汽車維修課程教學方法分析

孫井龍

摘 要：汽車維修課程是學習汽車維修理論、汽車維修工藝和汽車維修組織的一門課程，是汽車運用與維修專業開設的一門專業課。

關鍵詞：汽車維修 教學方法 基本理論

課程任務是使學生獲得汽車維修的基本理論和基本知識；使學生獲得汽車維修技能的基本訓練；培養學生運用知識綜合分析、解決汽車維修中實際工程問題的能力；掌握汽車維修的基本組織方法，為從事汽車維修和維修管理工作打下基礎。

一、汽車維修課程的特點

隨著汽車技術和維修技術的發展，隨著汽車維修方式方法的改變以及汽車運用與修理專業設置的變化，汽車維修課程出現了很多新的特征。

1.課程涉及面廣

與汽車維修課相關的課程比較多，如汽車構造、機械基礎、汽車材料、機械制圖、電工電子基礎等。學生對這些知識，特別是對前期開設的一些課程的知識掌握得不夠扎實，而且也將很多相關知識忘記。所以，學生在對汽車維修的學習中感覺到很吃力，有時甚至感覺難以接受，嚴重影響了汽車維修課的教學效果。

對此，在教學中教師要布置學生預習，并動員學生根據維修教學的內容復習相關知識。

2.實踐性強

汽車維修是一門實踐性很強的課程，僅僅依靠課堂教學很難培養出學生的維修技能，所以， 通過進行相關的實訓實習、參加維修生產訓練等方式培養學生的實踐能力。在教學中要處理論教學內容和實踐教學內容之間的關系。

3.知識與技能的融合性強

當前，汽車維修方式發生了巨大的變化，維修作業由原來的修理為主轉變為檢測診斷和換件為主。汽車維修內容包括零件損傷理論、可靠性理論、零件檢驗、零件修復、維修工藝等五部分，教學內容體現了知識與技能的有機融合。現在，很多學校把電子控制系統的維修放在汽車構造或汽車電氣中講授；裝配調整則在構造和拆裝實習中講授。另外，還有學校把汽車檢測診斷從汽車維修中單列出來，成為一門獨立的課程，包括診斷檢測理論和實際訓練。教學中，為提升學生的學習興趣，應以實際操作為主線，結合相關知識的講解，進行理實一體化的教學。

4.技術更新快

目前，汽車及其維修技術迅猛發展，維修設備和檢測設備更新加快，要求教學內容隨時更新，以適應技術的發展。 但是，在實際教學組織中，對于比較新穎的內容，很多學校都從傳統的汽車維修課程中分割了出去，如單獨開設汽車新技術、汽車電控系統檢修等課程，使汽車維修課教學內容脫節。因而，維修課程的講授應注意汽車維修基本理論和基本知識、維修工藝的基本知識和方法與日新月異的汽車新技術及汽車維修新技術很好地結合起來。

二、汽車維修教學實習存在的問題

汽車運用與維修專業的實習主要包括汽車維修教學實習和企業生產實習兩大部分，其中企業生產實習是指學生到汽車維修企業直接參加維修生產。

由于受實習廠家維修人員水平和生產任務的限制，很多維修實踐中的操作，學生得不到最基本的訓練。如果學生再不主動參考維修資料，理論聯系實際也難以得到落實，所以維修課教學實習顯得特別重要。

汽車維修課教學實習，主要是指在實訓室及維修企業根據理論教學進度有計劃安排的實訓教學環節，是理論聯系實際的主要教學過程，是掌握汽車維修技術的主要教學環節。

當前汽車維修教學實習主要存在以下問題：

1.呈現僅重視實訓的趨勢

必要的汽車維修理論知識是維修人員接受新知識、新技能應具備的基礎，是更好地解決維修生產中遇到的復雜問題的基礎。由于受當前汽車維修企業要求畢業生到崗后上手快的直接影響，很多學校的教育單純強調操作的熟練程度，使學校成為操作訓練場。這樣很難適應汽車技術和維修技術的飛速發展，很難培養學生的學習能力和解決生產實際中遇到雜技術問題的能力。

2.實訓內容落后于生產實際

汽車維修教學包括理論教學和實踐教學。實踐教學包括在實驗室結合理論教學的實訓和在企業進行的生產實習。在學校的實訓必須緊跟汽車技術和維修技術的發展，與時俱進地組織教學。

3.實訓內容不夠系統全面

對汽車的檢測維修內容進行系統訓練是對學生技能培養的一個重要環節。由于受學制限制，很難對學生進行全面系統的維修基本訓練。為此，在教學中可以選擇典型內容進行全面訓練，如對發動機、自動變速器、空調等進行全面系統的檢測診斷和故障排除，使學生得到系統的維修檢測訓練，掌握維修檢測過程、方法和規范，這有利于培養學生運用所學知識綜合分析解決實際生產問題的能力。

4.實訓缺乏綜合分析

理論聯系實際的原則，在應用型入才培養中應該具有十分重要的地位，因為這是學生鞏固理解理論知識、提高運用理論知識分析解決工程問題能力的一個重要環節。教師在實踐教學中要注意引導學生用理論知識指導檢測維修操作，提高他們理論聯系實際的能力。

三、汽車維修課程教學中需注意的問題

汽車維修課理論聯系實際包括兩個方面，一是教學內容和生產實際相結合；二是專業基礎課基本理論與汽車維修實際的結合。

1.理論教學不必過深

在汽車維修理論教學中，切記不要講得過深，掌握“夠用為度”的原則。如摩擦理論，僅介紹在汽車上存在的幾個摩擦形式即可，可以簡單介紹其形成機理、形成條件和使用維修中采取的主要措施；可靠性理論僅介紹幾個主要概念、汽車的故障規律以及對汽車使用維修的指導意義即可。另外，為了有利于學生在維修生產中收集可靠性數據，也可初步介紹可靠性數據的收集方法和數據收集的注意事項。

2.布置學生預習和復習

汽車維修課涉及知識多，如果學生對相關知識掌握不夠，會給教學帶來很大困難。所以，教師要布置學生對下次課的教學內容進行預習，并對課程內容涉及的相關知識進行復習。

3.精選教學內容

汽車技術和汽車維修技術發展很快，在維修教學中要精選教學內容。對落后的維修工藝和維修方法予以刪除；根據汽車技術和汽車維修技術的發展，及時補充新內容。如零件修理部分，當前在汽車維修中零件修理作業較少，但是機加工修復（修理尺寸法、鑲套修復）、焊修、零件校正還普遍應用，所以應該介紹。

在教學內容的選擇上，還要注意避免和其他課程的重復，如有的裝配調整內容，可能在汽車構造中已經講授，在汽車維修課上沒有必要再做介紹；注意理論教學內容和實習內容的協調與分工，很多內容在課堂上很難講授，學生也不易接受，但可以在教學實習中講授，如電氣元件的檢驗、裝配調整等。另外，對于比較難以理解的汽車維修基本理論和基本知識，可能在實驗現場更容易被學生接受，可以在教學實習中講授。