀，就是自己書太少了。圖書室書多，但是去借有時(shí)又不太方便。”“那怎么辦？”“我們能把每個(gè)人的書集中起來就好了。”學(xué)生出了個(gè)主意。

我通過調(diào)查了解，上網(wǎng)查找資料后，決定在班上建立一個(gè)圖書角。收集購買一些書籍放在教室的書柜里，既方便學(xué)生隨時(shí)借閱，也能夠隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。在與班干部商量后，我馬上就按部就班地進(jìn)行了班級(jí)圖書角的建設(shè)：

一、準(zhǔn)備書架

通過比較，在網(wǎng)上買來一個(gè)60厘米寬100厘米長(zhǎng)的書架。

二、籌集書籍

我首先將自己家里的存書，選擇了15本比較適合初中生閱讀的書籍，拿到班上，又向?qū)W生倡議，每個(gè)學(xué)生將自己家里的好書借1—3本給班上，共籌集了書籍105本。

三、分類上架

在我的指導(dǎo)下，由班長(zhǎng)牽頭，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)將所有圖書登記造冊(cè)，并分類后上架。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。（1）將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)、文學(xué)讀物、小人書和其他類書六大類。每一大類又分成好多小類，比如，社會(huì)知識(shí)讀物就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等，文學(xué)讀物又分成小說、詩歌、散文、童話、寓言、民間故事等。（2）給圖書編碼。把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)、文學(xué)讀物、小人書、其他類書分別編號(hào)為一至六類，每個(gè)大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號(hào)，其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。（3）擺設(shè)圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地?cái)[放在書架上，方便學(xué)生借閱和查找。（4）為圖書登記。所有的圖書編好碼后，管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。

四、制定出相應(yīng)的借書還書制度

做好圖書借還工作，可采取兩項(xiàng)措施：第一項(xiàng)，學(xué)生在教室閱讀時(shí)，可直接向管理小組成員借閱，但放學(xué)后必須當(dāng)場(chǎng)還給管理小組；第二項(xiàng)，周末如果帶書回家翻閱，并同父母、親友、伙伴探討交流，就要在借書證上做好登記。

經(jīng)過兩個(gè)星期的運(yùn)行過后，新的問題逐步出現(xiàn)了。主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生自己借到班上的部分圖書不太適合中學(xué)生讀。一些學(xué)生拿了部分只是搞笑漫畫書成為很多學(xué)生喜歡的書籍，這些讀物小學(xué)生讀還可以，但是對(duì)于初中生來講，顯然層次太低了。這時(shí)教師要及時(shí)加以引導(dǎo)，將一部分沒有多大價(jià)值、已經(jīng)不太適合中學(xué)生閱讀的漫畫書清理出來，不讓學(xué)生再去看，同時(shí)向?qū)W生推薦好書。（2）部分文學(xué)愛好者太投入了，由于有了大量的書源，一些學(xué)生就下課看，回家看，甚至上課也看。家長(zhǎng)和任課教師反映給我后，我馬上組織學(xué)生開展“有效讀書”討論活動(dòng)，通過學(xué)生互相辯論，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明白任何事情都不能過分癡迷。讓學(xué)生明白，鼓勵(lì)大家加強(qiáng)課外閱讀不是專職看書，要適度。于是大家得出班級(jí)約定：上課不得看課外書，每天只有在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，最多利用40分鐘時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。（3）一段時(shí)間后，有學(xué)生反映自己喜歡的書已經(jīng)讀完了，怎么辦？我正好參加了學(xué)校圖書室的建設(shè)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書室有非常多的好書，為什么不好好利用了。我就與圖書管理員聯(lián)系，讓班上學(xué)生列出自己想閱讀的書目，由班里圖書管理員每周定期到學(xué)校圖書室借出圖書，學(xué)生讀完后定期歸還。這樣整合了學(xué)校圖書資源，既避免每個(gè)學(xué)生自己去借浪費(fèi)時(shí)間，也便于學(xué)校圖書室的管理。從此，學(xué)生不愁沒有好書閱讀了。

一學(xué)期下來，喜歡閱讀的學(xué)生多了，放學(xué)后，自覺拿起圖書讀半小時(shí)成為了很多學(xué)生的習(xí)慣。至此，還要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。（1）舉行以“讀書交流會(huì)”為主的主題班會(huì)，開展誦讀比賽、讀書演講比賽、讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào)展覽等不同形式的讀書活動(dòng)，組織學(xué)生展示自己的閱讀成果。并發(fā)揮校園廣播的作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，做好資料的積累。（2）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行讀書筆記評(píng)選、讀書標(biāo)兵評(píng)比等表彰活動(dòng)。