走出心靈的陰霾，重拾青春的光彩

王雅

〔摘要〕高中女生周小茵（化名）因上課經(jīng)常發(fā)呆，情緒突然低落，被心理委員“推薦”為需要幫助的對(duì)象。原來(lái)，小茵在親戚家借宿一個(gè)月，當(dāng)中被多次猥褻，內(nèi)心受到了極大的傷害，在多次的輔導(dǎo)后，小茵走出了內(nèi)心的陰霾。

〔關(guān)鍵詞〕高中女生；心理危機(jī)；輔導(dǎo)個(gè)案

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）20-0050-02

“周小茵（化名）本周心情低落，經(jīng)常發(fā)呆，需要幫助。”

開(kāi)學(xué)的第二周，在每周心晴表的反饋上，某班的心理委員在“需要幫助的學(xué)生”一欄寫(xiě)了這樣一句話。

我迅速翻閱了小茵的心理檔案，測(cè)試結(jié)果顯示雖然情緒會(huì)有波動(dòng)，但一般可以調(diào)節(jié)，不存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。于是，向心理委員了解了大概情況后，打電話向周小茵發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)她來(lái)咨詢(xún)室聊聊天，但小茵拒絕了，我也沒(méi)有再堅(jiān)持，叮囑心理委員隨時(shí)關(guān)注她的狀態(tài)。

過(guò)了一周，在心晴表的反饋上，該班的心理委員又在“需要幫助的學(xué)生”一欄寫(xiě)上了“周小茵心情十分低落，上課走路都發(fā)呆，跟宿舍學(xué)生講話也很少，需要幫助。”于是我再次向周小茵發(fā)出了邀請(qǐng)，她還是拒絕了，于是我在課間的時(shí)候，裝作來(lái)到他們班找熟悉的學(xué)生聊天，讓她對(duì)我有一定的了解。兩天之后，小茵自己來(lái)到咨詢(xún)室。

我不知道如何開(kāi)口

第一次來(lái)訪，小茵一進(jìn)門(mén)，披著頭發(fā)，劉海遮擋了小半張臉，面帶微笑，很有禮貌地說(shuō)：“老師好。”

這位斯斯文文、安靜溫柔的女孩子和心晴表上反饋的“情緒低落、經(jīng)常發(fā)呆”的小茵怎么也聯(lián)系不到一起。坐下以后，小茵并沒(méi)有拘謹(jǐn)，開(kāi)始一點(diǎn)一滴地訴說(shuō)她最近的遭遇，似乎在說(shuō)別人，面無(wú)表情：“我和宿舍同學(xué)關(guān)系很差，我在這里沒(méi)有朋友。”開(kāi)始我以為是簡(jiǎn)單的學(xué)校適應(yīng)性問(wèn)題。于是就鼓勵(lì)小茵繼續(xù)講下去。

突然小茵說(shuō)：“我到了這里后，就寄宿在我伯父家。”然后就陷入了沉默。

小茵沉默了很久，眼睛盯著地板說(shuō)：“我不知道怎么說(shuō)。”

我握了握她的手：“老師會(huì)為你保密。”

小茵的眼淚簌簌地流下來(lái)，滑過(guò)年輕的臉龐，一大滴一大滴地落在地上。

我輕輕握住她的手，讓她把藏在心中的悲傷都哭出來(lái)。許久，小茵抬起頭：“老師，謝謝你，我可以再來(lái)找你嗎？”

我知道小茵的心中還有顧忌，我點(diǎn)了點(diǎn)頭和她約好了下次見(jiàn)面的時(shí)間。

他總是摸我

第二次來(lái)訪，小茵還是斯斯文文懂禮貌地問(wèn)好。

“老師，我有件事情和你講，但我不敢講。”

“我們之間的談話都是保密的，這是心理教師的基本準(zhǔn)則，你不用擔(dān)心。”

小茵開(kāi)始沉默，她的眼睛好像無(wú)底的黑洞，望著地面，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了。我輕輕地握了握她的手，她抬起頭，眼睛里還是一片霧蒙蒙的，我向她點(diǎn)點(diǎn)頭。她禮貌性地笑一笑，可是接下來(lái)的話著實(shí)讓我震驚與心疼。

“他摸我。”

我心里有不良的預(yù)感，但我不希望這是事實(shí)。

“你指的他是？”

“我爸爸的哥哥。”

“是像我這樣嗎？”我輕輕地摸了摸她的背。

“不是，是摸我那里……”之后小茵的頭又轉(zhuǎn)了過(guò)去，看著地板，眼睛猶如一潭死水。靜靜的，靜靜的，沉默著。

作為一個(gè)四歲孩子的媽媽?zhuān)掖丝绦睦锸蛛y過(guò)，我不知道這個(gè)孩子經(jīng)歷了多少次內(nèi)心的掙扎，才愿意向我說(shuō)出剛才的幾個(gè)字。

我輕輕地又握住她的手，讓她感覺(jué)我就在她的身邊，“孩子，我不知道說(shuō)什么，但我心里很難過(guò)。”

突然間，小茵眼中的死水如同泄洪一般流淌了下來(lái)，我輕輕地握著她的手，感受著她顫抖的身體和內(nèi)心的傷痛。出于對(duì)小茵的保護(hù)，我沒(méi)敢唐突地打電話給她的父親，而是從班主任處側(cè)面打聽(tīng)了小茵的家庭情況、父母的個(gè)性等。

這是我的錯(cuò)嗎？

第三次來(lái)訪，小茵不再那么拘束，眼睛里也有了一些光彩。她講述了這一個(gè)月來(lái)的遭遇，在描述伯父對(duì)其進(jìn)行猥褻的時(shí)候，小茵一次次停下來(lái)，一次次又繼續(xù)講，眼淚不停地流下來(lái)。我一直傾聽(tīng)著，一個(gè)無(wú)助的孩子被自己的伯父一次次侵犯，這是多么令人痛心！

