中職機械教學改革初探

趙世限

摘要：文章分析了中職機械教學的現狀，提出中職機械教學的創新。中職機械教學的創新除了要提高專業教學質量，還要重視教學方法改革，通過不斷的創新，將各種有效的教學形式和教學方法應用到實際教學中去，優化教學內容和教學方法。廣大中職教育者在不斷提升自身專業能力的同時，還要加強對創造性教法的研究，提高中職機械教學質量，為社會培養更多的機械人才。

關鍵詞：中職；機械

一、中職機械教學的現狀

1.傳統教學模式很難滿足學生發展需要

在目前的中職機械教學中，以培養能力為目的的教學理念沒有落到實際行動中，重理論而輕實踐的情況普遍存在。教師授課形式單一，大多采取灌輸式教學模式，照本宣科，使學生處于被動學習狀態，這種“空中花園”式的教學方式導致學生對機械課程感到枯燥，厭倦，學習時很難提起興趣，實際水平自然得不到有效的提高。

2.課程體制陳舊，理論與實踐銜接困難

大部分中職院校的課程體制為兩年的在校學習加一年的企業實習，這就意味著學生要把三年的學習任務在兩年的時間內完成，這對中職學生來說是不現實的，學習效果可想而知。其次，在企業實習過程中，由于機械工業繁忙，企業專注于內部生產，很少對學生進行細致全面的指導，學生實踐機會不多，理論與實際生產銜接困難。

3.教學設備有限

部分中職院校的硬件設施條件有限，機械課程涉及到的很多相關軟件不能夠進行現場演示，而且沒有配備必要的教具和模型，學生失去了動手實踐的機會，教師只是書面傳授，這樣學生缺乏對機械專業的感性認識，對課程內容很難有深刻的理解和掌握。

二、中職機械教學的創新

1.計算機教學在中職機械教學中的應用

計算機教學的應用可以彌補傳統教學的不足，在中職機械課堂上，通過多媒體課件“聲、像、圖、文”豐富的表達方式，增加課堂信息量，將教學理論與機械操作流程的flash結合起來，讓學生更好地理解機械操作過程。例如，機床、凸輪機構、CAD制圖等內容抽象難懂，教師可以通過多彩的圖片、動態的視頻加以演示，這種教學方法既直觀又形象，在加深學生對知識理解的同時，還可以激發學生的學習興趣。通過影像化的表現方式，促進學生學習的自主性，增強教學效果。例如，教師進行平面四桿機構教學時，利用計算機動態模擬演示公交車的自動關門系統，學生通過觀察、分析這些模擬的過程進一步認識四桿機構。但值得的注意的是，教師不能過分依賴計算機，計算機教學的應用要選擇合適的時間和內容，才能使計算機教學發揮更好的作用。

2.實踐教學在中職機械教學中的應用

實踐教學是開發學生創造性思維的最佳途徑，是完成應用型人才培養的重要環節。通過實踐操作技能的訓練能夠使學生很快的掌握技術的精髓，使理論知識得到進一步的鞏固和升華。機械是一門與生產實踐緊密結合的學科，中職機械教學要想取得良好的教學效果，建立數控、機電一體化的綜合實驗體系是十分必要的。例如，在機械設計中，依據具體的生產過程和典型零件，讓學生親自進行三維機械軟件應用、機械制圖測繪等，通過這些實踐訓練培養學生的思維創新能力和團結協作能力，進而強化從圖紙到產品整個生產過程中所用到的綜合知識，使學生產生對專業學習和行業新的認識。此外，中職院校還可以通過校企合作，讓學生參加實習，提高工作適應能力。

3.模型教學在中職機械教學中的應用

模型教學對學生理論知識的學習有很好的輔助作用，為了節約教學成本，教師可以鼓勵和指導學生通過舊物利用，自制模型，既節能又環保。學生們集思廣益，根據自身的知識水平，充分發揮想象力，采用不同材質制做各種直觀的模型。在模型制作時，教師要積極地指導學生利用機械原理解釋模型制作過程所面臨的諸多問題，通過小組討論，分組競賽等方式，營造一種輕松、愉悅的學習氛圍。模型中有很多形體表面有孔、槽，內部還有其它各種各樣的結構，通過親手操作可以啟發學生的空間想象力和創造力，提高學生的動手能力，培養學生團結協作精神。

4.案例教學中職機械教學中的應用

案例教學是中職機械創新教學的重要手段，通過案例引入，讓學生獨立自主地看待案例，并找出問題，做出自己的判斷和決策，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。但是，案例的選擇要避免隨意性和盲目性，所選案例必須與相關機械知識相符，例如，教師可以對課本中涉及到的經典案例進行加工深入。課堂引入實際機械工作中出現的問題和相關事件，然后和學生一起探討處理措施及其處理的結果，讓學生通過生動的案例靈活地掌握知識點，提高學習效率。

5.開展互動性教學，提高系機械課堂趣味性

新時期下的教學課堂已經不僅僅是教師傳授知識的場所，更是學生暢所欲言的求知花園。在中職機械課堂上，教師要避免一味的灌輸知識，而忽略學生的主觀意識，通過開展互動性教學，創設課堂情境，不僅可以增加師生情感交流，還能夠激發學生的好奇心和求知欲望。機械課程對大部分學生來說是枯燥乏味的，課堂上開展互動教學，不僅是學生認知和課程內容的需要，更是課程改革和學生自我發展的需要。中職生是一個基礎薄弱的學生群體，教師更應注重學生的心理特征和能力特征，因材施教，課堂上積極與學生互動，增強師生間的合作，通過共同活動讓學生積極參與，體現學生的主體作用。

三、結束語

中職機械教學的創新除了要提高專業教學質量，還要重視教學方法改革，通過不斷的創新，將各種有效的教學形式和教學方法應用到實際教學中去，優化教學內容和教學方法。廣大中職教育者在不斷提升自身專業能力的同時，還要加強對創造性教法的研究，提高中職機械教學質量，為社會培養更多的機械人才。

（作者單位：福建省南安職業中專學校）