蘇教版小學語文一年級上冊《升國旗》教學設計

蔡虹

教學目標：

★△1.認識本課7個生字，利用形象記憶、（隨文識記）等方式認識生字并通過微課關注重點筆畫確定字的位置，指導學生寫好生字“中、正、立、向”學習“們”的輕聲。繼續培養學生獨立識字、寫字的能力，激發識字興趣。

△2.通過情景朗讀、男女生分別朗讀等方式，指導學生讀通、讀順、讀懂課文，初步嘗試有感情朗讀。

3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

★△4.通過微課學習觀察田字格中重點筆畫的寫字方法。進一步強調正確的書寫姿勢。

教學過程：

一、復習學過的詞語，倒入新課

1.同學們，上課前，我們先來復習一下學過的詞語。

2.同學們你們參加過升旗嗎？

3.今天咱們就一起去參加升國旗。

4.“升”是我們這課要學習的生字，

①誰先來讀讀這個字？嘴巴扁扁的，就能把這個字讀好！

②（課件出示：國旗上升的過程）你是怎樣記住這個字的？（學生觀察：第一筆撇就像飄動的國旗，長豎就是旗桿）你們看，國旗升起來了！（課件演示：把升一筆一筆的出示覆蓋在國旗上）

③借助圖片，展開想象。我們記住了“升”這個字，這真是一個記憶字形的好辦法！

④書空生字。拿出小手指，我們書空這個字。

5.升”這個字我們學會了，齊讀課題。

二、檢查預習，初讀課文

1.請同學們打開書第70頁，借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.在讀的過程中，遇到不認識的字怎么辦？

3.調皮的生字寶寶從課文中跑出來了，誰來讀一讀。

拿出學習卡，同位兩人互相讀一讀這些詞語，如果你的同位讀得對，請把大拇哥送給它。

4.收到同位送你的大拇哥了嗎？這些詞語中，你想提醒大家注意什么？

5.學習輕聲：“我們”（課件單屏出示）

①你發現了什么？（“們”讀輕聲。們變紅）

②對，“們”是輕聲，所以要讀得又輕又短。誰再來讀讀這個詞。

③老師這里還有兩個輕聲詞，誰再來讀一讀？（課件出示：木頭 刺猬）

④把它放到句子中，你還會讀嗎？（課件出示：五星紅旗，我們的國旗。們變成紅色的）3—4人讀、女生讀，男生讀。

6.學習“立正”

①這個詞誰來讀。

②誰到講臺前來立正站好？瞧，他目視前方，兩手緊貼褲縫，兩腳并攏，多像一棵挺拔的青松啊！

③你是怎樣記住“立”的？

④頭正（課件出示：點）肩平（課件出示：橫）雙腳并攏（課件出示：點撇）立于地面（課件出示：橫）就是“立”。瞧，我們通過做動作，也能記住漢字的字形。

⑤拿出小手指，我們來書空這個字。

⑥孩子們，你們都在什么時候立正站好呢？

⑦誰來讀讀這個句子？（課件出示：我們立正，向您敬禮。）

7.理解“您”

①老師也想讀，仔細聽，故意讀錯：我們立正，向你敬禮。（老師，把您讀成你了）評價：你聽得真認真，這么小的錯誤你都能發現。（“您”變成紅色的）

②孩子們，用“您“這個字，你都稱呼過誰？“您”就是把你放到心里，它是表示對長輩的尊敬，如爺爺、奶奶。

③想一想，除了爺爺奶奶以外，還有誰可以用“您”，來表示對他們的尊敬呢？那我們的課堂上呢？

④孩子們在我們的課堂上去尋找你們尊敬的人，微笑著對他們甜甜地說一句，“——，您好！”（課件出示）

⑤在這篇課文中，“您”是用來稱呼誰的？（國旗）我們就要像尊敬長輩、老師那樣來尊敬我們的國旗。誰再來讀讀這句話！

8.瞧，字上的拼音寶寶回家了，這些詞語你們還會讀嗎？

①開火車讀（小火車開起來……）（卡片出示詞語）

②生字寶寶又想跟大家捉迷藏了，下面來進行今天的“閃式搶答賽”，要求——看得準，搶得快。（課件出示詞語）

三、借助圖片，創設情境，美讀課文

1.生字寶寶回到課文中，你們還認識嗎？

2.通過課前預習，這篇課文一共有幾句話，用手勢告訴我。對，一共三句話。下面我找三位同學來讀。課件出示不帶拼音的課文，后面在每一句話前加序號）

3.這就是五星紅旗，是我們的國旗。（板貼：國旗）

聽，這是什么？（課件播放國歌，板貼：“國歌”二字）

4.知道我們的國歌叫什么名字？《義勇軍進行曲》你是怎樣知道的？

5.孩子們，你們在什么地方看到過升國旗，奏國歌呢？

預設一：從學校的升旗儀式開始——奧運賽程奪冠、登上月球。

預設二：從奧運賽場奪冠、登上月球——學校的升旗儀式。

6.最后讓我們帶著中國人的驕傲，有感情地背誦這篇課文吧！誰想背？

①自己先看著學習紙試著背一背。

②想背的站起來。可以加上動作。（課件出示：配樂和背誦提示課件出示： ，我們的 。 中， 升起。我們 ，向您 。）

四、借助微課，學習生字

1.我們的升國旗進行得轟轟烈烈，有一個朋友也忍不住想來參加。瞧：他是誰？（課件出示：小叮當）

2.大家好，我是小叮當！看到你們在升旗儀式上的出色表現，我想送給大家一份禮物。（課件出示兩個寶箱）

3.播放微課。

4.學寫“正”

①同位兩人互相說一說正的關鍵筆畫。誰來說說（課件出示：正，根據學生說的短橫和長豎變紅）評價：你有一雙孫悟空般的火眼金睛。

②范寫。下面我就根據關鍵筆畫來寫一寫這個字。

③請你也來描一個寫一個。（提醒書寫姿勢）

④實物投影展示孩子的書寫，重點關注：關鍵筆畫、橫平豎直

⑤同位就像老師這樣自己找找問題后再寫一個。

5.小叮當還送給我們一個寶箱，我們接著來看。

6.請你根據第二個寶箱的提示，來在學習紙上寫寫這兩個字吧！先描一個再寫一個.（提示書寫姿勢）

7.教師在視頻投影上批改一份寫得好的作業。

五、總結全文，升華感情

1.寫字方法的總結：小叮當送給我們的寶箱，讓我們知道了（出示兒歌）

2.今天，我們一起參加了這個難忘了升旗儀式，最后讓我們帶著自豪再來讀讀課題。

板書設計：