淺析當前英語培訓機構(gòu)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

陳鑫

摘要：目前，社會競爭日趨激烈，各行各業(yè)對英語水平能力的要求日益提高，因此培訓行業(yè)門庭若市，且受到社會更多的關注。本文分析了針對大學生就業(yè)市場，從學生校內(nèi)英語學習的現(xiàn)狀、社會競爭和企業(yè)的綜合實力以及自身發(fā)展等方面，分析了社會上各類英語培訓機構(gòu)不斷發(fā)展的原因。最后，對英語培訓機構(gòu)今后的發(fā)展趨勢闡述自己的一些觀點。

關鍵詞：校外培訓；英語；大學生

一、背景概況

校外培訓顧名思義，即在接受正常的學校教育以后，學生自行在學校之外進行的補充學習。這類教育現(xiàn)象，在國外，被稱為“影子教育”，主要發(fā)生在主流學校之外，但目的是為了提高主流學校的學習成績，以幫助這些學生能夠順利進入到他們所期望的大學。

隨著經(jīng)濟、知識和信息的全球化，英語作為世界的通用語言之一，各方人士都意識到學習它的重要性。在大學里，英語的重要性表現(xiàn)得更為突出。課堂中的教學并不能滿足學生對知識的渴求，況且現(xiàn)代社會對正規(guī)學校教育輸出的教育產(chǎn)品有了更高的要求，學生為了能高效地達到普遍的社會標準，不斷地通過各種方式完善自己，通過調(diào)查，尋求校外培訓機構(gòu)的幫助是最好的途徑，這也導致了校外各大英語培訓機構(gòu)百花爭妍的場面。本文將從幾個方面挖掘英語培訓機構(gòu)不斷發(fā)展的原因。

二、原因分析

（一）校內(nèi)公共外語缺乏吸引力

1.老師對每名學生的關注度不夠

從上課的形式來看，大班授課，老師對每名學生的關注度不夠。每次上課，老師都有固定的模式，講課文，劃重點，做課后習題等。大班授課的劣勢是人數(shù)很多，老師不可能面面俱到，一些學生心存僥幸，不去上課。他們認為：老師上課千篇一律，學無所獲，而且點到名的幾率很小。

2.學生重視專業(yè)課的學習，忽視英語的學習

一般來說，專業(yè)課都比較難，課后需要花費大量的時間進行復習，比如高等數(shù)學，學得不好期末會不及格，所以學生不得不對專業(yè)課多關注。相對地，公共英語考試稍簡單，平時基本不用花費過多時間，最后也能順利通過，拿到相應的學分。臨近期末，復習老師上課時的重點筆記，多背單詞和作文的經(jīng)典句型，憑借著高中良好的基礎要通過期末考試也不是難事。到了考四六級的時候，就要求助于外語培訓機構(gòu)了。

3.教材更新速度慢，與時代脫節(jié)

目前，大部分院校使用的教材是《大學英語》，一旦使用，多年不變。教材的內(nèi)容年代久遠，枯燥乏味，不受同學們歡迎。調(diào)查表明，學生普遍認為，優(yōu)秀的教材內(nèi)容應該是生動有趣，貼近時代，通過學習能夠?qū)W以致用。

4.無法創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

我國的英語教學注重語法與應試，卻忽略了口語的學習。對于想在英語口語方面有所建樹的同學，他們很少能在課上和老師進行互動和交流，只能是聽老師講語法、講句型，課上開口講英語的機會幾乎為零，甚至沒有。如果他們想提高自己的英語口語能力，就必須進行更地道、更專業(yè)地口語學習，報名參加英語培訓機構(gòu)進行專業(yè)訓練，也是一個不錯的選擇。

（二）就業(yè)需求和出國深造

大學生終將離開校園，走向社會。在社會競爭日趨激烈的今天，許多用人單位，已明確指出對英語等級證書的要求。英語等級證書和畢業(yè)證、學位證同樣重要，都成為了進入理想崗位的敲門磚，而且有的學校已把英語四六級與能否畢業(yè)直接掛鉤，所以必須要通過考試。在求職過程中，應聘者不能把自己的能力展現(xiàn)得淋漓盡致，英語等級證書就成了衡量個人能力一個的重要標準。

為了緩解或逃避就業(yè)壓力，大部分同學想晚幾年參加工作，盲目跟風地選擇了考研。他們想在這兩三年的時間里，提升自己的各方面能力。英語作為必考科目之一，雖然它的分值只占了五分之一，只要沒有國家要求，即使總分再高，也無法進入研究生階段的學習，這是國家的硬性規(guī)定，必須遵守。

出國留學也是當前社會的主流趨勢。學生高中畢業(yè)或本科畢業(yè)想到國外去攻讀一個更高的學位，但需要通過相應的考試，如托福、雅思、GRE和SAT等。通常這種考試的難度很高，在學校里根本不會開設這樣的課程。這個時候，教育機構(gòu)的優(yōu)勢尤為明顯，它們有符合應試需要的教材；有豐富經(jīng)驗的教師，這些老師研究、輔導這類考試多年，了解出題人的命題思路，總結(jié)了一系列高效準確的解題方法，能使學生通過短時間的學習，盡快地提高成績，拿到一個滿意的分數(shù)。

