新課改背景下高中地理課堂教學策略探究

李敏

摘要：地理這門學科在教學中占有重要地位，地理是我們了解自然、了解世界的窗口，教師應該在平時的教學中加強對于地理課堂教學探究，讓學生們更好的愛上地理，更加高效的學習地理知識。本文針對當前的高中地理教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點教學建議，希望可以對廣大教師今后進行教學有所指導，提高學生們的學習能力。

關鍵詞：新課改；高中；地理；教學；策略

0.引言

新課程改革背景下，教學策略探究已經成為一種趨勢，我們教師應該在平時的教學中加強教學策略探究，讓學生們能夠全身心的投入到學習中，充分感受到大自然的奧妙。然而在當前的高中地理教學中很多的教師不太重視地理教學，在教學過程中敷衍對待，直接導致了學生們在平時的教學中積極性下降，不認真學習。高中地理作為一門高中的必修課，有它存在的必要性，因此我們教師應該轉變傳統的教學觀念，積極地對待地理教學，讓學生們充分感受到教學的重要性，更好的提高學生們的學習成績。這篇文章針對當前的高中地理教學現狀進行了客觀的闡釋，并對加強高中地理課堂教學的有效性進行了詳細的闡釋，希望可以對廣大教師在今后的教學中更好的開展教學，促進學生們學習能力的提高，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才，更好的建設我們的國家。

1.加強高中地理課堂教學策略探究的積極意義

好的教學策略是教學成功的一個重要因素，我們教師應該在平時的教學中更好的開展教學策略探究，找到符合新時代學生的教學方式，讓每個學生都能夠積極的投入到教學中。高中階段是學生們至關重要的階段，雖然說在不斷的進行教學改革，但是高考是每個學生們所必須經歷的，如何讓學生們在有限的時間里學到更多的知識是我們每個教師需要深思的。加強高中地理課堂教學探究可以更好的掌握學生們的學習心理和知識掌握情況，從而可以幫助學生們更加輕松的學習地理知識；可以幫助師生建立良好融洽的關系，教師真正參與到學生中去，學生們也真正與教師們平等交流，拉近學生與教師之間的距離；可以幫助學生們找到適合自己的學習方式，從而更輕松的應對接下來的知識，為學生們高考取得優異的成績奠定堅實的基礎。因此，作為一名優秀的高中地理教師，我們應該不斷的創新教學模式，加強對于教學策略的探究，促進學生們學習能力的提高，真正提高學生們的地理水平。

2.當前高中地理教學現狀

2.1教學模式僵化，備課態度不認真

當前很多的教師在平時的地理教學中態度不認真，不能夠認真的備課講課，認為像地理這種背誦記憶類的科目，只要學生們認真的在考前背誦就可以了，平時課堂上所有的教學任務都是為了讓學生們迎戰高考，這樣的教學心理直接影響學生們的學習態度。并且還有一部分教師在平時的課堂上不知道認真的進行備課，知識點的講授不連貫，在平時的課堂上經常是想起什么講什么，學生們有問題也不敢和教師溝通，教師們的教學模式僵化，一套教學方案教授了一批又一批的學生，這樣的模式化教學也不能讓學生們更好的進行地理知識的學習。

2.2學生們上課態度不認真，過分重視成績

在高考的重壓下，學生們過多的重視學習成績，在平時的學習中將自己置于“題海”戰術里面，一味地追求做題的數量，不注重做題的質量，學生們在平時的教學中不能根據教師們設置的一些互動進入課堂上，與教師們的配合度不高，因此教師們也不能很好的開展教學活動。還有一部分學生因為基礎不牢固，放棄了地理這門科目，將更多的時間投入到了其他科目的學習上，學生們應該意識到綜合發展才能取得好成績，偏科不能取得好成績。

3.如何更好的開展高中地理教學

3.1實行情景教學法，多多設置課堂活動

地理教師在進行地理教學活動的過程中要善于組織、開展地理課堂活動，發揮學生主動性，調動學生學習的積極性。將課本知識融入到課堂活動中，鼓勵學生積極參與、主動合作、善于探究，有利于學生在三維目標上的進步和發展，其教學效益是無窮的。例如我們在學習地球的自轉與公轉時，我們教師應該為學生們找一些材料，模擬地球運動的方式，然后提出相關的問題，讓學生們帶著問題在活動中自己去探索地球的公轉與自轉規律，這樣的課堂氛圍下每個學生都會積極的融入進課堂活動中，從而讓學生們高質量的學習知識，提升學生們的學習能力。

3.2實行合作教學，培養學生學習能力

地理學習能力不僅僅指對書本知識的掌握，還包括對地理學習工具的運用和地理信息的獲取，如地理圖表、地圖的繪制、判讀，地理現象、地理信息的分析、歸納等。因此我們教師在平時的教學中應該加強學生們的小組合作，讓學生們在合作中取長補短，多項教學實踐證明，合作學習過程中學生們的收獲會更多，這個收獲不僅是課本上的知識，還有學生們思考問題的方式等都會有所進步。例如我們在學習亞洲地形地勢時，我們教師可以讓學生們分組去網絡上或者是圖書館查資料，然后小組成員之間共同分享，最后在班上進行演講與評比，教師們對于每個小組的表現作出客觀的評判，只有這樣我們教師才能更好的開展教學，提升學生們的學習能力。

3.3運用現代科技，實行多媒體教學

現代科技的發展為我們教學提供了更多的便利，我們教師應該在平時的教學中充分感受現代科技帶來的便利，在平時的教學中加強多媒體教學，讓學生們都能夠更加積極的融入進課堂中，在課堂上更好的學習知識，成長自己。例如我們在學習高中地理冷鋒、暖鋒、靜止鋒時，我們教師可以借助多媒體為學生們模擬演示這些鋒面的運動情況，從而讓學生們能夠更好的感受到哪是鋒前，哪是鋒后，為學生們觀看天氣的變化，只有這樣我們才能讓學生們形象的記憶各類知識點，從而促進學生們學習能力的提高，為學生們進行接下來的學習奠定堅實的基礎。

4.結束語

總而言之，在平時的高中地理課堂上找到正確的教學模式是我們每個教師面對的新的任務，我們教師應該在平時的教學中加強與學生們的溝通和了解，不斷提高自身素質，讓學生們在課堂上學到更多的知識，讓學生們更好的體味到大自然的美妙。這篇文章針對當前的高中地理課堂教學進行了詳細的探究，并針對當前的高中地理教學現狀進行了詳細的探究，深入的了解了地理教學中的薄弱點，并針對這些教學中的薄弱地方提出了幾點教學建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學中有所指導，切實提高學生們的學習能力，促進學生們地理水平的提升。