對加強高職基礎英語與專業英語學習銜接的思考

李競

摘 要：夯實的英語基礎是當今社會各個行業對高職院校學生的基本要求，也是學生進一步學習專業英語的知識基礎和能力根基。靈活地掌握和運用專業英語是一個業內人士向更高層次發展的重要條件，一個從業者專業英語的水平也體現著其本身的專業素養和競爭力。由此可見，如何做好高職基礎英語教育學習與專業英語培養的過渡銜接是培養高素質行業人才中的一個重要環節，這需要引起廣大高職教育院校的重視和思考。

關鍵詞：專業英語 高職院校 基礎英語 銜接 過渡

一、銜接基礎英語與專業英語教育的重要作用

英語的學習培養分為兩個階段：基礎英語學習階段和專業英語學習階段?；A英語的學習培養階段主要是在高職院校的第一學年內完成，其目的是使學生的英語基礎知識水平得到進一步的鞏固和提高，使學生具備基本的英語口語交流能力和必要的英語閱讀、寫作水平，所涉及的教育課程一般分為英語視聽說課程和英語讀寫課程。當學生具備英語方面夯實的基礎知識之后將轉入專業英語的學習，實現這一過程的關鍵就是完成基礎英語教育和專業英語培養之間的銜接，由于專業英語學習涉及到的多是與學生所選專業相關的專業英語詞匯、專業英語表達，使得在授課方式和學習方法上都會有所改變，需要同學和老師共同進行方式方法上的適應。

以上對整個英語學習階段的轉變過程進行了介紹，接下來將對這一教育銜接過程的重要作用做相關的闡述?；A英語只是泛泛而談的大眾英語，其英語水平的體現多是日常的英語運用和通用性的英語表達；而對于高職院校培養的不同專業領域的學生而言，基礎英語遠遠滿足不了他們的專業需求，尤其是當他們的專業技術水平達到一定的高度之后不得不面對外文技術資料的學習。所以專業英語的教育對于高職院校的教育質量評估來說有著重要的意義，其專業英語的教育水平在一定程度上決定了其輸出人才在領域內的專業素養和發展空間。而專業英語的教育是建立在基礎英語教育之上的，完成這兩者之間的銜接自然而然得就成為了相當重要的一個環節。[1]

二、基礎英語教育與專業英語教育銜接中存在的問題

由于基礎英語教育和專業英語教育的著力點不同，所以教育方式和要求也就不盡相同。想要完成銜接不僅僅需要完善的高職院校英語教育體制，同時也需要學生本身具有一定的英語基礎能力。

1.學生英語基礎水平參差不齊

入學新生本身的英語水平差別較大，即使經過第一學年的基礎英語教學，部分學生的英語基礎依舊不能達到學習專業英語的要求，這使得之后要進行的專業英語教育很難保質保量的展開。[2]

2.基礎英語教育問題

第一學年的基礎英語教育存在一定的問題：學生對英語學習的重要性沒有清楚的認識，以為在高職院校中學習專業技術才是主要的目的，而把基礎英語學習放在次要的位置；教師對學生的基礎英語學習要求不夠嚴格也是學生英語學習態度沒有端正的重要因素。

3.專業英語教育問題

在轉入專業英語的教育之后，由于所學內容的重點和以往基礎英語教育的重點有所不同，部分高職教育院校在教學方法上存在欠缺和不足，造成專業英語教育的銜接出現問題。

三、解決基礎英語與專業英語銜接問題的分析

想要徹底解決基礎英語和專業英語教學銜接一直以來存在的問題是一件很困難的事情，我們在此對這一問題進行剖析，從不同方面針對性地提出建設性的思考和建議以盡量解決英語的教育問題，達到提高高職院校學生綜合英語水平的目的。

1.面對不同學生的英語基礎水平存在較大差異的情況，很多院校已經實施了分層教育的教育方法并且取得了很明顯的效果。通過開學之初的英語摸底考試可以將學生劃分為不同層次，然后針對英語水平不同的學生進行因材施教以提高英語基礎較差學生的英語能力。

對英語基礎欠缺的學生的教育要投入較大的學校教育資源，在教師安排方面盡可能分配有經驗的基礎英語教學老師，在課程安排方面可以適當的增加第一學年的課程頻率，或者根據第一學年的教學成果在第二學年適當的增加與專業英語課程同步的基礎英語課程；對英語基礎水平優異的學生可以在第一學年的基礎英語教育中適量的滲透專業英語的教學，為之后的專業英語學習做好鋪墊。[3]

在此過程中要特別注意教育資源分配的合理化問題，在符合學校規定的基礎上協調學校各方以避免出現不必要的矛盾。

2.在職教師和就讀學生必須明確完成基礎英語學習和專業英語培養銜接的重要性，教師可以在學生興趣養成方面做積極的引導，在英語學習的重要性方面也要起到時刻提醒的作用。對英語課程進行教授的老師要注意教學經驗和教學方法的總結，在保證學生對英語知識能接受的情況下注意學科趣味性、思想性的建設，為學生的英語學習提供更加有吸引力的學習環境和氛圍。[4]

3.英語學習的教材在英語教育中起到了十分重要的作用，它是學生進行英語學習的重要參考資料，學校在進行教材選擇方面要注意實用性、準確性和適用性等多個方面，尤其對分層教育中不同英語層級的學生在進行教材選擇方面更要注意。[5]

4.無論是基礎英語教學還是專業英語教學，教師要將傳統的英語教育方式與現代化教學手段相結合，充分發揮現代多媒體信息技術的在英語教育中的作用。這對于專業英語教學尤為重要，特別是對于專業英語中一些不同于常用詞義的專業詞匯的學習和理解，通過音頻學習可以幫助學生高效地理解和掌握。

結語

在高職院校英語教育中抓緊基礎教育和專業教育的銜接環節是提高學校教育水平和學生專業素養的關鍵。在基礎英語的學習中進行專業英語知識的滲透，在專業英語的學習中不忘與基礎英語知識的結合并進行鞏固，以基礎英語為基石進行專業英語的培養和深造，完善英語教育的過渡銜接機制，這樣才能培養出專業素養高、英語綜合水平高、競爭力強的高職學生。

參考文獻

[1] 立勝， 張文霞. 以實用性英語教學為基點促進大學英語教學體系改革， [J]. 外語界， 2003，（1）.

[2] 教育部. 高職高專教育英語課程教學基本要求， [M]. 北京：高等教育出版社， 2000.

[3] 桑麗飛. 談談高職基礎英語與專業英語的銜接問題， [J]. 才智， 2013（05）

[4] 趙頌梅，丁國鈺. 影響高校專業英語學習因素的探討， [J]. 教育與職業. 2009（15）

[5] 竇東友. 專家解讀基礎與專業英語的銜接[EB]. http：//edu.tom.com/1002/1103/20031029-1116.html.