從以上三個方面點可以說明，英語對于一個人的就業(yè)或升學十分重要，想要實現(xiàn)自己的目標和理想，就離不開英語課外輔導機構(gòu)的幫助。

（三）英語培訓機構(gòu)日益強大的綜合實力

1.高素質(zhì)的教師

在培訓機構(gòu)里，上課是一種超大強度的體力加腦力勞動，因此男青年教師偏多，他們分工明確，專項授課。這些授課教師都是高分通過各種英語考試，經(jīng)驗豐富，且大多科班出身，對英語教學有自己的獨特見解，甚至有的老師有海外留學或工作的經(jīng)歷。在授課過程中，他們張弛有度，語言風趣幽默，深得學生們的廣泛好評。事實表明，老師如果具有精深的專業(yè)知識和廣博的社會人文知識，又具有良好的禮儀修養(yǎng)，那么他所教授的這門課就更能受到學生的青睞，成績也能明顯提高。

2.科學的教學內(nèi)容

在外語培訓機構(gòu)中，有專門的組織或人員科學合理地規(guī)劃和制定教學大綱。選用的教材也各具特色，有的是引進的國外原版的教科書，有的是教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和學生的實際需求編纂而成，也有常見的各類考試的真題。這些教材往往能貼近生活，順應時代發(fā)展。教師們會嚴格按照教研組制定的課程進度安排進行授課，在針對考試類的課程中，教師們要經(jīng)過長期地教研，反復地備課，掌握出題思路，探索解題規(guī)律，才能傳授針對各級考試的應試技巧和方法，使學生在課下利用很少的時間就能達到通過考試的效果。

3.先進的教學媒體

計算機、投影儀、話筒、電子白板等都是校外培訓機構(gòu)中常見的教學媒體。教學媒體是教學內(nèi)容的載體和表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。充分利用多媒體等輔助手段，能使教學收到良好的效果。例如：使用Powerpoint，不但使板書重點突出，一目了然，同時節(jié)省了教師寫板書的時間，提高了教學效率；使用話筒、電視等多媒體設備，在上百人的班級中，能使每一位學生都能看得見教師，聽得清楚授課內(nèi)容。

（四）“個性化”教學的興起

大部分培訓機構(gòu)都開設了“一對一”課堂，就是所謂的“個性化”教學。參加此課程的同學都需要繳納高昂的學費，同時他們也能得到專業(yè)的服務。它與傳統(tǒng)教學相比，有不可媲美的優(yōu)勢：培訓機構(gòu)會派出專業(yè)人員對學習過程進行量身規(guī)劃和管理，請優(yōu)秀的教師進行教學，不定期對學生進行測評，對不能掌握的知識及時發(fā)現(xiàn)，進行有目的的教學。在一對一教學中，師生關系更加親密，學生能夠獲得教師更多的關注，教師能面對面了解學生的學習習慣、知識上的不足和疏漏、個性特點等信息，授課思路會更明確、更清晰，可以更大程度地挖掘?qū)W生學習潛能，提高學生的學習興趣，達到高效的教學效果。

（五）企業(yè)自身的發(fā)展

隨著我國的綜合實力不斷增強，教育也日益有國際接軌，這也反映在外語培訓中，培訓內(nèi)容、活動空間、教學模式都出現(xiàn)了與國際接軌的趨勢。一些國外教材和先進的教學理念都被引入到教學中，達到國際、國內(nèi)標準同步，師資隊伍中也出現(xiàn)了外籍教師的身影，它們的加入為我國的外語培訓事業(yè)增添了活力。近年來，國外冬令營、夏令營、國際游學越來越受到同學們的青睞，他們不但能考察國外名校，與國際友人交流，還能增長見識，開闊眼界。

英語培訓學校面臨的競爭主要是產(chǎn)品創(chuàng)新能力與服務的競爭。校外培訓機構(gòu)有自己的鮮明的辦學理念和品牌特色，高水平的教學質(zhì)量滿足廣大學者的需求。這些知名機構(gòu)的經(jīng)營者往往能與時俱進，不斷進修先進的管理理念，對市場具有敏銳的洞察力，了解市場動態(tài)及行情，能夠及時作出明智、果斷的決策。他們能正確處理好社會效益與經(jīng)濟效益的關系，深知更好更長遠的社會效益是更豐碩更久遠經(jīng)濟效益的保障和基礎。

三、發(fā)展趨勢及建議

大學生英語校外培訓機構(gòu)的廣大客戶是80年代末、90年代初學的，其家庭條件和生活環(huán)境十分優(yōu)越，且由于學生本身和家長對未來發(fā)展有著過高的期望，他們會不惜重本對教育進行投資。所以今后學生對校外教育機構(gòu)的市場需求仍十分廣闊。

對于教育機構(gòu)來說，不能只注重眼前的經(jīng)濟利益，糊弄敷衍學生。要以學生為本，不斷順應市場的發(fā)展和學生的需要，提高教學質(zhì)量，豐富教學資源，在社會上廣泛樹立自己企業(yè)良好的品牌形象。

教育培訓作為教育界的一個新興領域，它有許多的地方值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。作為學生要正確看待教育培訓機構(gòu)，面對考試，雖然有了參加校外培訓這個捷徑，但不能忽視自己的努力。對于教育機構(gòu)來說，它們自身有很大的上升空間，要緊隨時代發(fā)展，抓住機遇，不斷完善教師的教學技能和教育理念，加強教師隊伍的鍛煉與培養(yǎng)，終極目標是與每一個學生實現(xiàn)“雙贏”！

（作者單位：天津師范大學津沽學院）