“如果你不介意的話，我想問(wèn)問(wèn)你有沒(méi)有和爸爸媽媽講過(guò)這些事情？”

小茵沉默了，眼睛又如無(wú)底的黑洞，沉默著，過(guò)了一會(huì)兒，小茵望著地板緩緩地說(shuō)：“我說(shuō)了，媽媽不說(shuō)話，我爸爸打我叫我不要亂講。這是我的錯(cuò)嗎？”

“孩子，這不是你的錯(cuò)，雖然他們是你的父母，但他們說(shuō)得不對(duì)，這不是你的錯(cuò)。”小茵開(kāi)始大哭，像要把這一個(gè)月的傷痛都哭出來(lái)，就這樣大哭著，我靜靜地坐在旁邊遞著紙巾。

在小茵平靜下來(lái)以后，我詢(xún)問(wèn)了小茵的意見(jiàn)，看學(xué)校可以提供哪些幫助，同時(shí)是否需要警察、婦聯(lián)、社工等機(jī)構(gòu)的介入，是否需要和她父母談一談，小茵說(shuō)她想一想。

爭(zhēng)取社會(huì)支持，建立心理安全網(wǎng)

小茵突然發(fā)微信說(shuō)有事找我，約好時(shí)間后，小茵來(lái)到了咨詢(xún)室。

這次小茵的臉上有明顯的憤怒和委屈：“他好惡心，他又這樣。”

我知道“他”就是小茵的伯父。小茵繼續(xù)說(shuō)：“手伸到我褲子里啊。”說(shuō)完小茵沉默了，眼睛盯著地板，“老師，我要獨(dú)立出去。我不想忍了。”

我為小茵的勇敢而感到欣慰：“你想好了嗎？”

“想好了，我忍了很久，他還是這樣。我再也回不去，也不想回去了。”

之后，我將周小茵的情況反饋給學(xué)校，因?yàn)樾∫鸬母改覆辉谏磉叄灾荒茈娫捖?lián)系了她的父母，告知這件事對(duì)孩子的心理影響的嚴(yán)重性。現(xiàn)在，在學(xué)校和婦聯(lián)的幫助下，小茵勤工儉學(xué)賺取生活費(fèi)用，學(xué)校把留宿生的名額提供給了小茵，但因?yàn)樾∫疬€未滿18周歲，在監(jiān)護(hù)權(quán)和監(jiān)護(hù)人的問(wèn)題上，還需要咨詢(xún)相關(guān)法律機(jī)構(gòu)。

我也會(huì)有美好的人生

小茵扎起了頭發(fā)，露出整個(gè)美麗的臉龐。我使用畢淑敏所編著的《心靈七游戲》當(dāng)中的“我的生命線”，請(qǐng)小茵繪出她的過(guò)去和未來(lái)，在小茵的生命線中，清晰地看到17歲這年發(fā)生了令她無(wú)法承受的痛苦，令人欣慰的是小茵未來(lái)的計(jì)劃是非常美好的，她想考大學(xué)，做一個(gè)會(huì)計(jì)，然后結(jié)婚生孩子，每年都去旅游，還要做奶奶帶孫子。

我引導(dǎo)小茵理解過(guò)去發(fā)生的已經(jīng)無(wú)法改變，而美好的未來(lái)需要現(xiàn)在的努力。小茵說(shuō)她數(shù)學(xué)很差，還向我請(qǐng)教了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。這一次心理咨詢(xún)像兩個(gè)朋友的聊天，我們一起暢想美好的未來(lái)，討論她現(xiàn)在要開(kāi)始做什么。

小茵現(xiàn)在每周都在勤工儉學(xué)，積極賺取自己的生活費(fèi)用。經(jīng)班主任和心理委員反饋，小茵與同學(xué)的交往比以前積極了很多，臉上的笑容也多了，發(fā)呆的情況少了。她還參加了學(xué)校的美點(diǎn)興趣班，學(xué)習(xí)制作小點(diǎn)心。有一次她很神秘地打電話給我，問(wèn)我在哪里，要送個(gè)東西給我。我一打開(kāi)來(lái)是兩個(gè)可愛(ài)的小點(diǎn)心。

遭受性猥褻行為的未成年少女一般都會(huì)有負(fù)罪、無(wú)助、憤怒等感覺(jué)，在本個(gè)案中實(shí)施性猥褻行為的不是陌生人而是自己的伯父，這讓本案例又具有了一定的特殊性。小茵的痛苦不僅來(lái)自身體，更來(lái)自心靈，當(dāng)咨詢(xún)中我說(shuō)道：“這不是你的錯(cuò)。”小茵的眼淚一下子涌出來(lái)了，她是多么希望有人告訴她自己并不是那個(gè)做錯(cuò)事的人，并不是因?yàn)樽约翰艑?dǎo)致伯父的性猥褻。

人本主義療法認(rèn)為每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的向上趨勢(shì)[1]，對(duì)待小茵，我給予了無(wú)條件的關(guān)注和溫暖鼓勵(lì)，發(fā)揮她本身的潛力，利用她自身的力量改善自己的現(xiàn)狀。小茵是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的，她積極地向過(guò)去說(shuō)再見(jiàn)，有信心迎接美好的未來(lái)并為之付出努力。

參考文獻(xiàn)

[1]王令.試述人本主義治療法[J].社會(huì)心理科學(xué) ，2004 （1） ：75-78.

（作者單位：廣東省中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，中山，528400）

編輯/杜文姬 終校/于 洪